美术教学导入的研究

美术教学导入的研究一堂课能否成功，导入是一个关键的因素。要想上好一节美术课，除按照大纲要求，钻研教材，认真备课以外，还要开动脑筋精心设计一堂课的导入。力求在课的一开始就将学生的注意力紧紧地抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣。为此，笔者结合今年优质课美术教学能手评选中的竞赛课，谈谈几种较好的导入方法。教学导入是教师在一个教学内容或教学活动开始时引导学生进入学习行为的方式。通过导人,把学生的思维引导、聚焦到一个特定的学习方向上来,因而也称为定向导人。一：导入的作用：好的教学导入是一种艺术的创造,是教师智慧的展示,为一堂课。奠定了成功的基础。具体体现在以下几个方面(1)引起学生学习的兴趣。(2)使学生有序地进入学习内容。(3)点燃学生思维的火花。(4)开阔学生的视野。(5)增加学生的艺术体验。(6)提升学生审美的品位。二：导入的方法：一堂课如何开头并没有固定的模式和方法。导入的分类和方法多种多样,以下列举部分常用的导入方法。（1）语言类导入法语言导入应注意用词准确、语言表达简明、具有生动性和趣味性,同时还要注意语态的亲切性。例如：在课之初,老师为大家讲个小故事,故事的主人公是唐代著名草书书法家张旭和杰出的舞蹈家公孙大娘。公孙氏擅长舞剑器,杜甫有诗歌赞曰:“昔有佳人公孙氏,一舞剑气动四方。观者如山色沮丧,天地为之久低昂。”张旭常观公孙大娘舞剑,从她的劈削迎送,挥洒自如的舞剑中,张旭茅塞顿开悟出草书笔法。张旭注意到书法与剑法的相通之处,创造出行笔迅疾,笔力刚劲,笔势豪迈的狂草风格。这虽然只是个传说,但是也能让我们对动感极强的草书有个初步了解。接下来就让我们一起学习与欣赏一下跌宕起伏,飘逸洒脱,落笔如龙蛇的草书。（2）游戏导入要考虑以下几点:一是游戏的适应性和参与性;二是情境的真实性和感染性;三是游戏的愉悦性和趣味性;四是游戏的审美性;五是游戏的哲理性。例如：五年级下册美术<<逛大街>>，老师设置一个“猜猜看”的游戏环节，逐一出示四张范画。(1)立式广告牌的几何形。(2)平面的立式广告牌。(3)立体的立式广告牌。(4)添画了细节的立式广告牌。最后出示这张立式广告牌的摄影照片。让学生在游戏中感受从平面到立体，从简略到细节的过程。(3)展示类导入法在美术教学中是最常用的导入方法之一,在展示导入中应注意:一是展示的图片、作品要清晰;二是所展示的内容大小适中,要让全体学生看得到或看得清楚;三是对于重点部分可局部放大,以便学生看得清晰。例如：同学们今天老师给大家带来一个非常熟悉的好朋友，我们一起来认识一下它。（出示剪刀）别看它只是一把小小的剪刀，它可是会变魔术哦！你们要不要看看小剪刀变的魔术？生：要1.欣赏图片，揭题导入，出示课前收集的图片。师：请同学们仔细观察，你看到了什么？发现了什么？同桌互相讨论（学生讨论）小结：它们都是由剪刀变行而来的。揭题：今天我们一起来学习－－《剪刀添画》，比赛看看谁能把自己的好朋友打扮的既漂亮又独特（4）演示类导入法美术教师运用娴熟的技巧向学生当场示范很容易感染和打动学生,这是美术教师的优势之一。这种导入方法能帮助学生从视觉上了解高难度的艺术技巧,使学生减少学习中的畏难心理增强兴趣。例如：出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物,用故事表演的形式创设情景,引发学生的好奇心,吸引学生注意力,引发兴趣后,老师示范制作过程。将这几个玩具分发给各组的学生,观察这些玩具是如何制作而成的。观察后小组互相交流自己的看法,讨论制作方法等除上述几种导入方法外，美术教学导入新课的方法还有很多，如通过猜谜语、欣赏范