小升初统编版语文衔接课程：《从即兴发言到演讲》教学设计

小升初统编版语文衔接课程：《从即兴发言到演讲》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《从即兴发言到演讲》教学设计，本章节内容与小学六年级统编版语文教材紧密相连，旨在引导学生从即兴发言过渡到演讲，提高口头表达能力。课程设计符合教学实际，紧扣教材内容，注重培养学生的演讲技巧和自信心。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，提升口语表达水平。

2.增强学生的思维品质，提高逻辑思维和应变能力。

3.培养学生的审美情趣，学会欣赏和创作具有感染力的演讲。

4.培养学生的文化自信，展现中华优秀传统文化风采。学习者分析1.学生已经掌握了一定的语言基础和口语表达能力，能够进行日常的交流。但面对即兴发言和演讲，可能缺乏系统训练和技巧掌握。

2.学生对语言表达和表演有一定的兴趣，愿意尝试新的表达方式。学习能力上，部分学生思维敏捷，能快速组织语言；部分学生则可能表达不够流畅，需要更多练习。

3.学习风格上，学生个体差异较大，有的学生擅长观察和模仿，有的学生则更倾向于独立思考和创作。

4.学生可能遇到的困难包括：如何迅速组织语言、如何在演讲中保持自信、如何应对突发状况等挑战。此外，对于一些内向或缺乏自信的学生，克服心理障碍也是一个挑战。教学资源-多媒体教学设备：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：班级微信群、在线学习平台

-信息化资源：演讲技巧视频、演讲范文、在线演讲比赛资料

-教学手段：实物教具（如奖杯、证书）、PPT演示文稿、角色扮演道具教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.开场白（1分钟）：以轻松的问候开始，引导学生进入课堂氛围。

2.创设情境（2分钟）：播放一段精彩的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。

3.提出问题（2分钟）：询问学生对演讲的理解和期待，引导学生思考。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.演讲的定义与作用（5分钟）：介绍演讲的定义、种类和作用，强调演讲在生活中的重要性。

2.演讲技巧讲解（10分钟）：讲解演讲的技巧，包括开场白、正文和结尾的写作方法，以及语速、语调、肢体语言等表达方式。

3.演讲实例分析（5分钟）：分析优秀演讲实例，让学生了解如何运用演讲技巧。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论如何运用所学技巧进行演讲。

2.即兴演讲练习（5分钟）：每个小组推选一名代表进行即兴演讲，其他成员进行评价。

3.课堂展示（5分钟）：选取小组代表进行演讲展示，教师和其他学生给予反馈。

**四、师生互动环节（10分钟）**

1.课堂提问（5分钟）：针对新课内容，提出问题引导学生思考和回答，加深对知识的理解。

2.互动游戏（5分钟）：设计一个与演讲相关的互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

**五、总结与拓展（5分钟）**

1.总结（2分钟）：回顾本节课所学内容，强调演讲技巧的重要性。

2.拓展（3分钟）：鼓励学生在生活中运用所学技巧，提高口语表达能力。

3.课后作业（2分钟）：布置课后作业，要求学生准备一个小型演讲，下节课进行展示。

**教学重点与难点：**

-教学重点：演讲技巧的掌握和应用。

-教学难点：如何在演讲中保持自信、应对突发状况。

**创新教学环节：**

-利用多媒体资源展示优秀演讲实例，提高学生学习兴趣。

-通过小组讨论和即兴演讲练习，让学生在互动中提高口语表达能力。

-设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

**问题解决及核心素养能力的拓展要求：**

-鼓励学生在日常生活中运用所学技巧，提高口语表达能力。

-培养学生的自信心、应变能力和创新思维。

-拓展学生的文化视野，增强对中华优秀传统文化的认识和理解。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**口语表达能力的提升**：通过本课程的学习，学生能够掌握基本的演讲技巧，如开场白的吸引人、正文的逻辑性、结尾的总结性，以及语速、语调、肢体语言的运用。学生在日常交流中的表达更加流畅，自信心增强。

2.**思维逻辑的锻炼**：在准备演讲的过程中，学生需要组织语言，梳理思路，这有助于提高他们的逻辑思维能力。学生在面对问题和情境时，能够更加清晰地表达自己的观点。

3.**即兴应变能力的增强**：通过即兴演讲的练习，学生学会了如何在短时间内组织语言，应对突发状况，这种能力在日常生活和学习中都具有实用性。

4.**审美情趣的培养**：学生在欣赏和分析优秀演讲实例时，能够感受到演讲的艺术魅力，培养了对语言的审美情趣。

5.**文化自信的提升**：通过学习中华优秀传统文化的演讲实例，学生增强了民族自豪感，提高了文化自信。

6.**团队合作能力的提高**：在小组讨论和角色扮演中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力。

7.**情感态度与价值观的塑造**：学生在学习演讲的过程中，学会了尊重他人、理解他人，形成了积极向上的情感态度和价值观。

8.**学习兴趣的激发**：通过丰富的教学活动和实践机会，学生对语言表达和演讲产生了浓厚的兴趣，为未来的学习奠定了基础。

9.**自主学习能力的培养**：学生在准备演讲的过程中，需要独立思考、查阅资料，这有助于培养他们的自主学习能力。

10.**解决问题的能力**：在面对演讲中的问题时，学生能够运用所学知识和技巧，寻找解决方案，提高了解决问题的能力。内容逻辑关系①演讲技巧：

-知识点：开场白的吸引力、正文的结构、结尾的总结性。

-词汇：引人入胜、逻辑清晰、言简意赅。

-句子：好的开场白能迅速抓住听众注意力。

②演讲表达：

-知识点：语速、语调、肢体语言的运用。

-词汇：抑扬顿挫、表情丰富、动作得体。

-句子：适当的语速和语调可以使演讲更具感染力。

③演讲内容：

-知识点：主题明确、论据充分、观点鲜明。

-词汇：主题鲜明、论据有力、观点独特。

-句子：演讲内容要紧扣主题，论据充分，观点明确。

④演讲准备：

-知识点：资料收集、逻辑组织、时间管理。

-词汇：资料详实、逻辑严密、时间分配合理。

-句子：充分的准备是成功演讲的关键。

⑤演讲技巧的应用：

-知识点：情境模拟、角色扮演、实践演练。

-词汇：情境模拟、角色扮演、实践演练。

-句子：通过模拟和演练，可以更好地掌握演讲技巧。

⑥演讲中的应变：

-知识点：突发状况的应对、心理调适、灵活变通。

-词汇：应变能力、心理调适、灵活变通。

-句子：在演讲中，应变能力是处理突发状况的关键。

⑦演讲后的反馈与总结：

-知识点：听众反馈的收集、自我评价、经验总结。

-词汇：听众反馈、自我评价、经验总结。

-句子：通过反馈和总结，不断改进演讲技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设真实或模拟的演讲情境，让学生在实际操作中学习演讲技巧，提高他们的实践能力。

2.小组合作学习：鼓励学生分组讨论和练习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律有时难以维持，部分学生参与度不高，需要加强课堂管理。

2.教学组织：时间分配上可能存在不合理，某些环节可能过于仓促，需要优化教学流程。

3.教学方法：部分学生可能对演讲技巧的理解和应用存在困难，需要更加个性化的教学辅导。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律，通过明确规则和奖励机制，提高学生的参与度和课堂纪律。

2.优化教学流程，合理分配时间，确保每个环节都能得到充分的关注和实践。

3.个性化教学辅导，针对不同学生的学习需求，提供针对性的指导和练习，帮助他们克服困难。

4.采用多元化的教学方法，如角色扮演、案例分析等，使教学内容更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。

5.定期进行教学评价，收集学生和同事的反馈，不断调整和改进教学方法，确保教学效果。

6.加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，及时提供帮助和支持，促进他们的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的参与程度、发言质量、表情管理等，评价学生的课堂表现。学生能够积极参与课堂讨论，发言时思路清晰，表达流畅，展现出良好的口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括分工合作、观点陈述、问题解决等。学生在小组讨论中能够有效分工，提出建设性意见，共同完成任务，展现出良好的团队合作能力。

3.随堂测试：设计小测验或问答环节，检验学生对演讲技巧的掌握程度。测试内容包括开场白、正文、结尾的写作方法，以及语速、语调、肢体语言的运用等。学生能够准确回答问题，展示出对演讲技巧的理解和应用。

4.演讲实践：通过学生的演讲实践，评价他们的演讲技巧和表现。学生在演讲时能够自信地表达观点，运用所学技巧，展示出良好的演讲能力和舞台表现。

5.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和相互评价，从演讲内容、技巧、表达等方面进行反思和改进。学生能够客观地评价自己和他人的演讲，提出有益的建议。

6.教师评价与反馈：针对学生的演讲表现，教师进行详细评价，指出优点和不足。教师评价内容包括演讲内容、技巧、表达、情感等方面，旨在帮助学生发现自身潜力，提高演讲水平。

7.课后作业反馈：对学生的课后作业进行批改和反馈，包括演讲稿的撰写、练习演讲等。通过作业反馈，教师能够了解学生的学习进度和存在的问题，针对性地进行辅导。

8.定期评价：定期对学生