课本中的故事寓言及其启示教案

课本中的故事寓言及其启示教案一、教案取材出处本教案取材于小学语文课本中的《守株待兔》寓言故事，该故事通过讲述一个农夫偶然得到一只撞树而死的兔子，于是他不再耕种，只想等待兔子自己撞树的故事，揭示了“侥幸心理”和“不劳而获”的错误观念。二、教案教学目标让学生理解寓言故事《守株待兔》的情节和寓意。培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学素养。通过故事启示，让学生认识到侥幸心理和不劳而获的危害，树立正确的价值观。三、教学重点难点教学重点：（1）掌握《守株待兔》故事情节，理解故事寓意。（2）培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。（3）让学生认识到侥幸心理和不劳而获的危害。教学难点：（1）引导学生深入理解故事寓意，将其与现实生活相结合。（2）引导学生树立正确的价值观，抵制侥幸心理和不劳而获的观念。（3）培养学生的批判性思维，对故事中的错误观念进行反思和剖析。阶段教学内容教学方法导入1.讲述《守株待兔》故事梗概。2.提问：同学们，你们认为农夫为什么会守株待兔？讲述法、提问法新授1.分析故事情节，探讨农夫侥幸心理的形成。2.指导学生理解故事寓意。3.结合现实生活，让学生认识到侥幸心理的危害。讲授法、讨论法、实例分析法互动1.让学生分组讨论：如何克服侥幸心理？2.邀请学生分享自己的观点和经验。分组讨论法、分享法1.教师总结本节课的教学内容。2.强调侥幸心理的危害，引导学生树立正确的价值观。作业1.撰写一篇关于《守株待兔》寓意的小作文。2.思考并列举现实生活中的侥幸心理例子。写作法、思考法四、教案教学方法故事讲述法：通过生动有趣的故事讲述，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解寓言故事的内容和寓意。讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养他们的批判性思维和团队合作能力。实例分析法：结合现实生活中的实例，帮助学生将寓言故事中的道理与实际生活联系起来，加深理解。角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验来理解角色的心理和行为，提高学生的情感共鸣能力。写作法：通过写作练习，让学生将所学知识内化，提高他们的写作能力和表达能力。五、教案教学过程导入阶段教师讲述《守株待兔》的故事梗概，引导学生思考：农夫为什么会守株待兔？提问：“你们认为农夫这样做是对的吗？为什么？”教师总结：农夫的侥幸心理使他放弃了努力工作，只想等待兔子自己撞树。新授阶段分析故事情节：教师引导学生分析故事中的关键情节，如农夫发觉兔子、农夫守株待兔、兔子不再出现等。探讨侥幸心理：教师提问：“农夫的侥幸心理是如何形成的？他为什么会选择守株待兔？”指导理解寓意：教师解释故事寓意，指出侥幸心理和不劳而获的危害。实例分析：教师列举现实生活中的侥幸心理例子，如彩票中奖、意外收获等。互动阶段分组讨论：将学生分成小组，讨论如何克服侥幸心理，并提出自己的建议。分享观点：每组选派代表分享讨论结果，鼓励其他学生提问和补充。角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色体验来理解角色的心理和行为。教师总结本节课的教学内容，强调侥幸心理的危害。鼓励学生树立正确的价值观，抵制侥幸心理和不劳而获的观念。作业布置撰写一篇关于《守株待兔》寓意的小作文。思考并列举现实生活中的侥幸心理例子。六、教案教材分析教材内容：《守株待兔》是一则经典的寓言故事，通过讲述农夫守株待兔的故事，传达了侥幸心理和不劳而获的危害。教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解寓言故事的内容和寓意，认识到侥幸心理的危害，树立正确的价值观。教学方法：采用故事讲述法、讨论法、实例分析法、角色扮演法、写作法等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。教学效果：通过本节课的学习，学生不仅能够理解寓言故事，还能够将其与现实生活相结合，提高自己的道德修养和价值观。七、教案作业设计作业设计旨在巩固学生对《守株待兔》寓言故事的理解，并鼓励他们将其与现实生活中的现象相结合。具体的作业设计：小作文写作：作业描述：请以“侥幸心理的反思”为题，写一篇不少于300字的作文。在作文中，结合《守株待兔》的故事，谈谈你对侥幸心理的看法，以及如何在现实生活中避免这种心理。操作步骤：学生阅读《守株待兔》的故事，并回顾故事中的关键情节和寓意。教师引导学生思考侥幸心理在现实生活中的表现形式。学生根据思考，开始撰写作文，教师提供写作指导。学生完成作文后，进行互评，教师进行点评和修改建议。侥幸心理案例分析：作业描述：收集并分析至少三个现实生活中的侥幸心理案例，撰写报告，探讨这些案例如何反映了侥幸心理，并分析其可能的后果。操作步骤：学生分组，每组负责收集和分析一个案例。教师提供案例收集的指导，如观察日常生活中的现象、阅读新闻报道等。学生分组讨论，记录案例的关键信息和分析。每组向全班展示案例，分享分析结果，其他学生提问和讨论。角色扮演活动：作业描述：选择《守株待兔》中的角色进行角色扮演，通过模拟农夫和其他角色的互动，让学生更深入地理解故事的主题。操作步骤：教师将学生分成若干小组，每组选择一个角色。学生准备角色扮演的对话和动作。进行角色扮演，教师和全班学生观察并给予反馈。角色扮演结束后，进行讨论，分享扮演过程中的感受和领悟。八、教案结语在课程结束时，教师可以通过以下方式结束教学：回顾与总结：“今天我们一起学习了《守株待兔》这个故事，大家有没有什么收获？请分享一下你们对侥幸心理的理解。”情感共鸣：“故事中的农夫因为侥幸心理而放弃了努力，这给我们带来了什么启示？我想，我们应该珍惜每一次努力的机会，因为成功往往来自于不懈的努力。”展望未来：“在今后的学习