2024年湖北省中考满分作文《那年那棵树》

2024年湖北省中考满分作文自然界，树如人，能活出人的姿态；生活中，人如树，可展现树的风采。请你以《_________那棵树》为题，补充题目，完成一篇记叙文（可补充：窗外、儿时、欣赏、超越等）。那年那棵树时光如梭，逝者如斯。我们将掌心拢起，也抓不住缥缈的云烟，攥不住流动的细沙，更留不住逝去的年华。但总有一种东西镌刻在我的记忆深处，抹之不去。对于我来说，这种东西，是一棵童年之树。爷爷家门前，有一棵树，一棵老树，一棵老龙眼树，一棵承载着我童年记忆的老龙眼树。这棵龙眼树，守在爷爷家门口，已经五十多岁了。它“老”了。落日衔山时分，我站在村口远远望去，它像是在酣睡。也许是太累，睡得那样安详、静谧。已经两年之久没见过故乡的龙眼树了。夕阳依岸，风如佛手，柔柔地摩挲路边的草木；鸟儿慵倦地栖落在树上，伸出尖尖的小嘴梳理羽毛，没有鸣唱，生怕惊醒老树，惊碎它的梦。斑驳残破的老屋一角，我站在老龙眼树下。云雾袅袅，烟雨淅淅，我轻轻地抚摸老树，思绪漫舞如飞雪。小时候，因为不常回家，村子里的人都不认识我们。我们没有玩伴，爷爷家门前的龙眼树，成了我们唯一的玩伴。妹妹总是喜欢玩捉迷藏。我们走近了老树，并靠在老树上。我和妹妹商量着：“姐姐藏，你来找，找到姐姐的话，我就奖励你——吃糖！”妹妹笑着，跳着，拍手答应了。我慢慢地爬上了老树，轻轻地抚摸着那粗糙的树皮。树上有个分杈，躺上去就和躺在摇篮里一样舒服。我继续往高处爬，树顶上，隐约还可以看见一些因爷爷摘不到而被太阳晒干而走形的龙眼。“九十九，一百！藏好了吗？”屋里，妹妹喊道。我躲在树上不出声，心中窃喜：看你找不找得到我！妹妹出来了，四处寻找。一会儿往草堆里钻，一会儿往厨房里跑，一会往阳台上找，就是找不到我。正当她急得快掉眼泪时，我慢悠悠地，一声不响地从树上爬下来，悄悄地绕到妹妹身后，幽幽地在她耳边说道：“鬼来了——快跑——！”妹妹吓得一个激灵，转过身来：“姐姐，你不要这样子嘛，怪吓人的！”说着，我俩便追逐打闹起来，欢声笑语溢满整间屋子。吃过晚饭，我、妹妹和奶奶在村子里散步。村子的黄昏，宛如天河里坠落了一弯金黄的明月，亲吻着田园。从炊烟袅袅的村寨里，不时传出几声狗吠鸡鸣，仿佛是一个遥远朦胧的梦。我和妹妹一蹦一跳的，活像两只欢乐的小麻雀，时不时摘几朵油菜花，拿在手中把玩。这时，哥哥骑着单车过来了，一边笑一边道：“你们最喜欢的‘摇篮树要被砍了哦——”说完便扬长而去。我和妹妹面面相觑，愣了一会儿，赶忙往家里跑，一边跑，还一边叫：“我们得赶紧回去，抢在他们砍树前赶回去，别让他们把树砍掉！”“对对对，我们快跑！”妹妹附和道。跑到家门口，看见一群人围在树旁，我和妹妹挤到树边，拉着爸爸的胳膊，摇晃着：“不要砍树嘛！我们求你了，这棵树！”爸爸笑笑，看着我们，就是不说话，我和妹妹急得快哭了，爸爸才缓缓开口：“其实，我不砍树，我只是砍一些枯树枝而已啦——”我和妹妹这才放下心来，“监督”着爸爸砍完树枝才放心地爬上树，玩着儿时的游戏。窗外的上弦月，瘦瘦的。也许我们相隔太远，彼此都已经陌生。它刚刚露出半张脸，一转身，又躲进厚厚的云层里。我在树旁走来走去，每走一步，仿佛都可弯腰拾起儿时记忆的碎片：爷爷在树下，眉飞色舞地讲着他的童年故事；我和哥哥，曾在树上放过烟花“七彩菊花”；我和妹妹，曾在树上玩过捉迷藏……我至今仍记得那棵老树，像温婉的明月，落在我的梦里……这棵老龙眼树无可辩驳地见证这里曾经氤氲着无尽的快乐。老树就像一本贮满童年的大书，翻开每一页，都能找到童年之乐……水过留痕，雁过留声，岁月蹉跎，转眼间物是人非。时光匆匆地抹去某些东西，却抹不去我童年的那棵龙眼树，它在我梦里扎根，成长，茂盛……无论岁月如何匆匆，它让我的回忆永远温暖……审题指导1任务一本题考查半命题作文，要求写一篇记叙性文章。一、审题立意1.题目解析：本题要求以“那棵树”为题写一篇记叙性文章，其中需要补充的部分可以是“欣赏”“超越”“窗外”“儿时”等词语。这个题目融合了自然与人文的元素，旨在通过树这一自然物象，映射出人的情感、经历、成长或某种哲理思考。2.立意方向：情感寄托：通过树来寄托某种情感，如怀念、感激、敬仰等，展现人与树之间的深厚情感纽带。成长象征：将树视为成长的象征，通过树的生长变化来隐喻人的成长历程，如克服困难、坚持不懈、自我超越等。哲理思考：从树的特点出发，引申出对生命、自然、社会等方面的哲理思考，如生命的坚韧、自然的和谐、人与自然的关系等。美好回忆：以树为背景，回忆过去的美好时光，如儿时在树下的嬉戏、与家人共度的温馨时刻等，表达对逝去时光的怀念。二、选材构思1.选材建议：个人经历：选择自己亲身经历中与某棵树相关的事件或场景，如儿时与小伙伴在树下的游戏、与家人在树下的闲聊、自己独自在树下思考等。自然观察：细致观察一棵树的外形、生长环境、季节变化等，通过细腻的描写展现树的生命力和美感，进而引发对生命、自然的思考。文学典故：借鉴文学作品中关于树的描写或典故，如《诗经》中的“蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇”，以此为基础构建文章框架和主题。社会现象：结合当前社会现象或热点问题，如环保、城市化进程中的树木保护等，通过树的命运来反映社会现实和人们的态度。2.构思框架：开头：引入话题：简短描述所选的树及其所在环境，设置情境，引起读者兴趣。提出主题：明确文章要表达的中心思想，即人与树之间的关系或树所象征的意义。正文：描写树的特点：通过细致的观察和描写，展现树的外形、生长状态、季节变化等特点，为后文的情感寄托或哲理思考做铺垫。叙述相关事件：根据所选的补充词语（如“欣赏”、“超越”、“窗外”、“儿时”等），叙述与这棵树相关的具体事件或场景。通过事件的叙述，展现人与树之间的情感纽带或树对人的影响。深化主题：在叙述的基础上，进一步挖掘树所象征的意义或引发的哲理思考。可以通过对比、象征、联想等手法，将树的特点与人的品质、经历或社会现象相联系，深化文章主题。结尾：总结全文：回顾文章的主要内容和中心思想，强调树与人的紧密联系或树所象征的意义。升华情感/哲理：在总结的基础上，进一步升华情感或哲理思考，留给读者深刻的印象和启发。呼应开头：如果可能的话，与开头相呼应，形成完整的文章结构。记叙性文章的写作技巧：‌1.选择有趣的题材：‌记叙文的题材广泛，‌可以选择亲身经历、‌历史事件或虚构故事，‌关键在于吸引读者注意力。‌2.确定故事的起承转合：‌记叙文通常包括起点、‌发展、‌转折和结尾四个部分，‌确保故事情节紧凑有序。‌3.突出故事主题：‌通过情节发展和人物表现展示主题，‌使读者深入理解。‌4.注意情节转折点：‌设置情节转折点，‌增加故事趣味性。‌5.树立鲜明的人物形象：‌通过性格、‌外貌、‌言谈举止刻画人物，‌使人物栩栩如生。‌6.运用丰富的细节描写：‌增强读者想象力和阅读乐趣。‌7.运用恰当的修辞手法：‌如比喻、‌夸张、‌排比等，‌使作文生动有力。‌8.注重语言的规范性和准确性：‌避免语法错误和用词不当。‌9.把握记叙文的“六要素”：‌时间、‌地点、‌人物、‌事件、‌原因、‌结果，‌使读者明白所写事情。‌10.灵活运用记叙的顺序：‌包括顺序叙述和倒叙，‌以及插叙，‌使文章层次清楚。【解析任务一】本题考查半命题作文。第一，审题立意。题目中的关键信息是“树”和“人”的联系。“________那棵树”需要我们先补充完整题目，所补充的词语将为作文的写作方向和重点提供指引。同时，要注意“树如人”“人如树”的相互关联和类比。立意可以从多个角度出发，比如通过描写一棵树的坚韧生长，联想到人的顽强奋斗；或者讲述儿时与一棵树的故事，表达对美好童年和纯真的怀念；也可以写欣赏一棵树的独特品质，进而反思自己的人生追求等。立意要积极向上，展现出对生活、人生的思考和感悟。第二，文体思路。题目明确要求写作记叙文。若补充为“窗外那棵树”，可以先描述窗外树的外观、生长环境，然后讲述自己在不同时期观察这棵树的不同经历和感受，如它在风雨中的坚守让自己在面对困难时受到鼓舞；它为人们遮风挡雨、提供阴凉，让自己觉得也应该有树一样的爱心和无私奉献的精神等；若补充为“儿时那棵树”，则可以回忆儿时与树相关的欢乐时光，如在树下玩耍、乘凉，通过树的变化反映时光的流逝和自己的成长等，从而表达对童年快乐时光的怀念，