第24课《古诗词五首》课件 2024-2025年统编版语文九年级下册1

24诗词曲五首学习目标1.诵读诗词，在反复诵读中体会诗词所表达的意思和情感。2.揣摩诗歌语言，品味诗意。3.积累古诗名句，感受我国古代诗歌的独特魅力，提高诵读和欣赏的能力。战争是无情的，是残酷的，战争是可怕的，它给世人带来了无尽的灾难，它让多少人流离失所，让多少人家破人亡啊。今天我们来学习一首和战争有关的古诗——《十五从军征》，让我们通过这首古诗去感受战争给人们造成的苦难。十五从军征《乐府诗集》《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编写的，乐府诗一部分为文人创作，一部分采集于民间。汉乐府是继《诗经》、《楚辞》后的又一种新诗体，最突出的艺术特点是它的叙事性，语言朴实自然。汉乐府民歌大多是叙事诗，这些诗真实地表达了人民的喜怒哀乐。有的反映了劳动人民的穷困生活；有的揭露了战争给人民带来的痛苦；有的表现了反对封建婚姻、追求美好爱情的愿望；有的揭露了贵族的腐朽生活和社会的黑暗。其中《孔雀东南飞》与《木兰诗》流传甚广，合称“乐府双璧”。走近作品在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁止。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。这位老兵身处汉武帝时期，汉武帝是一个野心勃勃、好大喜功的人，年年对匈奴发起战争，于是，文中的主人公就“十五从军征，八十始得归。”封建兵役的残酷读准字音（1）订正字音松柏（bǎi）

冢（zhǒnɡ）狗窦（dòu）

雉（zhì）旅葵(kuí)舂（chōnɡ）羹（ɡēnɡ)饴（yí）（2）词语释义阿：前缀，用在某些代词或称谓前面。冢：坟墓。累累：众多的样子。文中形容坟丘众多。狗窦：给狗出入的墙洞。雉：野鸡。持：拿。一时：一会儿。饴：同“贻”，送给。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人，“家中有阿谁？”“遥看是君家，松柏冢累累。”兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁

出门东向看，泪落沾我衣。在路上遇到。坟墓一个连着一个。让狗出入的墙洞野鸡旅：旅生，植物未经播种而野生。葵：葵菜，嫩叶可以吃。用蒸煮等方法做成的糊状食物。同“贻”，送给。才译文：刚满十五岁的少年就出去打仗，到了八十岁才回来。路上碰到一个乡下的邻居，问：“我家里还有什么人？”（他说）“你家那个地方现在已是松树柏树林中的一片坟墓。”走到家门前看见野兔从狗洞里进出，野鸡在屋脊上飞。院子里长着野生的谷子，野生的葵菜环绕着井台。用捣掉壳的野谷来做饭，摘下葵叶来煮菜羹。菜羹和饭一会儿都做好了，却不知赠送给谁吃。走出大门向着东方张望，老泪纵横，洒落在征衣上。品读诗歌1、请概括本首诗歌的主要内容。诗歌描绘了一个应征多年的老兵回乡的见闻。抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实2、诗歌选取了哪些意象？有何特点？意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。特点：荒凉寂静、无人的踪迹3、说说下面这诗句的表达效果。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知怡阿谁。暗指主人公家破人亡，孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。不仅照应了上文——乡里人的答话与老兵返家后所看到的景象，而且继续以哀景写哀情，将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使最后一句“泪落沾我衣”感人至深。。令人对不合理的兵役制度产生极度痛恨之情。4、此诗围绕老兵返乡的经历及其情感变化来谋篇，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？返乡经历：始得归——归途中——返回家中——出门东向看情感变化：急想回家，期盼与亲人团聚——期盼、希望落空——彻底失望——悲哀流泪、心茫然主旨探究这是一首揭露封建社会兵役制度不合理的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军60多年后返回故里时，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。封建社会不合理的兵役制度、连年的战争想一想、说一说老兵的遭遇仅仅是他一个人吗?一个家庭吗？还有哪些人？是什么造成了老百姓们悲惨的生活呢？此时，你最想说些什么（结合实际生活）？热爱和平反对战争，珍惜今天来之不易的和平生活白雪歌送武判官归京岑参雪，洁白美丽，或轻舞或纷扬，给我们的生活增姿添彩，所以，它历来都是人们吟咏、描绘的对象。在古诗中，更是有不少歌咏白雪的名句，同学们能举出一些例子吗？孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》走近作者

岑参（715—770），荆州江陵人。天宝三年（744）中进士，授右内率府兵曹参军，曾二度从军。病死于成都。岑参是盛唐时期边塞诗派的重要代表作家，其对边塞生活及边塞奇异风光的描写最为出色，其诗挺拔沉雄，新奇瑰丽。《白雪歌送武判官归京》是边塞诗的名篇佳作。代表作有《逢入京使》《白雪歌送武判官归京》《走马川行奉送封大夫出师西征》等。背景链接唐代天宝年间，西北、西南、东北一带边疆，汉民族和其他民族不断发生战争。边塞战争是唐代现实生活中的一件大事，许多诗人在创作中不同程度地接触到这方面的题材。他们描写边塞奇异雄伟的风光，反映边塞将士艰苦的生活。天宝十三年，岑参任安西北庭节度判官。本诗是他在轮台幕府中送友人归京时所作的一首送别诗。边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。文体知识狐裘锦衾

瀚海阑干都护冷难着

饮归客羌笛风掣qiúhànlánqīnqiāngchè字词积累dūzhuóyìn朗读课文，读准节奏，读出感情。北风/卷地/白草折，胡天/八月/即飞雪。忽如/一夜/春风来，千树/万树/梨花开。散入/珠帘/湿罗幕，狐裘/不暖/锦衾薄。将军角弓/不得控，都护铁衣/冷难着。瀚海/阑干/百丈冰，愁云/惨淡/万里凝。中军/置酒/饮归客，胡琴/琵琶/与羌笛。纷纷/暮雪/下辕门，风掣/红旗/冻不翻。轮台/东门/送君去，去时/雪满/天山路。山回/路转/不见君，雪上/空留/马行处。再读课文，结合注释疏通大义。北风卷地白草折①，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕②，狐裘不暖锦衾③薄。

[译文]呼呼的北风卷地而来，连白草也被刮倒了。塞北的天空，才八月就已雪花纷飞。好像是一夜之间春风突然吹来，千树万树的梨花同时盛开。雪花飘进珠帘沾湿了帐幕，穿着狐皮大衣也不觉得暖和，盖着丝绸的被子也显得很单薄。

重点词语①折：折断，刮倒。

②罗幕：帐幕，帐篷。③锦衾：丝绸的被子。再读课文，结合注释疏通大义。将军角弓不得控，都护铁衣①冷难着。瀚海②阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军③置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

[译文]将军、都护的角弓冻得无法拉开，他们的铁甲战衣也寒冷得无法披戴。辽阔的边塞地区覆盖着厚厚的冰层，万里长空阴云暗淡，好像凝固了似的一动不动。军中主帅在营幕里设置酒席欢送回京的客人，伴奏助兴的有胡琴、琵琶和羌笛。

重点词语①铁衣：铁制的铠甲。

②瀚海：沙漠。③中军：主帅的营帐。再读课文，结合注释疏通大义。纷纷暮雪下辕门，风掣①红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时②雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处③。

[译文]傍晚送客出辕门，又见大雪纷飞，被冻僵的红旗，就是强劲的北风也无法让它招展。在轮台的东门，我送您踏上归途，分手时大雪已掩没了天山上的道路。山路曲折，山峰环绕，渐渐看不到您的身影，雪地上只留下您马儿走过的脚印。

重点词语①掣：拉，扯。

②去时：分别时。③马行处：马蹄印。深入探究品味诗歌品读诗歌，思考并解决以下问题：1、从诗歌的题目中你能得到哪些信息？2、这首诗前后侧重的内容有何不同？二者是如何完成过渡的？3、诗中从哪两个方面揭示了当时天气的寒冷？4、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？5、你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句好在哪里？6、“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”几句描写有何作用？7、请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展示的画面，并谈谈这句细节描写的作用。8、诗句中的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。1、从诗歌的题目中你能得到哪些信息？2、这首诗前后侧重的内容有何不同？二者是如何完成过渡的？3、诗中从哪两个方面揭示了当时天气的寒冷？这是一首咏雪诗，也是一首送别诗，描写的是送友人归京的场景。前面重在咏雪，后八句主要是写送别。用“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”完成了过渡。诗从正面和侧面来写当时天气的寒冷。正面：“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”。侧面：“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”。4、“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”中的“折”“即”换掉好不好？为什么？5、你认为“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”一句好在哪里？不好。“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈的风，漫天飘落的雪才能飞。“即”字表现了诗人的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。这两句极写边塞的风猛雪早。以春景写冬景，以梨花喻冬雪，比喻新奇贴切，既表现了边塞特有的奇异壮丽风光，又写出了诗人的惊喜之情。6、“散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”几句描写有何作用？写军营将士的苦寒生活，反映了战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为送行场面渲染悲凉气氛。7、请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻”所展示的画面，并谈谈这句细节描写的作用。8、诗句中的最后一句“山回路转不见君，雪上空留马行处”体现了中国绘画中的“留白”这一艺术手法，说说这句表达了作者怎样的思想感情。傍晚时分，辕门外，大雪纷纷飘落，红旗被冰雪冻硬，尽管风刮得挺猛，红旗却一动不动。这一生动反常的细节再次传神地写出天气奇寒，旗帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一静，一红一白相互映衬，画面生动，色彩鲜明。运用留白手法，写得含蓄，引发读者无尽的思考，表达了诗人对朋友的依依不舍及朋友离去后的无限惆怅之情，字字传神，含蓄隽永。全诗从塞外冰天雪地的绮丽风光着笔，通过特殊的环境背景描绘，抒发了雪中送友的深挚感情和因朋友返京而产生的无限惆怅之情，烘托出边塞将士和诗人自己的豪迈气概和壮烈胸怀。课堂小结※运用比喻，以春花喻冬雪，描述了边塞雪来的快，下的大，边塞奇异的风光及气候特点，洋溢着积极乐观的情调的句子是：※过渡句，夸张的手法描述了沙漠冰封，万里云凝的塞外天地（写北地荒寒，使人不胜苦处）的句子是：※与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相仿，表达诗人对友人的依依不舍的句子是：课堂练习忽如一夜春风来，千树万树梨花开。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。山回路转不见君，雪上空留马行处。南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾背景链接作者在公元1203年六月被起用为绍兴知府兼浙东安抚使后不久，即第二年的阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。每当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。走近作者

辛弃疾（1140—1207），南宋豪放派词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、备受排挤、壮志难酬。但他恢复中原的爱国信念始终没有动摇，而是把满腔激情和对国家兴亡、民族命运的关切、忧虑，全部寄寓于词作之中。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。“南乡子”是词牌名。“登京口北固亭有怀”是题目。京口，今江苏镇江。北固亭，在镇江东北的北固山上，下临长江。晋蔡谟筑楼山上，名北固楼，亦称北固楼。有怀，有所感怀。标题点明作词缘由，简洁。怀古诗的特点：有感于某一历史遗迹，作品就属于“怀古”一类。

解题南乡子·登京口北固亭有怀辛弃疾何处/望神州？满眼风光/北固楼。千古兴亡/多少事？悠悠。不尽长江/滚滚流。年少/万兜鍪（dōumóu），坐断东南/战未休。天下英雄/谁敌手？曹刘。生子/当如/孙仲谋。读准节奏领悟感情何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。然而，却沦陷金人之手。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？时间连绵不尽，就像没有尽头的长江水滚滚东流。当年孙权年轻时就统率千军万马，他占据东南，不停的征战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“生子当如孙仲谋。”理解诗意深入探究品读词作品读词作，思考并解决下列问题：1、作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？2、“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”有几层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？3、试赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。4、赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。5、再读全词，概括本词主旨。1、作者为什么发出了“何处望神州”的感叹？2、“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”句中“悠悠”有几层含义？这一句是自问自答，这一问一答表达了作者什么样的情感？这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口即镇江北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷。“不尽长江滚滚流”借用杜甫《登高》诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者无奈、伤感、抑郁之情。3、试赏析“年少万兜鍪，坐断东南战未休”。4、赏析“天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”。一方面突出孙权的年少有为，“年少”而敢与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功，他不断征战，不断壮大。而坐断东南形式与南宋政权相似。作者热情歌颂孙权不畏强敌，坚决抵抗并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈庸碌无能怯懦苟安。词人把孙权作为三国时代叱咤风云的英雄来赞扬，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤。“生子当如孙仲谋”这句话本是曹操的语言，而由辛弃疾口中说出，表达了南宋人民要求奋发图强的时代呼声。主旨归纳

这首词融经铸史，借古讽今。在写作技巧上有三个特点：一是把写景和抒情、议论密切结合起来。二是层次极为分明。三是融古人语言入词，活用典故成语。作者通过称赞孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也流露出他强烈的爱国情怀。过零丁洋文天祥历史上有很多爱国名将，用诗词写出了自己的拳拳爱国之心。比如：陆游：“王师北定中元日，家祭无忘告乃翁。”今天，老师带领大家认识另一位爱国名将，文天祥，他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂，他的爱国情怀也激励着后人。走近作者

文天祥（1236—1283），字宋瑞，一字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人。南宋文学家、诗人。《过零丁洋》和《正气歌》最为人所认识和称道。写作背景1279年正月，崖山会战时，文天祥也被元军押解参加了崖山会战。只不过这一次他是以一个俘虏的身份，押解他的船只经过零丁洋（零丁洋在今广东中山南的珠江口，中山市南，靠海有个零丁山，山下海面叫零丁洋）时，作者写下了这首诗，诗的后面附有跋语（“跋”是与“序”相对的，故跋语也就是书后作者作的一个说明），说宋朝降元叛将张弘范强迫文天祥写信劝坚持抗元的将领张世杰投降，文天祥就抄录这首诗给张弘范以明志。文天祥在这首诗中慨叹抗元事业的失败，表达了宁死不屈的坚强决心。读准节奏过零丁洋文天祥辛苦/遭逢/起一经，干戈/寥落/四周星。山河/破碎/风飘絮，身世/浮沉/雨打萍。惶恐滩头/说惶恐，零丁洋里/叹零丁。人生自古/谁无死？留取丹心/照汗青。辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。丹心：红心，比喻忠心。译文:我自幼刻苦研读经书，通过科举考试被朝廷选拔做官，在抗元战争中度过了整整四年。国家支离破碎像被狂风吹散的柳絮，自己身世坎坷，如同雨中的浮萍，漂泊无根，时起时沉。惶恐滩的惨败让我至今依然惊慌害怕，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦无依。从古到今，谁没有一死呢？我要留下忠心永垂青史。理解诗意深入探究品味诗歌再读诗歌思考并解决以下问题：1、诗的首联写了哪两件事？2、颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？3、颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？4、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的理解。5、这首诗表达了什么情感？请简要分析。1、诗的首联写了哪两件事？2、颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”除了运用对偶的修辞以外还运用了什么修辞？有何作用？3、颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中的“惶恐”“零丁”反复出现，妙在何处？一是受皇帝选拔通过科举考试进入仕途，二是在频繁的抗元战争中已度过4年。运用了比喻的修辞手法，大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。“惶恐”“零丁”反复出现，巧借两个地名，渲染形势的险恶和境况的危苦。4、“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”是千古传诵的名句，影响深远，请说说你的理解。5、这首诗表达了什么情感？请简要分析。人生难免一死，为祖国舍生取义，一片丹心永垂史册。这两句直抒胸臆，抒发了诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了作者的民族气节。这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把国家之恨、艰危困厄渲染到极致。最后一句由悲到壮、由郁而扬，慷慨激昂、掷地有声，以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的民族气节和舍生取义的生死观。主旨探究

《过零丁洋》中作者通过对自己一生的回忆，写了国仇家恨，表现了诗人的忧国之痛和愿意为国家慷慨赴死的高尚气节。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古传诵的名句，是全诗的精华，表现了诗人崇高的气节，是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。这确是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。山坡羊·潼关怀古张养浩作者简介

张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，又称齐老野人，元代散曲家。代表作品有《三事忠告》，散曲《山坡羊·潼关怀古》等。写作背景元文宗天历二年（1329年），关中大旱。张养浩任陕西行台中丞，办理赈灾，途径扼秦、晋、豫之要冲的潼关，吊古伤今，写成此小令。文体知识

到了元代出现新兴的体裁——曲。大致分为两种，一种是剧曲（杂剧），一种是散曲。散曲没有动作、说白，包括套数和小令两种基本形式。套数由若干曲子组成，小令以一支曲子为独立单位。《天净沙》《山坡羊》都是有标题的小令。本篇“山坡羊”是小令的曲牌名，“潼关怀古”是标题。元曲代表作《窦娥冤》《天净沙·秋思》等。元曲四大家：关汉卿，号已斋叟，其代表作为《窦娥冤》白朴，字太素，号兰谷。其代表作为《墙头马上》马致远，字千里，号东篱。其代表作为《汉宫秋》郑光祖，字德辉。其代表作为《倩女离魂》字词积累（1）订正字音兜鍪（móu）（2）词语释义神州：中原地区。兜鍪：古代作战时兵士所戴的头盔。这里指代士兵。坐断：占领，占据。峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。译文：（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌。潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。遥望古都长安，心潮起伏。从秦汉宫遗址经过，引发无限伤感，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。华山，黄河内外反复朗读课文，说说这首小令根据内容可以分为几层？每一层写的是什么？第一层（前三句），写潼关的雄伟气势。第二层（中间四句），写作者途径潼关时的所见所感。第三层（后两句），总写作者的感慨，道破封建王朝兴亡的本质，深化了主旨。深入探究品读诗歌再读本首小令思考并接下列问题：1、请品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”中“聚”“怒”有什么表达效果？2、如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？3、作者怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？1、请品析“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。”中“聚”“怒”有什么表达效果？2、如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？它在文中起到什么作用？“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，“怒”字形容黄河之水的奔腾澎湃；用“聚”和“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听觉两个方面写出了潼关的地势险要。王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓苦不堪其苦；而王朝灭亡之际，战乱频繁，仍民不聊生。这句话是本首小令的曲眼，有对老百姓疾苦的深切同情与人文关怀，是全曲主题的开拓和深化。3、作者怎样将写景、怀古、议论三者有机结合的？先描写潼关雄伟险要的形势，然后从从关中长安万间宫阙化为废墟而产生了深沉的感慨，最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使得全曲具有强烈的艺术感染力。主旨探究本文是一篇怀古抒怀之作，通过描写潼关地势的险要和朝代的兴衰，表达了作者对在苦难中挣扎的劳苦大众的深切同情和对历代统治者的谴责。潼关

山坡羊·潼关怀古战争灾难

怀古百姓疾苦深切同情险

山：峰峦如聚

水：波涛如怒

望：宫阙万间

意：伤心秦汉板书设计课堂检测1.《十五从军征》中写主人公孤独、悲凉、凄楚、老泪纵横的诗句是:_______________,_______________。_______________，_______________。2.《十