《房子》大班主题教案

《房子》大班主题教案《房子》大班主题教案「篇一」活动目标1、理解散文诗中树在不同季节发生的变化及给房子带来的变化。2、利用排图，尝试模仿散文诗的句型结构进行仿编。3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备1、小朋友的书；2、房子、伴有泥浆的种子图3、幼儿事先把小朋友书中的第35页的图剪成16张小卡片装在一个信封里。重点与难点活动过程（预设）一、提出问题，导入课题师：小朋友，老师给你们带来了一位好朋友，看看是谁？幼：小兔师：对，小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。你猜猜小兔这样做会发生什么事情呢？（教师按讲述的顺序一一展示图片）幼1：会发芽幼2：会变脏二、熟悉内容，理解结构，感受并学习关键词语（一）欣赏、理解有关春天的段落（第二段）1、师：刚才有的小朋友说房子会变脏，有的小朋友说房子会发芽变绿，会看不见。到底会发生什么事情呢？我们一起来听一听。（教师朗诵）2、教师有感情的朗诵有关春天的段落。师：你听到了什么？（教师根据幼儿的表达出示相应的图片，并按顺序摆放。）如讲的很少可以再朗诵一遍。讲到“绿油油”时，师：绿油油就是好绿好绿的东西，就是绿的很漂亮。那你们想一想，还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢？幼儿讲述师小结：绿油油的东西真多呀！如幼儿讲不出来“绿油油”则教师：刚才我听到一个好听的词“绿油油”，你们听到了吗？绿油油就是好绿好绿的东西，就是绿的很漂亮。那你们想一想，还有什么东西也可以用“绿油油”来说呢？师：原来春天这么美，现在我们一起来讲讲刚才发生的事情（师幼边讲教师边指）师：小朋友念的真好。（二）、欣赏、理解有关夏天的段落（第三段）1、师：到了夏天，房子会发生什么变化呢？我们一起来听一听。2、教师有感情的朗诵有关夏天的段落。师：你听到了什么？幼儿讲述3、教师再次朗诵，幼儿摆图片。师：老师在你们的凳子底下为你们准备了一组图片，请你们再听一次，听完之后，按这段散文诗内容的顺序将图片排一排。（幼儿排图片）4、教师第三遍朗诵，请幼儿边听边纠正排图的错误。师：排好了吗？师：我们请XXX来说一说你是怎么排的，并把你排的来朗诵给大家听听。（找正确的）你们和他排的一样吗？请你们一边听老师朗诵一边手点自己的图片，如果发现图片排错了，马上改正过来，听清楚了吗？师：改正好了吗？现在我们一起指着图谱一起来用好听的声音念一遍。师：念的真好，请你们把你们手中的卡片轻轻地放在凳子下面，跟着老师上面的大图片再来念一遍5、理解词语“红艳艳”的含义。师：散文诗中说花儿开的红艳艳的，那红艳艳是什么意思？幼儿讲述师：红艳艳就是很红很红的东西，那我们的生活中哪些东西也可以有“红艳艳”来说呢？师小结：红艳艳的东西真好！现在我们一起来把刚发生的事来念一念。（三）、学习理解有关秋天的诗句（第四段）并创编。1、交流秋天时房子发生的变化。师：到了秋天，这房子又发生了什么变化呢？（幼儿表达自己的想法）2、出示有关秋天诗句的图片，幼儿自由看图创编。师：老师为你们准备了一组关于秋天的图片，（师打开图片）请你们看着图像刚才那样遍一段秋天的散文诗。3、请个别幼儿介绍自己的创编结果，师幼倾听并学习。师：谁愿意来说一说你是怎样创编的？（2~3）4、师：老师也编了一句，请你们听一听“秋天，小树结果了金灿灿的，房子藏在果子中老虎看不见”。活动反思：创设“宽松自由”的语言环境，让孩子敢说，会说。乐于跟同伴、老师交流。《会变色的房子》故事简单有趣，通过故事贯穿全文，在游戏中轻松掌握词汇绿油油、红艳艳、金灿灿。幼儿能积极参与活动中，由于配合音乐、游戏，能调动孩子的积极性！《房子》大班主题教案「篇二」设计思路：在探索“我是中国人”的过程中，孩子们领略了天安门、长城的雄伟，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。这个活动是在“我们的城市”这个主题中第一个站点“老房子、新建筑”里的。围绕活动总目标中“体会城市建设的不断变化，感受我们的家乡越来越美丽”这个目标，我选择了“越造越好的房子”这个题材，借助房子演变的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，孩子们也看到了一些老房子、新建筑，有过一定的比较，也通过脑力激荡的方式，布置了请家长和孩子一起探究很早以前人们住在哪里，那些房子和我们现在住的房子有什么不同等。活动目标：1、在听听看看讲讲中，比较房子的不同，了解房子的发展史。2、感受房子越造越好，给我们的生活带来了方便。活动准备：供幼儿观察的图片若干，自制PPT活动过程：一、说说我们现在住的房子师：请你们介绍一下自己的家？是什么样的房子？（别墅﹑商品房﹑店面房等）小结：我们现在住的房子真漂亮，又干净又舒服。二、分组讨论：以前的人住的房子师：我们现在住别墅和商品房，老师这里有些图片是很久很久以前人们住的地方，请你们分成4组，去帮它们排排队，从左往右把最最早的房子排在最前面。三﹑讨论：房子是怎么越造越好的？人们最早的时候可能住在哪里？山洞－只有屋顶的房子―有门没窗的房子－功能单一的房子－现在商品房（一一出示图片）有什么不好的地方？小结：人造房子不是一开始就这么漂亮的，发现不合适就改进。我们人类真的很聪明，让我们住的地方越来越坚固，越来越舒适。四﹑将来的房子师：我这里还有一些很奇怪的房子，看看它和我们住的房子又有什么不一样？小结：原来这样造也有好处，不占地方，还可以欣赏美景，躲避虫害等。如果你们是小小设计师，你们觉得现在的房子还有什么不好的地方，有空的时候我们去设计一下。《房子》大班主题教案「篇三」主题的选择一次欣赏迪斯尼经典动画片《三只小猪造房子》后，许多幼儿对房子产生了浓厚的兴趣，就围绕“房子”生成了数节教学活动。房子与人的生活有着密切的关系，孩子从出生后就每天与房子打“交道”，首先进出自家房子，然后注意到周围的房子，再后来认识托儿所、幼儿园的房子------孩子在成长中不断的看到、接触到各式各样的房子，渐渐地对房子有一定的了解，知道了房子的外型特征，然而房子为什么要由这些部分组成?造房子能用些什么材料呢?是否可以自己动手设计、制造房子呢?幼儿从房子这一简单的词语中想到了许多许多的问题，各式各样的房子激发了孩子探索的欲望，使这个贴近自己生活而又常被忽略的主题被幼儿重新拾起。主题网络三只小猪造房子(VCD欣赏)各式各样的房子(科学)房子为啥这个样?(科学)有趣的房子(欣赏)未来的房子(绘画)房子(报纸撕贴)制作房子(手工)房展(参观)我设计的房子(语言)表示幼儿生成表示教师与幼儿共同生成表示教师生成主题活动提纲一、开始阶段目标：1、引导幼儿从各种途径中获取房子的信息，激发幼儿对房子的兴趣。2、鼓励幼儿能用语言清楚的讲述观察到的事物。活动一三只小猪造房子活动要求：1、教育幼儿做事情不要图省力。2、幼儿知道大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果，帮助幼儿理解故事内容。指导重点：1、能让幼儿叙述出三幢房子的坚固程度。2、适度让幼儿了解房子的特征。(由于幼儿对房子产生了兴趣，教师就此引导幼儿收集资料。)活动二搜集资料活动要求：1、收集有关房子的资料，了解一些常用的信息收集方法和途径，如：参考图书、图片、查询电脑、外出参观-------2、收集资料的过程中学会仔细认真的观察周围事物。(在收集资料的过程中幼儿认识到了各式各样的房子，于是教师与幼儿共同建构了下一个课题。)活动三各式各样的房子活动目标：1、通过各种途径如：图片、照片、录像------感知房子的外型特征。2、引导幼儿观察同类物体的共同特征与个性特征。3、能用语言清楚地讲述观察到的格式房子的外型。(在看到了各式各样的房子、知道了房子的共同特征后有位幼儿提出这样一个问题：为什么房子是这样的?)活动四房子为啥这个样?活动目标：1、认识房子的结构。2、了解不同的材料造出的房子不同。指导重点：1、为啥房子要有门、窗、顶、墙?2、可以用什么材料造房子?3、说说城市里的代表建筑。(在收集资料中幼儿发现了几种外型特别的建筑，并且询问：为什么房子也有奇怪的样子呢?于是教师就组织幼儿欣赏了世界各地有趣的房子。)二、发展阶段5、为什么人们要在外面洗澡、洗衣?有什么不方便?可以怎样改进?小结：以前的房屋有许多不方便，慢慢地有了改进。二、交流分享(现代的房屋)1、这些房屋你见过吗?你在哪里见过?2、你最喜欢哪种房屋?说说喜欢的理由。3、你最不喜欢哪种房屋?说说你的理由。1、这些房屋和以前的房屋比，有什么好的地方?5、除了这些房屋外，你还在我们的周围看到过怎样的房屋。小结：房屋在不断地变化，越造越好;我们的上海在不断变化，越变越美丽。三、设计房屋1、房屋设计师们还在不断地设计新式房子(效果图)，这些房子有什么特别的地方?教学反思：基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。《房子》大班主题教案「篇四」活动设计背景因为孩子们天生好奇，他们会对周围的一切事物充满好奇心，特别是对小蚂蚁、向日葵和一些有趣的动、植物充满好奇心。故事《蚂蚁奶奶的房子》这一语言教育教学活动能让孩子欣赏、理解故事内容，发展儿童语言能力，激发他们对大自然的探索欲望，并初步了解向日葵的向阳性。我们幼儿园的孩子大多数是留守儿童，都是爸爸、妈妈在外打工，只有爷爷和奶奶在家里照顾他们。我通过小蚂蚁关心和孝顺蚂蚁奶奶，帮助奶奶做事情来激发幼儿关心老人、热爱老人，并能体会孝顺老人的情感社会情感教育教学活动。所以我设计《蚂蚁奶奶的房子》这个语言教育教学活动。活动目标1、欣赏、理解故事《蚂蚁奶奶的房子》的内容。2、初步了解向日葵的向阳性。3、懂得关心老人，乐于为老人做好事。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。教学重点、难点初步了解向日葵的向阳性活动准备蚂蚁奶奶以及房子的挂图、幻灯片、太阳道具、情境布置、皱纹纸、绳子等活动过程（一）情境导入1、到花园里游玩教师：小朋友们，今天李老师带你们去花园里玩一玩，好不好啊！（好）小朋友看花园里都有什么花呀？花园里有什么小动物？啊！小朋友们玩累了，我们找个座位坐下来休息一会吧！刚才我们在哪里玩呀？（花园里）我们都看到了什么？（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）我们学一学它的动作！（向日葵、太阳、小蚂蚁、房子、蝴蝶）2、交流讨论教师：小朋友猜猜房子里住着谁呀？（蚂蚁、蚯蚓）老师告诉小朋友，这个房子里住着一个蚂蚁奶奶，可是，房子里的蚂蚁奶奶却在发愁，她告诉我，她喜欢晒太阳，但她住的房子里照不进阳光，怎么办呢？你有什么好办法能帮助她吗？（幼儿：打开窗户、打开门、搬家、把房子抬起来）请1—2名幼儿回答。（二）欣赏故事《蚂蚁奶奶的房子》1、教师：小朋友，你们真能干，你们想的办法都很好，都是爱帮助人的好孩子，我这里，有个故事。里面说到一群小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶整天都能晒到太阳，我们来听听看，小蚂蚁们想到了什么好办法。2、教师讲述故事《蚂蚁奶奶的房子》说到这是怎么回事呀？我的房子在哪里呀？提问幼儿猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？（请1—2名幼儿）接着说故事。3、⑴教师：故事好听吗？（好）谁来告诉我，故事里面都有谁呀？（小蚂蚁和蚂蚁奶奶）⑵为什么小蚂蚁要帮蚂蚁奶奶搬房子呢？（蚂蚁奶奶很爱晒太阳）⑶小蚂蚁是怎么来帮蚂蚁奶奶帮房子的？（有的在前，有的在后，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！有的在上面拉，有的在下面推，嘿哟、嘿哟！搬呀搬！）⑷教师：小蚂蚁帮蚂蚁奶奶把房子搬到了什么地方？幼儿：在向日葵里。/在向日葵的花盘里。（请1—2名幼儿回答）4、教师：为什么，蚂蚁奶奶从早上、中午、下午都可以照到太阳？幼儿：因为蚂蚁奶奶的房子从早到晚都会跟着太阳转，从早到晚都能照到太阳，从早到晚都是暖洋洋的。5、用幻灯片演示向日葵的向阳性教师：向日葵的本领真大，早上它面向东方迎来了太阳；中午，它面向太阳；傍晚，他又面向西方送走太阳。向日葵的这个本领叫做向阳性！6、游戏：向日葵教师：小朋友们，你们说向日葵美不美呀？幼儿；美。教师：那我们想不想变成它？幼儿：想。教师：现在李老师是魔术师！李老师把小朋友都变成向日葵，让你们都会跟着我的太阳转。（师幼互动）教师：刚才小朋友们表演得真好？我们给自己鼓鼓掌吧！阳光照在我们身上，我们觉得怎么样？幼儿：暖洋洋的、很舒服。教师：现在老师请一位小朋友来做魔术师，让他把我们大家都变成向日葵跟着他的太阳转。（幼幼互动）这个小小魔术师可真有魔力呀，真能干我们也给他鼓鼓掌吧！（三）启发幼儿也来关心蚂蚁奶奶⑴说一说，爱奶奶。教师：小朋友们你们看，小蚂蚁多关心、孝顺蚂蚁奶奶，帮蚂蚁奶奶把家搬到了向日葵花上。所以我们也要向它们学习！我们也要关心自己的奶奶！李老师请小朋友想一想，我们可以怎么关心我们的奶奶？我们能为奶奶做些什么呢？幼儿：唱歌给奶奶听、跳舞给奶奶看、送东西给奶奶等。（还可以让小朋友来表演）⑵动手做一朵花送给奶奶教师：老师也爱自己的奶奶，想亲手做朵小花送给奶奶。我拿两片皱纹纸和一根绳子，用绳子在两片纸的中间绑起来，把花瓣打开。我的花儿做好了！（教师示范）你们看这朵花漂不漂亮呀？老师在那边也为你们准备了一些做花的材料。现在请小朋友亲自动手做一做。（四）活动结束教师：我们漂亮的小花都做好了吗？（做好了）那我们把花带回去，送给我们的奶奶好吗？（好）（活动结束）教学反思我根据大班幼儿年龄、心理发展特点，及他们较感兴趣的发展方向，设计了这节语言教学活动——《蚂蚁奶奶的房子》。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式。通过故事教育，能培育幼儿良好的品德，帮助幼儿提高语言表达能力。我把这次语言活动的目标定为：首先让幼儿融入情境，能理解故事内容，其次在让幼儿认知向日葵的特性向阳性。最后并提出培养幼儿爱奶奶的这一社会情感。本次活动的重点是让幼儿欣赏、理解故事内容。难点是认知向日葵的向阳性，为了更好地完成本次教学目标，我设计了三个教学环节。第一个环节：情境导入，引出故事内容。我设计了一个花园的课堂情境，带小朋友到花园里玩一玩，让小朋友观察花园里的事物。并学一学花园里向日葵、蝴蝶、小蚂蚁的动作，让幼儿很快投入到我的教育教学活动中。在欣赏、理解故事内容环节中我运用直观教学法，结合幻灯片，让幼儿在倾听故事过程中能更好的感知故事内容。说到蚂蚁奶奶觉得很奇怪的，我的房子在哪里呀？并提出问题让小朋友猜猜蚂蚁奶奶的房子在哪里？激发了幼儿对故事的想象力，让幼儿参与到故事中去，为理解故事内容做好铺垫。幼儿知道蚂蚁奶奶的房子在向日葵花盘里时，让幼儿简单学学向日葵的跟着太阳转的动作。在帮助幼儿理解故事内容时，根据《纲要》语言教育要求，我向幼儿抛出问题，为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿用完整的语句回答问题，让幼儿体验语言交往的乐趣。在完成活动难点让幼儿了解向阳性这个内容中，首先让幼儿观察向阳性，初步认知向阳性，边出示图片，边让幼儿学向日葵花盘的方向。培养幼儿对大自然的探索兴趣，使孩子们在玩中学，学中乐。让孩子享受这一游戏过程，并收获知识。体现师幼互动和幼幼互动的理念。在结束环节中，我引用了由小蚂蚁帮助蚂蚁奶奶搬房子的这一关心、孝顺奶奶的行为引出让幼儿爱自己奶奶的情感，通过出示一幅图片一位妹妹在给奶奶讲故事，请幼儿说说自己怎么爱奶奶的。然后由教师扮演奶奶，让孩子给奶奶捶背这一行为把爱奶奶的情感推向，最后让孩子亲自做花送给自己的奶奶，在培养幼儿社会情感的同时，并提高幼儿动手能力。《房子》大班主题教案「篇五」活动设计背景房子为什么要有门有窗有墙壁?造房子要用什么材料，需要哪几道工序?不同的房子又有哪些不同的功能?以前的房子和现在的房子有什么不一样?未来的房屋又会怎么样?这些问题令孩子兴奋。再说我们这些孩子都是生在农村、长在农村，对房子的建造接触的比较多。因此，我设计了以下的活动内容。活动目标1、了解房子的基本特征，巩固幼儿对房子的认识。2、幼儿尝试动手操作，装饰、设计房子。3、体验创造、装饰房子的乐趣和成功感。4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。教学重点、难点教学重点：幼儿认识各种各样的房子。教学难点：动手设计、装饰房子。活动准备1、活动室周围布置各种各样的房子。2、大房子、搞房子、鸟窝、蘑菇房子等图片，以及若干动物标记。活动过程：一、游戏活动：“给小动物搬家”。1、教师：“小动物要搬家了，它们来到了动物新村，可它们不知道住在哪幢房子里，你能不能帮它们找一找?”。2、“为什么你帮大象找座大房子?”(因为大象很大、很胖，所以找座大房子)3、“为什么你帮长颈鹿找座高房子呢?”(因为长颈鹿很高，脖子很长，所以找座高房子)4、“为什么你帮小鸟找了树上的鸟窝呢?(因为小鸟喜欢住在树上，鸟窝就是它的房子，所以找座树上的房子)5、“为什么你帮小白兔找座蘑菇房子呢?”(因为小白兔喜欢吃蘑菇，所以帮它找座蘑菇房子)二、介绍人类房子1、教师：“各种小动物住在各种各样的房子里，人也有各种各样的房子。那么，人最早时候住的房子是什么样的?”。2、引导幼儿说出最早的房子。幼儿自由回答各种房子，教师按房子的发展顺序进行排列，通过观察说出最早的房子是山洞。3、教师：“在我国各地有许多很有特色的房子，你能说出它的名称吗?”出示地图，把各种房子贴在相应的地图上。三、谈话活动激发幼儿想象，设计未来的房子。教师：“刚才我们认识的房子真美呀！”“你想设计一座什么样的房子?它有什么特别的地方?”。四、幼儿动手操作、设计、装饰房子把全班幼儿分五组进行操作，(可让幼儿自由选择材料，自由分组。)教师进行指导。第一组：橡皮泥第二组：画房子、剪贴第三组：装饰大纸箱第四组：装饰木房子第五组：装饰帐篷五、活动延伸让幼儿在做好的房子里开展自主活动。活动反思在整个主题活动的进行中，幼儿的求知欲望超出了我的预想。“兴趣是最好的老师”，由于兴趣，幼儿在活动中都十分投入，积极地参与探索，可以说每个幼儿在活动中都得到了不同程度的发展。