2025人教版数学二年级下册6.2 有余数的除法、余数和除数的关系课件_第1页
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文档简介

人教版二年级下册有余数的除法、余数和除数的关系学习目标体验数学与生活之间的关系，培养用数学知识解决生活问题的意识。通过猜测、动手操作、讨论、验证，探究“余数小于除数”的过程，提升学生观察分析问题的水平。理解并掌握计算有余数的除法“除数一定要比除数小”回顾旧知摆一摆，回顾除法意义把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。读一读，你知道了什么？摆一摆，说一说你是怎样做的。能把摆的过程用算式表示出来吗？6÷2＝3（盘）这个算式什么意思？这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）回顾旧知合作探究把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。观察，你发现了什么？现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。这1个草莓怎么不摆了？能把你的想法用算式表示出来吗？合作探究7÷2＝3（盘）1（个）……这个算式什么意思？这个意思你还在哪看到了？（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）合作探究把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。6÷2＝3（盘）

7÷2＝3（盘）……1（个）问题：比较，有什么相同？有什么不同？算式里的“1”表示剩下的1个草莓，在算式中称为“余数”，今天我们研究的是“有余数的除法”。余数表示什么？……余数用11根小棒摆出下面的图形，各能摆出几个？合作探究这些同学在做什么呢？合作探究用9根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。能用除法算式表示你摆的意思吗？9÷4＝2（个）……1（根）合作探究如果用10根小棒来摆呢？10÷4＝2（个）……2（根）合作探究11根、12根呢？11÷4＝2（个）……3（根）12÷4＝3（个）余数和谁有很密切的关系？是什么关系？余数除数＜合作探究

用一堆小棒摆。如果有剩余，可能会剩几根小棒？读一读，说一说你知道了什么。你是怎么想的？和同伴说一说，也可以摆一摆证明自己的想法。如果用这些小棒摆呢？有可能会剩一根。可能会剩2根、3根、4根。余数必须小于除数。巩固练习圈一圈，填一填

17个，2个2个地圈圈了（）组，剩下（）个。17÷2＝（组）……（个）8181独立完成。说一说你是怎么想的。巩固练习23个，3个3个地圈圈了（）组，剩下（）个。23÷3＝（组）……（个）独立完成。说一说你是怎么想的。圈一圈，填一填7272课堂游戏击败外星人地球被外星人占领，需要小朋友们一起来击败外星人，保卫地球。请你们解决下列的问题，并选择正确答案，选择正确则可发射炸弹击败外星人。小朋友们，保卫地球就靠你们啦！321

25÷4＝6……58÷9=6……4×✓37÷6=5……7✓×课堂小结余数与除数的关系:

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