一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《ai ei ui》｜部编版

一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《aieiui》｜部编版一、教学内容

部编版一年级上册语文微课堂-课文精讲：汉语拼音《aieiui》

1.汉语拼音《aieiui》的发音规则及书写方法；

2.《aieiui》在词语中的运用，如“开怀大笑”、“美美睡”、“小乌龟”等；

3.通过图片、故事等情境教学，让学生掌握《aieiui》的音节拼读和词语运用；

4.培养学生正确发音、规范书写的能力；

5.通过互动游戏，提高学生对拼音的兴趣，激发学习积极性。

二、核心素养目标

1.培养学生汉语拼音的感知与运用能力，使其能够准确发音，规范书写《aieiui》；

2.培养学生通过拼音自主学习生字词，提高词汇积累和语言表达能力；

3.培养学生观察、思考、解决问题的能力，通过拼音学习，激发对汉字和阅读的兴趣；

4.培养学生合作交流、积极参与的精神，通过小组互动游戏，增进同伴间的沟通与合作；

5.培养学生审美情趣，通过图片、故事等情境教学，提升对语言美的感知和欣赏能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-准确发音：确保学生掌握《aieiui》的发音规则，能够正确发出这三个复韵母的音；

-书写规范：培养学生按照正确的笔画顺序书写《aieiui》，做到字形美观、规范；

-音节拼读：使学生能够将《aieiui》与声母结合，正确拼读出生字词；

-词语应用：通过实例让学生学会在词语中运用《aieiui》，理解其意义。

举例解释：

-例如，在教学“ai”时，重点强调“开怀大笑”中的“开”字，确保学生能够准确拼读并理解其发音规则。

2.教学难点

-发音区分：学生容易将“ai”与“ei”、“ui”混淆，需要教师通过对比教学，帮助学生区分；

-书写顺序：一年级学生对于书写笔画顺序掌握不够熟练，需要教师耐心指导，确保学生书写规范；

-音节拼读：学生在拼读过程中可能会出现音节结合不自然的现象，教师需引导学生进行反复练习；

-词语记忆：学生对于新学的词语记忆不够牢固，教师应采用多种方法帮助学生记忆。

举例解释：

-如在教学“ei”时，难点在于学生容易将其与“ai”混淆，教师可以通过比较两组词语（如“美美睡”与“开怀大笑”）来帮助学生区分这两个音；

-在书写方面，教师需着重强调“ui”的书写顺序，避免学生出现笔画错误；

-对于音节拼读，教师可以通过游戏、歌曲等生动有趣的方式，让学生在轻松的氛围中突破拼读难点；

-在词语记忆方面，教师可以采用联想记忆法、编故事等方法，帮助学生更好地记住生字词。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《aieiui》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过一些词语中的特别声音？”（如“开怀大笑”中的“ai”）这个问题与我们将要学习的汉语拼音密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拼音的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《aieiui》的发音规则和书写方法。《aieiui》是汉语拼音中的三个复韵母，它们在词语中有着重要的发音作用。掌握它们可以帮助我们更准确地读出汉字和词语。

2.案例分析：接下来，我们通过一些具体的词语来学习《aieiui》的运用，例如“开怀大笑”中的“ai”、“美美睡”中的“ei”和“小乌龟”中的“ui”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《aieiui》的发音和书写这两个重点。对于难点部分，我会通过对比不同的词语和反复示范，帮助大家理解和掌握。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个含有《aieiui》的词语，并尝试找出生活中的其他例子。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音游戏，通过游戏来练习《aieiui》的发音和拼读。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏体验。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《aieiui》在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现拼音在生活中的应用，并启发他们思考如何更好地学习和使用拼音。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将被记录下来，供全班同学参考。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《aieiui》的发音规则、书写方法和在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对拼音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在阅读和生活中灵活运用。如果有什么疑问，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的语文微课堂中，我们学习了汉语拼音《aieiui》。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思。

首先，我发现学生在发音上还存在一定的困难，尤其是《aieiui》之间的区分。在今后的教学中，我需要更加耐心地指导学生，通过对比教学和反复练习，帮助他们准确掌握每个韵母的发音。

其次，在新课讲授环节，我尝试采用了生动有趣的案例分析，让学生在具体的语境中学习《aieiui》。从学生的反馈来看，这种教学方法取得了较好的效果，他们能够更直观地理解拼音在词语中的应用。

然而，在实践活动环节，我注意到部分学生在分组讨论时参与度不高，可能是因为他们对主题不够感兴趣或者不知道如何展开讨论。针对这个问题，我将在以后的课堂中尝试引入更多有趣的话题和互动游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，在学生小组讨论环节，我发现有些学生在发表观点时过于拘谨，可能是因为他们对自己的想法不够自信。为了培养学生的自信心，我将在课堂上多给予鼓励和肯定，让他们敢于表达自己的观点。

在总结回顾环节，我觉得可以进一步