2025年《怀素写字》标准教案

主讲人：时间：20XX.XX20XX2025年《怀素写字》标准教案01一、教学目标与重难点02二、教学准备03三、教学过程04四、作业布置目录CONTENTS05五、板书设计06六、教学反思一、教学目标与重难点01学生能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，掌握本课9个生字，理解由生字组成的词语，复习巩固汉语拼音。通过课文学习，学生了解怀素刻苦练字的过程，明白其成为书法家的原因，培养学生的语文素养和阅读理解能力。知识与技能01采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、演示法等，引导学生自主学习、合作探究，通过朗读、讨论、书写练习等活动，深入理解课文内容，提高学生的思维能力和语言表达能力。利用多媒体教学资源，展示怀素的书法作品及相关图片、视频，为学生创设生动形象的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性，帮助学生更好地感受怀素书法的魅力和精神内涵。过程与方法02激励学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神，培养学生对书法艺术的热爱和兴趣，增强学生的民族自豪感和文化自信，使学生懂得只有持之以恒、刻苦努力，才能取得成功。引导学生养成认真书写的好习惯，提高学生的审美能力和文化素养，培养学生对传统文化的传承意识和创新精神。情感态度与价值观03教学目标教学重点指导学生正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，理解课文内容，体会怀素写字的认真态度和刻苦精神。指导学生识字写字，掌握本课生字的音、形、义，指导学生书写生字，培养学生的书写能力和良好的书写习惯。教学难点引导学生理解怀素刻苦练字的精神内涵，体会其成为书法家的不易，使学生受到启发和教育，将这种精神运用到自己的学习和生活中。帮助学生理解文中一些抽象的概念和句子，如“日子一长，木板竟被写穿了”，引导学生通过想象、讨论等方式，深入理解怀素练字的刻苦程度和坚持不懈的精神。教学重难点二、教学准备0201多媒体课件制作精美的多媒体课件，包括课文内容、生字词、怀素的书法作品图片、视频资料等，为课堂教学提供丰富的教学资源，增强教学的直观性和趣味性。0203生字卡片准备生字卡片，用于生字教学，帮助学生更好地认读和记忆生字，提高识字教学的效果。书法作品收集怀素的书法作品图片或复印件，如《自叙帖》《苦笋帖》等，以及一些其他书法家的作品，用于课堂展示和欣赏，让学生直观感受书法艺术的魅力，拓宽学生的书法视野。教学资源教室布置在教室黑板上写上课题“怀素写字”，并布置一些与书法相关的元素，如书法作品、毛笔、墨汁等，营造浓厚的书法学习氛围，激发学生的学习兴趣。学生准备提前让学生预习课文，圈出生字词，读通课文，初步了解课文内容，培养学生自主学习的能力和习惯。同时，让学生准备毛笔、宣纸等书法工具，以便在课堂上进行简单的书法练习，亲身体验书法的乐趣。教学环境三、教学过程03激趣导入教师展示一幅怀素的草书作品，如《自叙帖》，让学生欣赏并谈感受，激发学生对书法的兴趣和好奇心，引出课题“怀素写字”。介绍怀素简要介绍怀素的生平和书法成就，如他是唐代著名书法家，以草书闻名于世，被誉为“草圣”，他的书法作品风格独特，笔法纵逸，对后世书法影响深远，让学生对怀素有初步的了解，为后面的学习做好铺垫。导入新课让学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或请教同学和老师，培养学生自主阅读的能力和习惯。自读课文检查朗读交流感受123指名分段朗读课文，其他学生认真听，注意纠正读音错误，教师相机指导朗读，如停顿、语速、语气等，帮助学生把课文读正确、读流利，同时了解学生对课文的初步理解情况。引导学生交流初读课文后的感受，如怀素是个怎样的人，他是怎样练字的等，鼓励学生大胆表达自己的想法和见解，培养学生的思维能力和语言表达能力，初步感知课文内容。初读课文，整体感知学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：怀素小时候是个怎样的孩子？从哪里可以看出他好学上进？引导学生抓住“喜爱写字”“好学上进”等词语理解怀素的性格特点，指导学生读好这一段，读出对怀素的赞美之情。让学生自由读第二自然段，画出描写怀素写字认真的句子，引导学生抓住“总是”“先……再……”“一笔一画”等词语体会怀素写字的认真态度和正确方法，通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解怀素写字的过程和精神，指导学生有感情地朗读这一段，读出怀素的认真和专注。学习第二自然段学习第三自然段指名朗读第三自然段，思考：怀素为什么在木板上写字？“日子一长，木板竟被写穿了”说明了什么？引导学生通过讨论、想象等方式，理解怀素刻苦练字的精神和毅力，感受他为了练好字所付出的努力和艰辛，指导学生读好这一段，读出对怀素的敬佩之情。学习第四自然段齐读第四自然段，思考：怀素长大以后怎么样了？为什么他能成为有名的书法家？引导学生联系前文，总结怀素成为书法家的原因，如刻苦练字、认真写字等，让学生明白只有付出努力和坚持，才能取得成功，指导学生读好这一段，读出对怀素的敬佩和赞美之情。细读课文，深入理解识记生字出示本课生字，让学生认读并交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等，教师相机指导，帮助学生更好地记住生字的字形。指导书写教师在田字格中范写生字，边写边讲解笔画笔顺和书写要点，如“字”的宝盖头要写得扁一些，“先”字的横折钩要写得稍宽等，学生认真观察并书空，然后在书上描红、临写，教师巡视指导，纠正学生的书写姿势和笔画错误，培养学生良好的书写习惯。展示评价选取几名学生的书写作品进行展示，让学生互相评价，指出优点和不足之处，教师进行总结评价，鼓励学生写好每一个字，提高学生的书写水平和审美能力。指导书写，培养习惯欣赏书法作品再次展示怀素的书法作品以及其他书法家的作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《多宝塔碑》等，让学生欣赏并比较不同书法家的风格特点，感受书法艺术的博大精深，拓宽学生的书法视野，激发学生对书法艺术的热爱之情。讲述书法家故事教师讲述一些其他书法家刻苦练字的故事，如王羲之在池塘边练字，池水尽墨；柳公权“心正则笔正”的故事等，让学生进一步了解书法家们的成功之路，从中受到启发和教育，明白只有持之以恒、刻苦努力，才能在书法或其他领域取得成就。书法创作体验让学生用毛笔在宣纸上尝试书写简单的汉字或词语，体验书法创作的乐趣，感受毛笔的柔软和墨汁的浓淡变化，教师巡视指导，鼓励学生大胆书写，培养学生的书法兴趣和实践能力，同时让学生在实践中体会怀素写字的精神和方法。拓展延伸，升华情感01回顾总结引导学生回顾本课的学习内容，总结怀素写字的过程和精神，以及自己在学习中的收获和体会，如学会了哪些生字、懂得了什么道理等，帮助学生梳理知识，加深对课文内容的理解和记忆。02激励教育教师对学生的学习表现进行总结评价，表扬学生在课堂上的积极表现和进步之处，鼓励学生在今后的学习和生活中学习怀素刻苦练字、好学上进的精神，努力提高自己的学习成绩和综合素质，同时强调书法艺术的重要性和传承意义，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。课堂小结四、作业布置04让学生在田字格本上认真书写本课生字，每个字写三遍，注意书写规范和笔画笔顺，培养学生的书写能力和良好习惯。书写练习要求学生背诵课文，加深对课文内容的理解和记忆，提高学生的语言表达能力和记忆力。课文背诵01布置学生课后搜集有关怀素或其他书法家的故事、资料，准备在班上进行交流分享，拓宽学生的知识面，进一步了解书法家们的生平事迹和书法成就，同时培养学生的自主学习能力和资料搜集能力。”搜集资料鼓励学生在课后继续练习书法，尝试创作一幅简单的书法作品，如书写一首古诗或一句名言等，下节课进行展示和评价，激发学生对书法艺术的热爱和创作热情，提高学生的书法水平和审美能力。01书法创作五、板书设计05怀素写字好学上进写字认真：看清形状记住笔顺一笔一画010203刻苦练字：木板写穿成为书法家0405板书内容板书简洁明了，突出了课文的重点内容和怀素写字的精神品质，有助于学生理解和记忆课文内容，同时通过板书的引导，让学生明白只有具备好学上进的态度、认真的写字方法和刻苦的练字精神，才能取得成功，成为书法家。板书说明六、教学反思06在教学过程中，教师要关注学生的学习情况和反应，及时调整教学方法和策略，确保教学目标的达成。对于学生在朗读、识字、书写等方面存在的问题，要及时进行指导和纠正，帮助学生克服困难，提高学习效果。同时，教师要注重引导学生自主学习、合作探究，培养学生的思维能力和创新精神，让学生在学习中体验成功的喜悦，增强学习的自信心和积极性。此外，教师还要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高自己的教学水平和专业素养，以更好地适应教育教学的需要。教学反思内容重点反思