古诗意境鉴赏技巧与方法指导：白居易赋得古原草送别赏析教学教案

古诗意境鉴赏技巧与方法指导：白居易赋得古原草送别赏析教学教案一、教案取材出处教案取材自唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》。这首诗以送别为主题，通过对古原草的描写，展现了诗人对友人离别的感伤之情。诗中意境深远，寓意丰富，是古诗意境鉴赏的经典之作。二、教案教学目标让学生了解白居易及其文学成就，认识这首诗在文学史上的地位。培养学生把握古诗意境的能力，掌握鉴赏古诗的基本方法。提高学生理解诗句内涵，领悟作者情感的能力。培养学生欣赏古诗词的美感，提高审美情趣。三、教学重点难点重点：理解诗歌的整体意境，把握诗歌的主题。鉴赏诗中的意象，领悟作者的情感。难点：理解诗句中隐喻、象征等修辞手法。把握作者的思想感情，感受古诗词的艺术魅力。以下为表格：阶段教学内容教学目标导入新课播放《赋得古原草送别》配乐朗诵，引发兴趣。培养学生审美情趣，激发学习兴趣。新课讲解1.介绍作者及背景知识。2.分析诗歌意象。3.把握作者情感。4.理解诗句含义。让学生了解诗歌创作背景，把握诗歌主题，领悟作者情感。鉴赏活动学生分组讨论，交流鉴赏心得。培养学生自主鉴赏古诗的能力，提高交流表达能力。1.总结古诗鉴赏技巧。2.引导学生拓展阅读。巩固所学知识，提高学生的文学素养。四、教案教学方法讨论法：通过小组讨论，让学生在互动中深入理解诗歌的意境和情感。情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受诗人的情感。比较法：将《赋得古原草送别》与其他送别诗进行比较，分析其独特之处。多媒体教学法：运用多媒体技术，如图片、音乐等，增强学生对诗歌意境的理解。问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考和摸索。五、教案教学过程导入新课教师播放《赋得古原草送别》的配乐朗诵，营造氛围。提问：“同学们，你们能从这首诗中感受到什么？”引导学生思考，激发学习兴趣。新课讲解介绍作者及背景知识教师简要介绍白居易的生平和文学成就。提问：“白居易的诗歌创作有何特点？”学生回答，教师点评。分析诗歌意象教师展示古原草的图片，引导学生观察。提问：“这首诗中的古原草有何象征意义？”学生讨论，教师总结。把握作者情感教师引导学生分析诗句中的情感色彩。提问：“诗人在这首诗中表达了怎样的情感？”学生回答，教师点评。理解诗句含义教师逐句讲解诗句，解释生僻字词。提问：“诗句‘离离原上草，一岁一枯荣’有何寓意？”学生回答，教师总结。鉴赏活动学生分组讨论，交流各自对诗歌的鉴赏心得。教师巡视指导，解答学生疑问。教师总结古诗鉴赏的基本方法，如意象分析、情感理解等。引导学生拓展阅读教师推荐其他送别诗，如王之涣的《登鹳雀楼》等。提问：“同学们，你们还知道哪些送别诗？”学生回答，教师点评。六、教案教材分析教材内容分析《赋得古原草送别》是白居易的代表作之一，具有很高的文学价值。诗歌通过古原草的描写，展现了诗人对友人离别的感伤之情，意境深远。教学目标分析通过学习这首诗，学生可以了解唐代文学，提高古诗鉴赏能力。培养学生的审美情趣，提高文学素养。教学方法分析教师采用多种教学方法，如讨论法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣。通过多媒体技术，增强学生对诗歌意境的理解。教学效果预期学生能够掌握古诗鉴赏的基本方法，提高对古诗的理解和欣赏能力。学生能够感受到古诗词的艺术魅力，培养审美情趣。七、教案作业设计诗歌默写：操作步骤：学生根据课堂所学，独立完成《赋得古原草送别》的默写。具体话术：“同学们，请根据我们对这首诗的理解，现在开始默写《赋得古原草送别》，注意字词的正确书写。”诗歌解读：操作步骤：学生选择诗中的某一句或某一段，进行解读，包括对诗句的字面意思和深层含义的分析。具体话术：“请同学们选择这首诗中的一句或一段，分享一下你们的解读和理解，我们可以一起讨论。”仿写诗句：操作步骤：学生根据对《赋得古原草送别》的理解，仿写一首诗句，表达自己的情感或感悟。具体话术：“现在请大家尝试仿写一首诗句，用你们自己的语言来表达对这首诗的感悟，我们将在下节课分享。”小组讨论：操作步骤：学生分为小组，讨论白居易的诗歌创作风格，并尝试分析其为何被后世称为“诗史”。具体话术：“各小组讨论一下，白居易的诗歌创作风格有何特点？为什么他的作品能够被称为‘诗史’？讨论完毕后，每个小组派代表进行总结。”创作诗歌：操作步骤：学生以“送别”为主题，创作一首小诗，要求包含古原草的意象。具体话术：“今天的作业是创作一首以‘送别’为主题的小诗，你们可以借鉴《赋得古原草送别》中的古原草意象，表达自己对别离的理解和感悟。”八、教案结语操作步骤：教师总结本节课的学习内容，并对学生的表现进行点评。具体话术：“同学们，今天我们通过学习《赋得古原草送别》，了解了白居易的诗歌创作，也学会了如何鉴赏古诗的意境。能够把今天所学运用到生活中，用心去感受诗歌中的情感和美。下面我们来回顾一下今天的学习内容：