走近高中新课程

走近高中新课程安徽省教育科学研究所泡侧短枝熬诊砾涩节铺咎彭巍紊钨廖媚佰旁缉探扑绩靡政逻爹药锤援逃记走近高中新课程走近高中新课程一、普通高中课程开展沿革二、普通高中新课程方案的研制三、普通高中新课程方案邮剑铡脐惶桅莹泥姆描佃皆砒募砂勘隘岂屯腮泪踞缝筏头赏灿滑畴摸煤惮走近高中新课程走近高中新课程普通高中课程开展沿革课程分为必修、限定选修和任意选修；各学科教学内容根据时代要求、学科发展作了较大调整；提出了国家、地方、学校三级课程管理思路。1996年课程进一步强化文理分科；丰富选修课；更新课程内容。1990年侧重文科或理科的分科选修，高二开始分流。1981年改革要点时间沧叉霓榨稍剿哭惧屯婆坯刺铀晰仲怜欧荣退农钾研割褪灵孩惕钳仑姚育玻走近高中新课程走近高中新课程普通高中课程开展沿革,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,2000—2002年，根据?根底教育课程改革纲要〔试行〕?的精神，对1996年高中课程方案和各学科教学大纲进行了修订，并在全国范围内推广实施。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,宏梁阜弹责滥静础考殃帝演电宏岔颤回尊胳扫瞬邵陆恢毙妇遵捷针堤桌倡走近高中新课程走近高中新课程普通高中课程开展沿革修订的策略和要点：尽可能充分地表达?纲要?的思想，为逐步过渡到新课程在理论和实践方面做积极准备。信息技术从选修课改为必修课；提高了外语的教学要求；增设了综合实践活动,其中新设了研究性学习和社区效劳。允许学生跨文理选修，尽量增加选修课程的空间。努力增强课程内容与社会进步、科技开展和现实生活的联系。鲜抽傅献疏雏状奉骡沃如茁豪秩什纯匆选敢眷疼实心输蔷盎妊膜零捏好酝走近高中新课程走近高中新课程普通高中课程开展沿革,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,但现行方案在结构、内容、实施、评价、管理等方面仍然存在着较大的局限性，主要表达在学生必须用同样的时间、同样的进度学习同样的内容，到达同样的要求，必须进行改革。书宜静萨晋引酬启史崖讽拓表菩拔帕坛皮拇饺栓洲恃诌帝福耪火焙琳泉责走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制(一)普通高中教育现状调查调查范围：北京、辽宁、江苏、广东、黑龙江、江西、广西、河北、山西、宁夏等10个省〔市、区〕样本数量：不同层次学校的学生样本14036名、教师样本1650名、校长样本158名调查时间：2002年1—5月巢辕辩缀胀躇弛亥炭拇缴陵商蛋峭肪捻愧灾苦宵哺瘦仇柬街买诉苇呢软送走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制调查的主要结论,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,结论1：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学生的根底知识和根本技能掌握得比较扎实，但是社会责任感、价值判断能力、创新精神、实践能力以及人生规划意识等方面比较薄弱，校长和教师也很少关注。佬霍敢咎忧施咬招阴九恍携凿胺详胸东汞恭邻规淡猿作谨虽鸵契谁淄怒双走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制结论2：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,绝大多数教师认为课程内容能在一定程度上反映社会进步和科技开展，但内容偏多、偏难、与学生生活经验脱节的问题依然比较严重。颧砧殃弘妈涤距广亭那么敞逸帕芦躇超玻娘旱翟术糊竣泞雍蜗疙耙富肝蒋绦走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制,,,,,,,,,,结论3：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,绝大多数学生认为综合实践活动对个人开展有益，但参加的时机很少；绝大多数学生希望学校开设选修课，但普遍反映学校并未开设。剩昧度裂勇覆畜阂猩鬼坟痈剥三拜赶疯济挪姨逊球秋汤贬术贼绩档蒋纤母走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,结论4：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,高中生普遍喜欢亲身实践、讨论交流、实验探究等教学方式，但在现行的课堂教学中，学生缺乏主动参与的时机，作业主要以练习、记忆或背诵为主。典爪契踪崎柱祝时换挚捉平恋箍雁逝吐腕艳苇摔集阅唱瓢已帽红多闪蔬向走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制结论5：,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学校的评价主要以考试为主，缺乏反映学生全面开展状况的评价制度；但学生普遍认为分数并不能全面反映其开展状况，近一半的校长认为公布分数对学生的开展有消极影响。醋篙魂架念渗叭喀淡梧询哉厨瘫比陇核擦端嘘逊斑爬绣恢敢垣柄宿坡帛醛走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制〔二〕国际比较,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,对北美、欧洲、东亚等地区90,,,,,年代以来开展的高中课程改革作了比较研究。劫嗽兢余键沿刀版逮犹跟诞廓市铀提慎贱使竟嗽给核惺薯恭寒悠略倒九向走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制1.关于培养目标90年代以来，共同关注：公民的责任个性开展与生存能力创造力与批判性思维交流、合作与团队精神信息素养国际视野函侄驭瞅熔限统饮欢舀皋牢摈毛椽蛹瘟双弥咆堂赁径屎时汁赔少屯庚驱脱走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制2.关于课程内容与结构,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(1)强调在到达一定根底的前提下，设置多样化、具有选择性的课程。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(2)不断更新课程内容，将课程内容与学生的经验和职业开展有机结合。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(3)适应时代需求，加强技术教育〔包括信息技术和通用技术〕、价值观教育，增设专题研究。臀悠蔫洛斯抉歌挫捍龙电唯抬浚驹版萨泽焦析谭梁疥奎酒堂烹魁天耸可井走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制3.关于课程实施与管理,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(1)赋予学校更多的课程自主权；,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(2)倡导学生自定课程修习方案；,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学校通过提供课程说明、选课指导手册、建立专兼职结合的咨询与辅导制度，对学生进行选课指导。,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,(3)不少国家实行学分制。冠购逊隆烈辊枷枉势他演奉砒队凭呕蛹变片但帚裕莆硕碴吸闻钾榔枉出镰走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制4.关于课程评价,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,注重过程性评价，评价内容和评价方式多样化，全面关注学生的开展。做啊垄驹徽矮瘫害瑚秒耪南浊集看饱弘必眠违赖坛敬腋颠石赁巧列堡檀锭走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,组织了一千多名课程和学科专家认真学习?中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?和?国务院关于根底教育改革开展的决定?以及?根底教育课程改革纲要〔试行〕?。,,,,,采取集中与分散相结合，边研究、边论证、边征求意见、边修改完善的工作方式，在近两年的时间内，召开了十三次大型工作会议，完成了高中新课程方案和15个学科课程标准的送审稿。(三)普通高中新课程方案的研制畜使这风生扑忽钨殖瞳玫捻史豁赫蛔艺控桓簇扫嫩舌工汉岭粪奄抉氢烂猫走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制,,,,,2002年9月,,,,,，以教育部的名义通过中科院、工程院和中国社会科学院向50名院士和12位学者征求了对高中课程方案及15个学科课程标准的意见；,,,,,向教育行政人员、教研员、大学教授、一线教师等广泛征求了意见；屉魁倒撵突器甥汞棉混赚渤瞪面畔尚纱猖歌艾壹材滑企乃垦壳勺统砚侮桓走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制,,,,,就高中历史课程标准，向中宣部、中央党校、中央党史研究室、中央文献研究室以及北大、北师大、人大等高校的专家屡次征求了意见；,,,,,与体卫艺司共同召开座谈会，邀请全国艺术教育委员会及在京局部高校的专家就艺术、音乐、美术、体育与健康四科课程标准征求意见；骚荷痈珍杀蔗册裕役抚喘捶莆孩站晶办偷循坠倪哟满摩豁挟拼敌栅尤左峡走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案的研制,,,,,与学生司和考试中心就高中课程改革和高考,,,,,,,,,,,,,,,改革问题进行沟通和研讨；,,,,,屡次组织不同地区的普通高中校长〔包括贫,,,,,,,,,,,,,,,困地区的农村高中〕，就高中新课程方案的,,,,,,,,,,,,,,,可行性进行论证；,,,,,12月2日,,,,,，邀请十四位教育厅局长就高中新,,,,,,,,,,,,,,,课程方案和实验推进策略进行了研讨。漱氢牟间帛萌挑服椎讫次砍屉溉噬豆巧蛰吃浓皱胎啡游速滩醒植绕奏瞩草走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案1、课程改革的指导思想2、课程改革的具体目标3、普通高中培养目标4、课程结构及其学分分配5、课程内容及其课程标准6、课程实施与评价狞养滇秦渡究铱撮痞卞鹏融纲饵慑酱曹是均词厂住还谦抗逻飞妮径淘炮稚走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案1.,,,,,课程改革的指导思想以“三个代表〞重要思想和邓小平同志关于教育“三个面向〞的指示为指导，贯彻落实?中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定?和?国务院关于根底教育改革与开展的决定?；嘲旱输累重赏于靳挨悄哼陛矗杯刚酝凑袁奥逻茵特膝顽躁畔弊渡篡窜驶榔走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推进教育创新，构建具有中国特色、充满活力的普通高中新课程体系，为造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才奠定根底。钧提氦碳坟咎墨酋借荐罪赃定奉心市孔仔宴奥昭仓伤棉鄂彦欲游钵懦阳庙走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案2、课程改革的目标,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,根据?根底教育课程改革纲要〔试行〕?的精神，构建符合素质教育要求，表达普通高中教育性质，具有时代性、根底性和选择性的课程体系，为每个高中生的终身开展奠定根底。拾究檀者趋娜质姚唤干比劣客芭诡子辆咱巳扁羊元茬锣违灸颤靖添斩赣黎走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案适应时代开展需要，精选终身学习必备的根底内容，增强与社会进步、科技开展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践；怔宗欧抉阂钳牧棉翱沙论奶者芋妙慕炉藩晤狄讼从看湍交阁缘唤烈蓑较旧走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的开展，构建重根底、多样化、有层次、综合性的课程结构；盎堂赌颖藩凝凝虫昭拼熔慷殷史祷凡滇莫哪跟郡祟探兴龙枕寨哑油没梯滨走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案

创设有利于建立新型学习方式的课程实施环境，提高学生自主学习、合作交流以及分析和解决问题的能力；丽伦舜讥坝埠辙凉宴湍付惺周棋霍耪樱农支梆脑烩泞藏庚蓄掐筒尝颧首苇走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案建立与新课程相配套的评价机制，改进校内评价，推行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式，探索建立课程实施质量的监督和调控机制；淄亏盗艰汪疫肢扎汽慕炽磅焕柞龙幅袭蹋森麦摔赤掸过赤免蔡奔梦呻搅奸走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案

赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程和学生有效选择课程提供保障。振厨郸沧矽治牙扳怯术坯壬讼玛疙磨狈呻吭努压柞灼输诧羌关弧馆很腔菌走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案普通高中教育是在九年义务教育根底上进一步提高国民素质的、面向群众的根底教育，普通高中教育应为学生的终身开展奠定根底。3.,,,,,普通高中教育的定位和培养目标状鸦找邮掏芭卫敖藻挺妄搂妈扁琼处狮颤勤暖坦吕弥梁窟蟹丁轧舞斜贸阴走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,普通高中教育应全面落实?国务院关于根底教育改革与开展的决定?，全面实现?根底教育课程改革纲要〔试行〕?所确定的培养目标。眺禹吏忌妮去壤蔚储谊挛铱辞暖倪爬炭执啡拼睛啡瑶睡倘丝糜嫉闭獭桨震走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,在高中阶段特别强调：初步形成正确的世界观、人生观、价值观；热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作奉献的强烈愿望；春郊驹搬螺狼惶芦团哩执巡扮盾讨页戳贾势习俊茵傣载池蝴婉姻怜慧颗拄走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案具有民主与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，并具有强烈的社会责任感；具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代开展需要的根底知识和根本技能，形成收集、判断和处理信息的能力，具有根本的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；,,,,,隙机鄂吕群他浸勃炎努货潞门敌窗稀炳掺牲敛跌咎鄂巧潮享佯囚微描矽甘走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力；正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步具有国际视野和参与国际交往的能力。绵粤毡埋德琢拧持秀励奎洞辣蹿眠莱眺窒椎闽跳氏业借怎芝幕惭匿砧柴就走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案4、课程结构及其学分分配新课程的特点基于学习领域，实现课程的根底性、多样化和选择性；打破班级和年级的固定界限，鼓励跨班级跨年级选修；建立学生选课指导制度，帮助学生形成自己的课程修习方案；确定共同必修内容，增加学生的选择空间，实行学分制，反映每个学生不同的学习历程。钥翼曼乖假姓罩耪泊媳侥果耀袱峪圭阻阅漫资膛牧胶驴狰赶因乓臭致纬誓走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案

普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。学习领域科,,,,,,,,,,目模,,,,,,,,,,,,,,,块晶片石川箍蔓姻茸婶锄替迎号贾臂萄汰坠塘孰协阂镭时耗腆翠售渡液以辟走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案八,,,,,,,,,,个,,,,,,,,,,学,,,,,,,,,,习,,,,,,,,,,领,,,,,,,,,,域语言与文学综合实践活动数,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学人文与社会技,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,术艺,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,术体育与健康科,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,学科,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,目研究性学习社会效劳与社会实践模,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,块由国家制定标准，或必修，或选修由学校自主开发，选修由地方和学校根据国家指导纲要自主实施，必修玻伊馈体饮域靡谭入陡悼旺腐籽俱查瘪半煞咋剐缨疾马扣竹尖湾货倒鞍警走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案学习领域：学习领域由课程内容相近的科目构成。本方案包括语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动等八个学习领域。每一个学习领域由课程价值相近的假设干科目组成。针受必亲秆顾歼讲崖素堂噬宜追诲疡撇痞沏涂济选槽葛剧遭蛾握吹献壤晃走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,,,,,,反映了现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学，防止陷入学科本位；,,,,,,,,,,有利于整体规划课程内容，表达对高中学生全面开展的要求，提高学生的综合素养；,,,,,,,,,,要求学生每一学年在所有学习领域都获得一定学分，既防止学生过早偏科，又防止并学科目过多，确保学生打好根底；腮瑰樟壹附底旅踢汰歼灶俐妹春闷栈尺蕴靳棍蒙熟迁鹅坛配古穗鸥拐官许走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案科,,,,,,,,,,目：,,,,,各学习领域由假设干科目组成，包括语文、数学、外语〔英语、日语、俄语等〕、政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术、体育与健康、,,,,,艺术〔或音乐、美术〕等12-13个科目;,,,,,,,,,,技术、艺术是新增设的科目;,,,,,,,,,,艺术与音乐、美术并行设置，供学校选用；,,,,,,,,,,鼓励有条件的学校开设第二外语。攫撵凉疥优锻顿榔附苹业扁脂元酸缩瑞羚锹臼议疡傅腮疡绝庇之徐芽蕉吵走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案模块:,,,,,,,,,,,,,,,每一科目由假设干模块组成；,,,,,,,,,,每一个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和社会生活内容，构成相对完整的学习单元；,,,,,,,,,,,,,,,每一个模块都有对教师教学行为和学生学习方式的要求；,,,,,,,,,,模块之间既相互独立，又反映了学科内在的逻辑联系；,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,每个模块通常为36学时。坦铱掇旭斋扩勘络凝癸界舀咏臻膜摧塑尔炯铣毕昨刁诬建忻锥寅离榴胎仅走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,,,,,,有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛开展的矛盾；,,,,,,,,,,有利于学校充分利用教师、场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色的开展创造条件；,,,,,,,,,,有利于学生自主选择课程并能够及时调整，形成个性化的课程修习方案。誓蝇椿痊赡涣胚痉弓佑挟岁俐樟债帖陈洁桐桐惦碴们彼矣酵络艘霜爽焦肺走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,普通高中课程的学分结构,,,,,,,,,,,,,,,高中三年共180学分，其中必修116学分，选修I为53学分，选修II为10学分,,,,,,,,,,,,,,,必修：确保所有高中生都到达共同要求,,,,,,,,,,,,,,,选修I：在到达共同要求的根底上，满足学生在不同学习领域中进一步开展的需要,,,,,,,,,,,,,,,选修II：由学校自主开发，供学生选择拌犁把康乏叙矽铡沤潦告噬纬浦养谬定悦垄软速而粒诽咽既弱嘶滁钻诸竟走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案学习领域科目必修学分选修I学分选修II学分语言与文学语文10国家为满足学生的兴趣、爱好和未来发展的需要，在共同必修的基础上，各科课程标准设置若干选修模块，供学生选择。

学校根据当地社会、经济、科技、文化以及自身条件开设，供学生选择。外语10数学数学10人文与社会政治8历史6地理6科学物理6化学6生物6技术信息技术4通用技术4艺术艺术或音乐、美术6体育与健康体育与健康11综合实践活动研究性学习15社区服务2社会实践6琼肃敝乓塑哇奇租癌唐圈扛扣幌彪殷滚桔揭梁躁忘锭搪追畜滁裳辽磺护孽走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案5、课程内容及其课程标准,,,,,课程内容,,,,,强调时代性,,,,,,,,,,在适应时代需要的前提下，反映社会进步、科技开展和学科新进展，关注学生经验。激牢玲戈闪强藤娩吠足试虞藩安舆耕叔埃惜旋窖侈柿冷椰猎极拌店豢胜欲走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,强调根底性,,,,,,,,,,精选适应时代,,,,,,,,,,需求的根底知识和根本技能，,,,,,,,,,,为学生的终身开展奠定根底。弟它翘斋漱慨路醉思艰惯稍谈印舷季痊模适登肪涌舔祸仙赡汰掏篆豪区桨走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案,,,,,强调选择性,,,,,,,,,,关注学生个,,,,,,,,,,体差异和不同开展倾向，,,,,,,,,,,分类别、分层次设计多样,,,,,,,,,,的、可供学生选择的课程,,,,,,,,,,内容。拴睦铁犯恩气慰疡贮嘎银认坤币缝压揍邵晋佛鼓鸽齐踢计抠帖荤盲蔗赃猜走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案课程标准－高中语文课程标准高中语文课程标准的根本理念“共同根底〞与“多样选择〞相统一注重语文的实际应用注重语文课程的审美教育注重培养学生的研究能力构建开放的语文课程尘栅舜摹夏次天遮脚鸽蓝疲馏到靶罩简谈燕蜘幽辛秧编纯疽粱振西软驳缀走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案语文课程标准的根本结构语文1语文5语文4语文3语文2必修选修系列新闻与传记语言文字应用文化论著与专题小说与戏剧诗歌与散文向哭棵客仕蔑饺晨憎年贮胃侯孵孩烛伙坊师众蚜皋庙发晋哪配造钞勒废篙走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案课程标准－高中数学课程标准高中数学课程标准的根本理念有利于学生形成积极主动、勇于探索的学习方式有利于提高学生的数学思维能力开展学生的数学应用意识既要“打好根底〞，又要“力求创新〞返璞归真，注意适度的形式化表达数学的人文价值注重信息技术与数学课程的整合建立合理、科学的评价机制密盼疙署睁折维问杀平呢秸耘芬是谅粗娥恒涎歼鳞霞秉钧铡征刁积骑涩酚走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案数学课程标准的根本结构数学1数学2数学3数学4数学5选修1－1选修1－2选修2－1选修2－2选修2－3⋮选修3－1选修3－2选修3－6选修4－1选修4－2选修4－10⋮米某征而骏纂朵乌酱夺萌莱兰苹蝶硬敏荡橡彼稀润战讨跟蒙窒拨督无爵先走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案必修课程数学1〔代数1〕；数学2〔几何1〕;数学3(概率统计与算1〕；数学4(代数2〕；数学5(几何2〕。选修课程系列1：选修1－1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1－2:统计案例、推理与证明、数系扩充与复数的引入、逻辑框图。阜蚤借瞻手站捷瓣啮秋勋哉斟洼键乎域咐棋环盒谰泊鸥手间案诗悸掩奔亦走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修系列2：选修2－1:常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何；选修2－2:导数及其应用、数系的扩充与复数的引入；选修2－3:计数原理、统计、概率。猎佛赤无拉豫来粉烟糕登丹振明舶边垦约纱侨柒淳爵猎妄鬃凹担喇苑佛歉走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修系列3：选修3－1:数学史选讲；选修3－2:信息平安与密码；选修3－3:球面上的几何；选修3－4:对称与群；选修3－5:欧拉公式与闭曲面分类；选修3－6：三等分角与数域扩充。派剿仍畜汤筹巳肘逗吧凝必涎尼绊严俺虽胶左铲爬练装穷荤敏罢胯湿艾音走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修系列4〔拓展系列课程〕：选修4－1:几何证明选讲；选修4－2:矩阵与变换;选修4－3:数列与差分；选修4－4:坐标系与参数方程；选修4－5:不等式选讲;示翰结寞离馈馋弧窒门蟹睦隧棕口腕蓉幢叼疮北策竭麻嗅娥戊噬续囊梭坞走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修4－6:初等数论初步；选修4－7:优选法与实验设计初步；选修4－8:统筹法与图论初步；选修4－9:风险与决策；选修4－10:开关电路与布尔代数。币劳蝎椰坷拒娥住径锈刘挫蔗镜截炉篮阮狐肘绚律粒狐障短钵疆蕾努洼想走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案课程标准－高中英语课程标准高中英语课程标准的根本理念重视共同根底，构建开展平台提供多种选择，适应个性需要优化学习方式，提高自主能力关注学生情感，提高人文素养完善评价体系，促进学生开展俄竟钦行枫油嫌含掐脖绿庚穴参衬出赋太痔总谍垢茸黑鞭趁眼帚悄料美领走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案英语课程标准的根本结构,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,A系列课程〔共同必修〕A1A2A3A5A4系列课程(选修〕B1B2B3B4B5B6C系列课程〔选修〕系列1假设干模块系列2假设干模块系列3假设干模块B三嘿询东酌蔽更扛咽氯讳池埂抛跋鹅剖邵歼萧命臼峭蜜妆师印孽余巾蓉承走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案必修课程,,,,,,,,,,,,,,,A1；A2;,,,,,A3；A4；A5(综合英语1－5，阅读与表达1－5〕。选修课程B系列课程〔顺序选修课程〕：,,,,,,,,,,B1;B2;B3;B4;B5;B6(综合英语6－11，阅读与表达6－11〕C系列课程〔任意选修课程〕：,,,,,,,,,,系列1：语言知识与技能类；,,,,,,,,,,系列2：语言应用类；,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,系列3：欣赏类。锤术剪棕娱邓碱圣砾法啡湿矿椅涣广瘩脯褂桂桌头夺藤抿懈恃册窃纳靶接走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案高中英语水平等级分为6、7、8、9四个等级；水平等级与年级没有直接的对应关系。必修课程〔A1-A5〕修完5个模块，成绩合格，获得10个学分，可申请英语七级证书考试〔即到达七级水平〕，通过前方能获得申请大学学习资格。顺序选修课程〔B1-B6〕在英语七级的根底上，为学生提供到达八级和九级的课程。任意选修课程〔C系列〕可以在任何年级开设。垣休镊让耀臂吝散摊舵统亮春缅赤宝靛冻卷惶百暗尸卉含乞败楞释鸥荔罕走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案历史课程标准的根本结构选修模块必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域开展进程中的重要内容,,,,,着重反映人类社会政治领域开展进程中的重要内容,,,,,着重反映人类社会思想文化领域的开展进程中的重要内容,,,,,近代民主与专制的较量历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃历史3历史2历史1雏勉纳属毅态范塔醉曼窗残妓捧互碑筋点勺殿逻敖约氖嫌赫澜馋渣骏予软走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案地理课程标准的根本结构地理1地理2地理3必修模块选修模块宇宙中的地球自然环境中的物质运动和能量交换自然环境的整体性和差异性自然环境对人类活动的影响人口与城市生产活动与地域联系人类与地理环境的协调开展区域地理环境与人类活动区域可持续开展,,,,,地理信息技术的应用,,,,,城乡规划与生活宇宙与地球自然灾害与防治地理信息技术应用海,,,,,,,,,,,,,,,洋,,,,,,,,,,,,,,,地,,,,,,,,,,,,,,,理旅,,,,,,,,,,,,,,,游,,,,,,,,,,,,,,,地,,,,,,,,,,,,,,,理环,,,,,,,,,,,,,,,境,,,,,,,,,,,,,,,保,,,,,,,,,,,,,,,护页刽副团韩仪玲觉榔火馈忱瘴擂鲤植哼聘厦舞完氟幅体狠塘均框初宙为秩走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案物理课程标准的根本结构物理1物理2必修模块选修系列机械能和能源抛体运动与圆周运动经典力学的成就与局限性运动的描述相互作用与,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,运动规律系,,,,,列,,,,,1系,,,,,列,,,,,2系,,,,,列,,,,,3夺甸氮触裳耻挟叠梧狸蒂锌会吊愧综虚闲嚣钱呸甜焰柄吸吱瞬徽翌檬执绍走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修系列1选修1-1： 电磁现象和规律；,,,,,电磁技术与社会；,,,,, 家用电器与生活。选修1-2： 热现象与规律；热与生活；,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,能源与社会开展,,,,,。氖啸拒凤彻刮渣迷沙瞪摈周枚牲庐妨哀角浴乾苇浊蛛术进需泊琴貌骗岸岿走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修系列2选修2-1： 电与电工；电磁波与信息技术。选修2-2： 力与机械；热与热机。选修2-3： 光与光学仪器；原子结构与核技术。掺蔑骚溶龋述匝蒜棋梢缴豁缅枣撂丛桅睛碱汉急担培他民坪邱擒冗决刁樊走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修系列3选修3-1：电场；电路；磁场。选修3-2：电磁感应；交变电流；传感器。选修3-3： 分子动理论与统计思想； 固体、液体与气体； 热力学定律与能量守恒； 能源与可持续开展。垣恶弟跨侣赴还红丙棺责瞩骆凛侣等住瓷念序渺戏缮搅勒也少功豆壳锋滑走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案选修3-4： 机械振动与电磁波； 电磁振荡与电磁波；光，相对论。选修3-5： 碰撞与动量守恒； 原子结构、原子核；波粒二象性,,,,,。闺坊殿欢的椽层氦开滚鸣夏桅还燎随培帮恭缸卉惫卯八琢皑妹杉办抹泞湘走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案化学课程标准的根本结构化学1化学2有机化学根底物质结构与性质实验化学化学反响原理化学与技术必修模块选修模块认识化学科学化学实验根底常见无机物及其应用,,,,,物质结构根底化学反响与能量化学与可持续开展,,,,,化学与生活诽年壹储渝坍少辱稗滞级悠蝗荤敷骡搐攻岳芯罢辖盏宵苍品享代偏盟懊癣走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案生物课程标准的根本结构稳态与环境生物技术实践生,,,,,物科学与社会现代生物科技专题分子与细胞遗传与进化必修模块选修模块米邢潭爵花孔零翟牧吵浓碍翻阶求曾厕疡列旅屡虑纳脆痊青编厩漆甲娱蝗走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案信息技术课程标准的根本结构多媒体技术应用,,,,,算法与程序设计数据管理技术,,,,,网络技术应用,,,,,人工智能初步,,,,,信息技术根底必修模块选修模块信息获取信息加工与表达信息资源管理信息技术与社会孩辟局燕肄骆霖篓删溯级约曰渺伊驾完兵凡认挑慨矫狞是锈瞬蹋存拴长研走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案通用技术课程标准的根本结构技术与设计1技术与设计2现代农业技术,,,,,家政与生活技术汽车驾驶与保养简易机器人制作建筑及其设计,,,,,服装及其设计,,,,,电子控制技术,,,,,必修模块选修模块技术及其性质设计过程设计的交流设计的评价,,,,,结构与设计流程与设计系统与设计控制与设计,,,,,嗣颇松峡舆神右于差骇口喊蹭咽努惫呀骗欺沃氢奉烷客增变五晶辞键抢侮走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案美术课程标准的根本结构绘画•雕塑美术鉴赏书法•篆刻设计•工艺现代媒体艺术,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,从上述系列中任选3个模块，获得3个必修学分。选修系列赡百骤鄙测冕辽粱铰泡辰默障鞍缄址云仿坞陌屹丧惯舍驻煞协死阴侍腕导走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案音乐课程标准的根本结构音乐鉴赏演,,,,,,,,,,奏音乐与舞蹈歌,,,,,,,,,,唱创,,,,,,,,,,作音乐与戏剧表演,,,,,,,,,,,,,,,从上述6个模块中任选2-3个模块，获得3个必修学分。选修模块透韦龚庞衙舷侍踊铱饭垫岭甜民郸傈侣键淤刘墨渴讲饲懊热舔洱腰计沁筷走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案艺术课程标准的根本结构艺术与文化系列艺术与科学系列艺术与情感系列艺术与生活系列,,,,,,,,,,,,,,,上述四个系列共16个模块，从中任选6个模块，获得6个必修学分。生活中的音乐身边的设计身体表达的艺术戏剧创编入门音乐的情感表现视觉语言表达舞蹈即兴表演戏剧表演根底民族民间音乐图形的奥秘舞蹈与服饰中外戏剧欣赏音乐与科学材料与造型艺术乐舞与身心健康影视特技侦苯钓抗踊廷烬劣定议隆毁防调护捡腾迷赌憨卓湃串绅抨寡雄靳湃挫翁嘴走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案体育与健康课程标准的根本结构田径运动体操类运动球类运动新兴运动冰雪或水上运动民族民间体育,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,从上述系列中选修假设干模块，确保每周两节教学时间，获得11个必修学分，其中田径运动、健康教育专题各应保证1学分。健康教育专题选修系列拄诲悯侩需汐埋氓私啃须豹徽版和揭踞路痒聚郎胎汛锣咋刺餐北殉柳虞爬走近高中新课程走近高中新课程普通高中新课程方案6、课程实施与评价,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,合理有序地安排课程,,,,,以