《幼儿早期学习支持》教案 1.2微课：幼儿认知过程和情感过程的发展特点-讲稿

1.2幼儿认知过程和情感过程的发展特点同学们，大家好，今天我们要学习的内容是幼儿认知过程和情感过程的发展特点。讲述的内容包含幼儿认知过程的发展特点和幼儿情感过程的发展特点。第一部分，幼儿认知过程的发展特点。我们将从感知觉、记忆、想象、思维四个方面来做介绍。1.感知觉感知觉是感觉和知觉的合称。感觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物个别属性的反应，是认知过程的起点。知觉是人脑对作用于感觉器官的客观事物整体属性的反应。感觉包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、动觉和平衡觉等。视觉发展在幼儿期尤为显著，五岁左右是视觉敏锐度大幅提升的关键节点。幼儿对基础颜色如黄红绿的识别准确率较高，但对于混合色的辨别尚存在困难。且对颜色深浅的区分能力比较弱。幼儿听觉系统在三岁前基本发育成熟。知觉包括时间知觉和空间知觉等。幼儿的时间知觉主要依靠生活经验和自然现象，四岁后幼儿能根据日夜交替和四季变化来感知时间的流逝。六岁后幼儿开始尝试估算时间长短，但估算的准确性仍有待提高。幼儿的空间知觉随着年龄增长逐渐发展，从能够辨别上下到能够辨别前后，再到以自身为中心分辨左右，大概在七岁左右，幼儿能以外部参照物来准确定位左右方向。2.记忆记忆是大脑对客观事物的信息进行编码、储存和提取的认知过程。幼儿在积极的活动中容易发生无意识记，但难以做到有意识的控制自己的识记内容。幼儿记忆的理解与组织程度日益提高，形象记忆占具优势地位，语词记忆逐渐发展，幼儿能够掌握的记忆方法也逐渐增多。3.想象想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的过程。在幼儿期，无意想象占据重要地位，想象的主题多变，易受情绪和兴趣的影响。再造想象占主要地位，创造想象逐渐萌发，表现为想象在很大程度上具有复制性和模仿性，想象的内容基本上是复现生活中的经验或作品中所描述的情节。幼儿的想象具有夸张性，夸大事物的某个部分或某种特征，且容易混淆假想与真实。4.思维思维是人脑对客观事物间接的、概括的反映。幼儿初期思维以直觉行动思维为主，到四岁左右开始转向以具体形象思维为主，即借助具体事物的形象和表象进行思考。随着语言能力的增强和经验的累积，五岁左右开始能够初步进行抽象逻辑思维，即在一定的经验范围内初步理解和处理抽象概念以及逻辑关系。第二部分，幼儿情感过程的发展特点。我们将从情感表达和情绪调控能力两方面进行介绍。1.情感表达（1）不稳定性。幼儿的情绪转化快，能够在短时间内从一种情绪状态切换至另一种情绪状态，如破涕为笑。（2）外显性。幼儿的情绪表达直接且鲜明，他们通常会以直观的方式表达情绪，如开心时会笑，难过时会哭。（3）冲动性。幼儿面对需求未被满足时，往往表现出强烈的情绪反应，如得不到心仪的玩具，可能会哭闹不止，甚至出现冲动行为。（4）丰富化。随着年龄增长，幼儿所体验和表达的情绪种类越来越多，情感的区分和理解更加的细致精确，情感世界日益丰富。（5）深刻化。伴随言语与认知能力的进步，幼儿开始理解并体验到更多的社会性情感，如道德感、理智感和美感等，他们对情感指向的事物理解逐渐深刻，情感内涵从之丰富。2.幼儿情绪调控能力（1）更理性。两岁的幼儿开始有能力调控自己的情绪。随着语言和表征能力的发展，五岁后幼儿的情绪调控能力以大大的发展，情绪的冲动性逐渐减少，可适当控制情绪的外在表现稳定性不断增强。（2）更灵活。五岁后的幼儿在情绪管理上逐渐学会了更为有效的策略，如遇到负面情境会选择回避或者转移注意力，以避免情绪的进一步恶化。本节的内容我们进行归纳与总结，这节课我们从幼儿认知过程和情感过程两方面介绍了幼儿的发展特点。认知过程我们介绍了感知觉的特点、记忆的特点、想象的特点以及思维发展的特点。情感过程我们从幼儿的情感表达和情绪调控能力两方面做了介绍。接下来我们进行课堂检测。第一题，下列幼儿思维发展的顺序正确的是?答案是A.直觉行动思维—具体形象思维—抽象逻辑思维。第二题，幼儿的情绪表达具有的特点。答案是ABCDE表达具有不稳定性、外显性、丰富化、冲动性和深