四年级信息技术上册 第7课 制作个人小名片教学实录2 粤教版

四年级信息技术上册第7课制作个人小名片教学实录2粤教版主备人备课成员教材分析四年级信息技术上册第7课《制作个人小名片》旨在帮助学生掌握基本的个人信息编辑与排版技能，培养学生设计思维和审美能力。本课内容与课本紧密相连，通过制作个人名片，使学生学会使用电脑进行图形编辑、文字排版，了解名片的基本要素和设计原则。教学过程注重实践操作，让学生在实践中提高信息技术素养。核心素养目标培养学生信息意识，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用价值；提升计算思维，通过设计名片的过程，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力；增强数字化学习与创新，使学生学会利用信息技术进行个性化创作；同时，培养学生的审美素养，通过名片设计学习色彩搭配和布局美感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的电脑操作能力，能够熟练使用鼠标和键盘。在前期学习中，学生对文字处理软件如Word有初步的认识，能够进行基本的文字输入和编辑。此外，学生对图形工具的使用有一定了解，如简单图形的绘制和编辑。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对设计类活动普遍具有浓厚兴趣，愿意尝试新事物。在操作能力上，学生个体差异较大，部分学生具备较强的动手操作能力和创新意识，能够迅速掌握新技能。学习风格上，学生既有独立学习者，也有依赖同伴互助的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在文字排版和图形设计上遇到困难，尤其是对图形的精细调整和颜色搭配。此外，学生在创意表达和审美判断上可能存在不足，难以设计出符合个人特色和审美标准的名片。此外，学生可能对名片设计的规范性和实用性理解不够，导致作品缺乏针对性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生在完成个人名片设计的过程中学习相关知识。

2.通过小组合作，引导学生进行讨论和交流，共同解决问题。

3.利用多媒体教学，展示优秀名片案例，提供视觉参考。

4.设计实践操作环节，让学生动手实践，巩固所学技能。

5.运用游戏化教学，如“名片设计大赛”，激发学生学习兴趣。教学过程设计**用时：45分钟**

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于名片在日常生活中的使用场景的视频，提问学生：“你们知道名片有哪些作用？在什么情况下会用到名片？”

2.引导学生分享自己或家人使用名片的经历，激发学生对名片设计的兴趣。

3.提出问题：“如果你们要设计一张个人名片，会包含哪些信息？如何设计才能让名片既美观又实用？”

4.学生讨论并回答，教师总结，引出本节课的主题——《制作个人小名片》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解名片的基本要素：姓名、职位、联系方式、公司标志等。

2.展示优秀名片案例，分析其设计特点和优点。

3.讲解名片设计的原则：简洁、美观、易读、实用。

4.介绍名片设计的软件工具，如Word、PowerPoint等。

5.演示名片设计的基本步骤：文字输入、图形编辑、排版调整。

三、巩固练习（20分钟）

1.学生分组，每组设计一张个人名片，要求包含姓名、职位、联系方式等基本信息。

2.教师巡视指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。

3.学生展示自己的名片设计，教师点评并给予建议。

4.学生根据建议修改自己的名片设计，进一步提升作品质量。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“在设计名片时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生分享自己的经验，教师总结并强调设计技巧。

3.提问：“你们认为设计名片有哪些注意事项？”

4.学生讨论并回答，教师总结，强调名片设计的规范性和实用性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台展示自己的名片设计，并邀请其他学生进行评价。

2.学生之间互相评价，教师点评并给予鼓励。

3.教师总结本节课的重点内容，强调名片设计的重要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：“如何将名片设计应用到实际生活中？”

2.学生讨论并分享自己的想法，教师总结并拓展。

3.教师鼓励学生在日常生活中多运用所学知识，提高自身的信息技术素养。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调名片设计的重要性。

2.布置作业：请学生回家后，为家人或朋友设计一张名片，并尝试运用所学知识进行创新设计。教学资源拓展1.拓展资源：

-名片设计的历史与发展：介绍名片从古代的递简到现代的数字化名片的发展历程，以及不同时期名片的特色和演变。

-名片设计的国际标准：探讨不同国家名片设计的规范和特点，如日本、美国、欧洲等地的名片设计风格。

-名片设计的心理学原理：分析名片设计中色彩、形状、布局等元素对人的心理影响，以及如何运用这些原理设计更具吸引力的名片。

-名片设计的法律法规：介绍与名片设计相关的法律法规，如商标法、版权法等，帮助学生了解在设计过程中可能涉及的法律问题。

2.拓展建议：

-学生可以收集和分析不同行业的名片设计，如企业、政府机构、艺术家等，了解不同行业名片的特点和设计要求。

-鼓励学生参与学校或社区的设计比赛，将所学知识应用于实践，提升设计能力和创新意识。

-建议学生阅读相关书籍和杂志，如《设计心理学》、《名片设计手册》等，拓宽视野，丰富设计知识。

-组织学生进行小组讨论，分享各自设计的名片，互相学习和借鉴，提高设计水平。

-邀请专业设计师或艺术教师进行讲座，为学生提供专业指导和启发。

-利用网络资源，如在线设计社区、设计论坛等，了解最新的设计趋势和行业动态。

-鼓励学生关注国内外优秀的设计师和设计机构，学习他们的设计理念和作品风格。

-学生可以尝试设计一系列名片，如个人、企业、产品等，通过不断实践，提升自己的设计能力。

-组织学生参观设计展览或艺术活动，亲身体验设计魅力，激发创作灵感。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得挺成功的。学生们在设计个人名片的过程中，积极性挺高的，这让我挺欣慰的。不过，回过头来想想，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。我播放了那段关于名片使用的视频，但是感觉学生的反应并不是很热烈。或许，我可以用一些更贴近学生生活实际的事例来引入，比如请他们回忆一下自己收到过的印象深刻的名片，这样可能更能激发他们的兴趣。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于名片设计的软件操作理解得不是特别快。我注意到他们在操作过程中遇到了一些困难，比如如何调整图形的大小和位置，如何选择合适的字体和颜色。这说明我在讲解软件操作时可能需要更细致一些，尤其是在讲解关键步骤时，要多给学生一些时间和空间去尝试和练习。

巩固练习环节，学生们设计名片的时候，我看到了他们的创意和努力。但是，也有一些学生在设计上存在一些问题，比如设计不够简洁，颜色搭配不当，或者是信息不够清晰。这说明我在指导学生设计的时候，可能需要更具体一些，比如提供一些设计模板，或者给出一些设计原则的讲解。

在课堂提问环节，我发现学生们对于名片设计的一些原则和技巧掌握得还不错，但是在实际操作中，他们可能还是有些迷茫。我意识到，我需要更多的案例来辅助教学，让学生能够通过实际案例来学习如何设计名片。

在教学管理上，我发现自己有时候过于注重进度，没有给学生们足够的时间去思考和讨论。这可能会导致一些学生没有充分参与到课堂活动中来。我需要在今后的教学中，更加关注每个学生的学习进度和需求，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中。

为了改进这些问题，我打算在今后的教学中采取以下措施：

-在导入环节，尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度。

-在讲授新课和巩固练习环节，提供更多实际案例和操作指导，帮助学生更好地理解和掌握技能。

-加强课堂管理，确保每个学生都有机会参与到课堂活动中来，提高课堂互动性。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略。重点题型整理1.题型：名片设计原则应用

细节：学生根据所学名片设计原则，设计一张符合特定主题的名片。

举例：请设计一张以“环保”为主题的个人名片，要求体现环保理念，使用绿色或蓝色为主色调，并添加象征环保的图案。

2.题型：名片信息布局

细节：学生根据所学名片设计步骤，合理布局名片信息，确保信息清晰易读。

举例：请设计一张个人名片，包含姓名、职位、联系方式、公司标志等基本信息，要求布局合理，视觉效果良好。

3.题型：名片字体选择

细节：学生根据所学名片设计知识，选择合适的字体，以增强名片的美观性和易读性。

举例：请选择适合以下不同场合的名片字体：商务场合、艺术创作、个人休闲。

4.题型：名片色彩搭配

细节：学生根据所学名片设计原则，选择合适的色彩搭配，使名片更具吸引力和专业性。

举例：请设计一张个人名片，使用以下两种颜色搭配：红色与金色、蓝色与白色。

5.题型：名片图形元素运用

细节：学生根据所学名片设计技巧，合理运用图形元素，提升名片的设计感和个性。

举例：请设计一张个人名片，添加以下图形元素：树叶、水滴、齿轮，并说明这些元素如何体现名片的主旨。板书设计①名片设