《下雪》教案模板

《下雪》优秀教案《下雪》优秀教案「篇一」教学目标：1、学习用大拇指、食指、中指三个手指将纸撕成小碎片。2、通过撒雪花的教学，培养幼儿对撕纸教学的兴趣。教学重点：通过撒雪花的教学，体验美术教学的乐趣。教学难点：能用大拇指、食指、中指三个手指将纸撕成小碎片。教学准备：白纸、餐巾纸、挂历纸、小脸盆等。教学过程：一、出示撕好的纸屑，引出课题：1、咦，你们看，这是怎么了啊？2、你们说的真好，冬天到了，天空中飘起了雪花。二、教师讲解并示范撕雪花：1、今天我们要玩一个下雪了游戏，那你们知道雪花是怎么撕的呢？2、看，我这里有张白纸，要用大拇指、食指和中指拿住纸的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片，撕完以后放进小脸盆里，我的雪花撕好了。三、幼儿动手用白纸撕雪花：1、每个小朋友一张白纸，一个小脸盆。2、小朋友动手撕雪花，把撕好的雪花放进小脸盆，教师进行巡回指导。四、游戏，下雪了：1、每位小朋友带上自己撕好的雪花，跟着老师一起把雪花往上抛，玩下雪了游戏。2、在游戏中要注意安全，不要推挤小朋友。五、幼儿动手用餐巾纸和挂历纸撕雪花：1、这个游戏好玩吗？你们还想不想玩啊？2、我这里还有好多餐巾纸和挂历纸，这次我们就用餐巾纸和挂历纸来撕雪花吧。3、要用大拇指、食指和中指拿住纸的一端，然后用另一只手把它撕成小碎片。4、再一次玩“下雪了”游戏。六、延伸部分：1、今天我们小朋友都很能干，能自己动手撕雪花，你们真棒。2、游戏结束，我们请叶老师把纸都扫干净，保持地面的整洁。《下雪》优秀教案「篇二」教学目标1、知道小雪花的颜色和形状。2、能用手指蘸上白颜料，点画小雪花。3、体验点画小雪花的乐趣。教学准备幼儿教学材料《美术》每人一本，白色颜料六盘，冬天背景图两张教学过程一、观察背景图1、（出示背景图）这是什么季节？（冬天）2、你从画里什么地方看出来的？（下雪了）3、小雪花是什么颜色的？小雪花像什么？（白色）4、冬天天气非常寒冷，很多地方都下雪了，雪白雪白的雪花从天空飘落下来，可好看了。你们想不想把小雪花留下来啊？老师这有个魔法，可以把小雪花留下来哦。二、魔法下雪1、施魔法的时候需要这几样东西的帮忙哦（出示白色颜料、手指）2、施魔法时需要把我们的袖子撸起来，这样我们的魔法才能够完成哦。画雪花时先用手指从盘子里蘸上白色颜料，在盘子边上点一下，然后点画在画册上，这样飘落的小雪花就画出来了。（师边说边示范）三、幼儿作画，教师巡回指导。1、鼓励幼儿大胆作画，多画一些雪花。2、提醒幼儿注意画面的整洁。四、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏、评价。《下雪》优秀教案「篇三」设计意图：冬天来了，天气开始变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个《下雪了》这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的快乐心情。教学目标：1.认真倾听故事，能够学说故事中角色的对话。2.了解雪花的基本特征。3.激发幼儿对雪的喜爱之情，对大自然的热爱之情。4.能分析故事情节，培养想象力。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。教学准备：1、故事背景图及动物、人物角色图片，问号标志五个。2、自制PPT课件。3、故事中动物人物挂饰。教学过程：一、通过提问，激发幼儿听故事的兴趣小朋友们好，谁能告诉老师现在是什么季节呀?(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今天呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧！二、帮助幼儿理解故事内容1.教师口述讲述故事，在讲述故事的过程中根据故事内容出示背景图和五个问号。(第一遍故事不讲小朋友出来的部分)提问：故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小朋友，我们再来听一遍故事，请你仔细听听小动物们到底是怎么说的。2.边看PPT课件边听教师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。3.教师再一次根据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和教师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中的雪花是怎么样的。教师对雪花的基本特征进行小结。三、情景表演发放挂饰，教师讲述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组)四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的喜爱之情。小朋友，你们喜欢下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小朋友和自己的好朋友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧！教学反思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。《下雪》优秀教案「篇四」设计意图：下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬天里最感兴趣的一件事情，结合"冬天里"的主题背景，因此我选择了语言儿歌游戏活动一首又童趣又有意境的诗歌《下雪了》。指导思想和理论依据：在对雪的初步认识的基础上通过多媒体课件让幼儿在优美而充满趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，鼓励幼儿大胆想象，注重幼儿创造性思维的培养。教材分析：诗歌《下雪了》，适合小班幼儿学习，教材选自小班教育活动设计。这首小诗明快清新、音韵和谐，读来朗朗上口。学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧密切合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的经验，对雪的兴趣也很浓厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的有趣情境。就必须对诗歌中提到有所情境了解，如拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的知识基础也是本次活动的知识点。活动目标：1、理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵兴趣。2、让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的有趣情境。培养幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的喜爱之情。3、培养幼儿乐观开朗的性格。4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：多媒体课件活动过程：一、谈话导入活动——引发幼儿回忆雪天的场景。导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的宝贝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位宝贝上来打开冬爷爷的神秘礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜欢下雪吗？为什么呢？〔评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的兴趣。在猜一猜说一说中说说自己喜欢雪花的理由。〕二欣赏理解诗歌。1、播放下雪FLASH：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么颜色的，有谁知道它是从哪里来的呢？小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势）2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的好像戴了一顶？配合手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽配合手势戴帽子，漂亮吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？〔评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。"穿"，"戴"的动作可以加上动作更形象、更具有趣味性〕3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看PPT，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有愿意上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很勇敢），我们做个勇敢的动作比一比，看谁最勇敢。嗯，你很勇敢，很有力量。给大家看看他的动作勇敢吗？谁比他勇敢。你是冠军你最勇敢。冠军你叫什么名字，有比他更勇敢的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。〔评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的勇敢〕4、小狗跑出去会发生什么有趣的事情呢？我们接着看。看PPT提问：你们发现白茫茫的雪地有什么变化？（多了很多脚印）那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。5、相不相信我可以变出魔术让你们看看这么有趣的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位朋友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？〔评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有"花脚印"的图章，让幼儿直观地感受"走一步，印朵花"，走了很多步后雪地变成了"花年糕"。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？"年糕上有很多花脚印，所以雪地变成花年糕"。〕三、教师诗歌示范朗读。看PPT教师配合动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜欢哪一句诗？（根据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图）根据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，好像戴了一顶什么？树林白茫茫的好像穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么有趣的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么变化？四、幼儿看多媒体课件朗诵再次欣赏诗歌。让幼儿感受到优美的意境。五、教师示范朗诵诗歌（带动作），幼儿分组朗诵诗歌教师适时指导幼儿朗诵时注意节奏。六、创编诗歌：小朋友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。（可以填写松树戴白帽，大山披棉袍。或者填写大地盖棉被，大山穿白袍等等。评析：仿编这一环节，让幼儿大胆想象，使他们的创造性思维得到培养。活动拓展建议：1、挂图投放语言区，让幼儿自由朗读，感知诗歌朗读之美。2、拓展有关其他小动物脚印的认知。3、利用生活组织环节，添加其它动词、动作等进行自由变化练习，感受朗读的趣味性。附诗歌：下雪了下雪了，下雪了。屋顶戴白帽，树林穿棉袄。只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。跑一步，印朵花，雪地变成花年糕。教学反思：幼儿的动手能力是各方面能力中最为重要以及最常用的能力，它需要通过一系列有计划、有步骤的方法，才能得到进一步的发展，而灵活的动手能力在平时的学习、生活、游戏中都将是必不可少的组成部分。《下雪》优秀教案「篇五」教学目标：1、能自由设计画面，创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；2、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时，幼儿可根据需要，可单人进行作画，也可自由结对进行作画，让幼儿充分体验合作的快乐；3、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美；4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。教学准备：（1）场地准备：事先在教学室布置下雪天的场景。（2）物质准备：1、各种颜色、大小不同的绘画纸；2、水彩笔、油画棒、勾线笔；3、大的展示板一块；教学过程：一、教师与幼儿愉快地玩音乐游戏——《堆雪人》1、在创设的雪景氛围中导入课题。2、音乐游戏——《堆雪人》启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人、玩雪仗的场景。二、教师示范画，引导幼儿相互讨论。1、教师："冬天来了，小雪花悄悄地飘落下来。小朋友，在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？"幼儿讨论并回答。师："堆雪人，这个主意不错，可是我们这没有雪该怎么办呢？"引导幼儿说出用绘画的形式表现。2、师引导幼儿描述雪人形象，并示范画一种雪人的形象。师："那我先来堆一个大雪人，大雪人是什么样子的？"师："大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏，心情怎么样？我们一起来做一个开心的表情。师根据幼儿口述的雪人形象，绘画自己心目中的雪人。三、交代要，引发幼儿作画的欲望。师："瞧，老师画的大雪人孤零零地站在雪地里，它觉得有些寂寞，你们有什么好主意来帮帮它？"幼儿相互交流并回答。引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样，并根据自己的已有经验进行添画，如冬天的房子，很多小朋友一起游戏等。四、幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作，教师巡回指导。五、幼儿相互介绍自己的作品。六、音乐游戏——用舞蹈的形式表现自己或他人的作品。1、鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。2、鼓励幼儿主动邀请客人老师一起来用肢体语言表现自己绘画的作品内容。教学反思：最近我们正在开展主题教学《快乐的冬天》，可最近的天气总是阳光高照，没有一点冬天的影子。为了让幼儿能感受一下冬天的明显季节特征—下雪，我吸收了上海名园长陈定儿主编的《幼儿园文学整合教育研究成果集》中的先进理念，设计了本教学，在本次教学中，我采用了幼儿喜欢的故事情境，将美丽的雪景融入故事，将文学故事与幼儿的技能进行巧妙的融合，并以拟人化的手法增强故事的趣味性，让幼儿在故事情景中，运用多种材料制作雪花。当我把小朋友用橡皮泥宝宝、棉签宝宝、皱纸宝宝制作的雪花展示给大家看时，小朋友情不自禁地喊起来：“下雪了，下雪了”，从而成功地把幼儿带到了雪花纷飞的冬天，不但让幼儿感受到了冬天明显的特征——下雪，还让幼儿自然而然地掌握了粘、画、搓的技能，同时也提高了幼儿的小组合作能力。最后在此情景中，利用冬天的下雪风景图，激发幼儿联系自己的生活经验发挥想象大胆讲述，以满足幼儿表达的欲望，提高幼儿的语言表达能力。但在教学过程中，我觉得在设计提问时，还没有充分估计到幼儿的实际水平，比如：在讲完故事后，我原以为幼儿一定能回答出我的提问：“故事里有谁啊？”，谁知他们不但没回答出来，还说出故事中根本没有的角色来，好在我及时改变提问，才使教学能顺利的展开。如果我把提问变为：“故事里谁变成了雪花？估计效果会更好”；还有我在回应幼儿的时候，也出现了不当；幼儿根据我说出的句型充分开动脑筋，说出了这样一句：小雪花飘啊飘，飘到了太阳上，太阳也变成白白的了，我没有及时反应过来，而是表示赞同，无形中给幼儿灌输了错误的知识。因此做一个优秀的幼儿教师，不但要有创新意识，更应该有渊博的知识和敏捷的反应能力，以便能及时地反馈给幼儿以科学正确的信息。《下雪》优秀教案「篇六」活动目标：1、知道不是所有的地方都会下雪，初步了解其原因。2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置，了解它们的气候特点。3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。活动准备：1、教学挂图。2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验，如赤道、南北极等。3、大地球仪一个，上面贴有叔叔、阿姨的头像。活动过程：一、讨论：冬天所有的地方都会下雪吗？观看教学挂图，激发幼儿的兴趣。教师：看见图中打电话的小姑娘了吗？想一想，这是什么季节？你是怎么知道的？1、教师：冬天所有的地方都会下雪吗？（幼儿自由猜测，并说出自己的理由。）2、引导幼儿了解各地的气候情况。教师：小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨，我们来听听看他们是怎么说的。（幼儿边看叔叔、阿姨的图片，边听教师讲述电话内容。叔叔说，这里下了好大的雪，雪景非常漂亮。阿姨说，这里没有下雪哦，可以去海滨游泳。（引导幼儿发现不同的地方有不同的气候。）二、探索各地气候不一样的原因。1、讨论各地气候不一样的原因。教师：为什么有的地方下雪，有的地方不下雪呢？2、观察地球仪，了叔叔和阿姨所在的位置。教师：我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方（东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像，分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。）3、引导幼儿迁移已有经验，自由结伴，进行讨论。教师：仔细看看东北和海南在地球仪上的位置，想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。（教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验，并根据其所处的地理位置进行讨论。）四、教师利用地球仪小结。1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗？（赤道）赤道在哪里？2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里？请你们把它找出来。