浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计3.4-开疆拓土与对外交流

浙江省人教版八年级历史与社会上册教学设计3.4--开疆拓土与对外交流课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述了我国古代开疆拓土与对外交流的历史过程，包括秦汉时期、魏晋南北朝时期以及隋唐时期的重要事件和人物。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本第三章《历史与社会》中的“开疆拓土与对外交流”章节相关联。学生已学过的相关知识包括秦汉时期的统一、汉武帝开疆拓土、丝绸之路等，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观，引导学生认识到开疆拓土与对外交流是历史发展的必然趋势，理解其对社会进步的推动作用。

2.增强学生的民族自豪感，通过学习古代对外交往的成就，激发学生为国家和民族发展贡献力量的意识。

3.提升学生的历史思维能力和文化素养，通过分析古代对外交往的策略和成果，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

4.培养学生的全球视野，让学生认识到不同文明之间的相互影响，培养开放包容的国际意识。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：秦汉时期开疆拓土的重要事件。如长城的修建、张骞出使西域、卫青霍去病北击匈奴等，这些事件是学生理解中国疆域扩展和民族融合的关键。

-重点二：丝绸之路的开辟及其影响。丝绸之路不仅是经济贸易的通道，更是文化交流的桥梁，学生需要理解其对中国乃至世界的影响。

-重点三：隋唐时期对外交往的成就。如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等，这些事件展示了唐朝对外开放的姿态和成果。

2.教学难点

-难点一：古代对外交往策略的理解。如汉武帝的“和亲政策”、唐朝的“朝贡制度”等，学生需要理解这些策略背后的政治意图和文化意义。

-难点二：古代对外交往的深远影响。学生往往难以把握古代对外交往对后世的影响，需要引导学生思考如何将这些历史事件与现代社会联系起来。

-难点三：古代民族关系的处理。如汉族与其他少数民族的关系，学生需要理解不同民族之间的互动和融合过程，以及这些关系对中国历史发展的影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有《浙江省人教版八年级历史与社会上册》教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如长城、丝绸之路地图、唐朝使节出使等，以及相关的历史图表和视频资料，帮助学生直观理解历史事件。

3.教学软件：利用多媒体教学软件，如PPT，展示教学内容，提高课堂互动性和趣味性。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，同时确保实验操作台的安全性和整洁，以备可能的教学实验需要。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一个新的历史章节——《开疆拓土与对外交流》。首先，请同学们回顾一下我们之前学过的内容，特别是关于秦汉时期和隋唐时期的历史事件，这些都是我们今天学习的基础。

（学生）回顾了秦汉时期和隋唐时期的一些重要历史事件。

二、新课导入

（教师）好的，现在我们正式开始今天的学习。首先，我想问大家，什么是开疆拓土？什么是对外交流？

（学生）开疆拓土是指国家领土的扩张，对外交流是指不同国家或民族之间的交往。

（教师）非常好，那接下来我们就来具体探究这两个方面。

三、讲授新课

1.秦汉时期开疆拓土

（教师）秦汉时期是我国历史上一个非常重要的时期，也是开疆拓土的时期。我们先来看一下，秦汉时期有哪些重要的开疆拓土事件？

（学生）秦朝修筑长城、汉武帝派遣张骞出使西域、卫青霍去病北击匈奴等。

（教师）很好，这些都是秦汉时期的重要开疆拓土事件。接下来，我们分别来看一下这些事件的具体内容和影响。

（教师）首先，长城的修建。长城不仅是军事防御工程，也是民族融合的象征。它见证了我国古代劳动人民的智慧和勤劳，也成为了中华民族的象征。

（教师）接下来，张骞出使西域。张骞出使西域，打通了丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。这对于我国乃至世界的历史发展都产生了深远的影响。

（教师）最后，卫青霍去病北击匈奴。这些战役不仅保卫了国家的安全，也加强了北方边疆的防御。

2.丝绸之路的开辟及其影响

（教师）接下来，我们来看丝绸之路。丝绸之路是古代东西方贸易和文化交流的重要通道。它对我国的历史发展产生了哪些影响呢？

（学生）丝绸之路促进了东西方的经济文化交流，丰富了我国的文化内涵。

（教师）是的，丝绸之路的开辟使得东西方之间的贸易和文化交流更加频繁，为我国的文化发展提供了丰富的资源。

3.隋唐时期对外交往的成就

（教师）隋唐时期是我国历史上一个繁荣的时期，也是对外交往的高峰。我们来看一下隋唐时期对外交往的成就有哪些？

（学生）玄奘西行取经、鉴真东渡日本等。

（教师）这些成就都是隋唐时期对外交往的重要表现。我们分别来看一下。

（教师）首先，玄奘西行取经。玄奘为求取真经，历经千辛万苦，最终取得了佛教经典，对我国的佛教发展产生了深远的影响。

（教师）其次，鉴真东渡日本。鉴真东渡日本，传播了我国的文化，促进了中日之间的友好关系。

四、课堂小结

（教师）今天我们学习了《开疆拓土与对外交流》这一章节，了解了秦汉时期和隋唐时期的重要历史事件。这些事件对我国的历史发展产生了深远的影响，也为我们今天的交流和发展提供了借鉴。

（学生）明白了，通过学习这一章节，我们了解了我国古代的开疆拓土和对外交往，认识到了历史事件背后的深刻意义。

五、作业布置

（教师）同学们，今天的课就到这里。下面布置一些作业，希望同学们课后认真完成。

（学生）好的，老师。

六、课堂反思

（教师）今天的课结束了，我想请大家思考一下：我们今天学习的历史事件对我们有什么启示？我们应该怎样传承和发扬这些历史文化遗产？

（学生）我们应该珍惜今天的和平环境，努力学习，为国家的繁荣和发展贡献自己的力量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-丝绸之路的历史文化研究：通过查阅历史文献和资料，了解丝绸之路的起源、发展、路线以及其在文化交流中的作用。

-古代民族关系与融合：研究中国古代不同民族之间的关系，如汉族与其他少数民族的互动、融合，以及民族政策的变化。

-隋唐时期的对外交往：探讨隋唐时期对外交往的特点，如朝贡制度、外交使节的派遣，以及与周边国家的友好关系。

-长城的建筑技术与文化价值：研究长城的建筑技术、防御功能以及它在中国文化中的地位和象征意义。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《史记》、《汉书》等古代史书，了解更详细的历史背景和人物故事。

-组织学生观看与丝绸之路相关的纪录片，如《丝路》系列纪录片，增强学生对历史的直观感受。

-设计小组探究项目，让学生选择一个与丝绸之路相关的历史事件或人物，进行深入研究，并制作成报告或小论文。

-利用网络资源，如图书馆的电子数据库，寻找与隋唐时期对外交往相关的历史资料，进行文献综述。

-组织学生参观博物馆或历史遗址，如长城、敦煌莫高窟等，实地感受历史文化的魅力。

-通过模拟历史角色扮演活动，让学生体验古代使节出使的过程，理解古代外交策略和智慧。

-安排学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提高学生对历史知识的兴趣和应用能力。

-鼓励学生阅读关于中国古代民族政策的研究书籍，理解民族关系处理的历史背景和现实意义。

-设计跨学科项目，如将历史与地理、艺术相结合，让学生通过多角度探究历史事件的影响。七、典型例题讲解1.例题一：

**题目**：张骞出使西域的历史意义是什么？

**答案**：张骞出使西域的历史意义在于：

（1）开辟了丝绸之路，促进了东西方的经济文化交流。

（2）加强了汉朝与西域各国的联系，有助于维护边疆稳定。

（3）推动了汉武帝时期的民族融合，为后来的统一大业奠定了基础。

2.例题二：

**题目**：简述长城在秦汉时期的作用。

**答案**：长城在秦汉时期的作用包括：

（1）防御北方游牧民族的侵扰，保护中原地区的安全。

（2）作为军事防御线，加强边防管理。

（3）促进边防地区的经济、文化交流，增强民族凝聚力。

3.例题三：

**题目**：玄奘西行取经的历史背景是什么？

**答案**：玄奘西行取经的历史背景包括：

（1）唐朝佛教的繁荣，佛教思想深入人心。

（2）唐朝与印度等国的文化交流，使玄奘产生了西行取经的想法。

（3）玄奘个人的宗教信仰和对佛经的渴望。

4.例题四：

**题目**：分析隋唐时期对外交往的特点。

**答案**：隋唐时期对外交往的特点有：

（1）对外开放，积极发展与周边国家的友好关系。

（2）派遣使节，加强与外国的官方联系。

（3）文化交流，吸收外来文化，丰富本民族的文化内涵。

5.例题五：

**题目**：论述丝绸之路对我国历史发展的影响。

**答案**：丝绸之路对我国历史发展的影响包括：

（1）促进了东西方的经济文化交流，丰富了我国的文化内涵。

（2）加强了与西域各国的联系，有助于维护边疆稳定。

（3）推动了丝绸之路沿线的民族融合，为后来的统一大业奠定了基础。八、教学反思今天的课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思。这节课我们学习了《开疆拓土与对外交流》这一章节，内容涉及了秦汉时期和隋唐时期的重要历史事件，这些内容对于我们理解中国历史的发展脉络和民族融合过程具有重要意义。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。通过课堂讨论和互动，学生们对开疆拓土和对外交流的历史事件有了更加清晰的认识。在讲解长城的修建、张骞出使西域、丝绸之路等事件时，我注意到学生们对于这些历史人物的英勇事迹和智慧表示出了浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解丝绸之路的开辟及其影响时，我发现有些学生对于这一历史事件的背景和影响理解不够深入。为了解决这个问题，我决定在接下来的课程中，结合多媒体教学资源，如地图、图片和视频，来帮助学生更直观地理解丝绸之路的路线、贸易内容和文化交流的成果。

此外，我在讲解隋唐时期对外交往的成就时，注意到一些学生对于唐朝的朝贡制度和鉴真东渡日本等事件的历史背景和意义理解不够。为了提高学生的理解能力，我计划在课后布置一些拓展阅读任务，让学生通过查阅资料，深入了解这些历史事件的细节。

在教学过程中，我还发现了一些学生在历史思维上的不足。例如，在分析古代民族关系时，一些学生难以跳出自身的文化视角，从多民族共存的角度去理解历史。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更加注重培养学生的历史思维能力和文化素养，引导他们学会从不同角度看待历史问题。

1.加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生参与到课堂中来，提高他们的学习积极性。

2.结合多媒体资源，直观展示历史事件。利用图片、视频等手段，帮助学生更好地理解历史背景和事件过程。

3.注重拓展阅读，提高学生的历史素养。通过布置相关阅读任务，让学生在课外自主学习和探究，拓宽他们的知识面。

4.培养学生的历史思维能力，引导他们从多角度看待历史问题。通过案例分析和讨论，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。

最后，我希望通过不断的反思和改进，能够更好地完成教学任务，让学生在历史课堂上学到更多的知识，提高他们的历史素养。课堂1.课堂评价：

-提问环节：在课堂上，我会通过提问的方式，检查学生对《开疆拓土与对外交流》这一章节的理解程度。例如，我会问：“同学们，请举例说明长城在秦汉时期的作用。”通过学生的回答，我可以了解他们对长城历史的掌握情况。

-观察学生参与度：我会在课堂上观察学生的参与度，包括他们的注意力集中程度、是否积极回答问题、是否能够参与到小组讨论中等。例如，在讨论“丝绸之路的开辟及其影响”时，我会注意学生是否能够主动提出自己的观点和问题。

-小组合作评价：为了培养学生的合作能力和团队精神，我会安排小组讨论和项目。在讨论结束后，我会询问每个小组的代表，了解他们的讨论成果，并评价他们的合作表现。

-测试与反馈：在课程的最后，我会通过小测验或简答题来评估学生对本节课内容的掌握情况。对于学生的答案，我会及时给予反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

2.作业评价：

-作业批改：我会对学生的作业进行认真批改，包括课堂笔记、小论文、研究报告等。在批改过程中，我会注意学生的答案是否准确、是否能够运用所学知识进行分析和解释。

-反馈与鼓励：对于学生的作业，我会给出具体的批改意见，既指出错误，也肯定他们的努力和进步。例如，在评价一篇关于“玄奘西行取经”的短文时，我会表扬学生对于玄奘经历的描述生动，同时指出需要加强对佛教传播背景的分析。

-定期回顾：为了确保学生能够持续进步，我会定期回顾学生的作业表现，并与他们进行一对一的交流，讨论他们的学习进度和遇