九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第五课 少年的担当 第2框 少年当自强教学实录2 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第五课少年的担当第2框少年当自强教学实录2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级道德与法治下册第三单元“走向未来的少年”第五课“少年的担当”中，第2框“少年当自强”着重于引导学生认识自强精神在个人成长和社会发展中的重要性。课程内容紧扣课本，结合实际案例，引导学生树立自信、自强的品质，为实现个人理想和社会价值奠定坚实基础。核心素养目标培养学生法治意识，提升道德修养，增强社会责任感。通过学习，使学生认识到自强精神是个人成长和社会进步的重要动力，激发学生树立远大理想，勇于面对挑战，形成积极向上的人生态度。教学难点与重点1.教学重点：

-明确自强的内涵及其对个人成长的意义。

-理解自强精神在实现个人理想和社会价值中的作用。

-分析青少年如何通过自强实现自我提升，包括学习、生活和社会实践等方面。

2.教学难点：

-理解自强精神与个人成长的关系，避免将其简单理解为“刻苦努力”。

-探讨自强在现实生活中的具体体现，帮助学生将抽象概念与实际生活相结合。

-帮助学生认识到自强的长期性和复杂性，培养持之以恒的意志力。

-引导学生从自身实际出发，制定切实可行的自强计划，并将其付诸实践。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如图片、卡片）、录音笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：青少年自强相关视频、图片资料、励志故事文本

-教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于青少年自强的励志视频，引导学生思考视频中人物的自强表现。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“视频中的人物是如何展现自强的？自强对他们意味着什么？”

3.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课主题。

二、讲授新课（20分钟）

1.自强概念的阐述（5分钟）

-教师讲解自强精神的内涵，结合课本内容，引导学生理解自强不仅是刻苦努力，更是一种积极向上的生活态度。

-举例说明：如运动员在比赛中不断挑战自我，科学家在科研道路上克服困难等。

2.自强对个人成长的意义（10分钟）

-分析自强精神在个人成长中的重要作用，如增强自信心、提高抗挫折能力等。

-举例说明：如青少年在学习、生活中遇到困难时，如何通过自强精神克服困难，实现自我提升。

3.青少年如何实现自强（5分钟）

-教师引导学生思考青少年如何通过自强实现自我提升，包括学习、生活和社会实践等方面。

-学生分享自己的观点，教师总结并给出建议。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将自强精神应用到自己的学习和生活中。

2.学生展示：每组选派代表分享讨论成果，教师点评并给出建议。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何理解自强精神在个人成长和社会发展中的作用？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师总结并强调自强精神的重要性。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：你认为自己在哪些方面需要自强？如何实现自强？

2.学生回答：请学生分享自己的观点，教师给予鼓励和指导。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将自强精神融入到自己的学习、生活和工作中？

2.学生分享自己的观点，教师总结并强调培养自强精神的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调自强精神的重要性。

2.布置作业：请学生结合自身实际，撰写一篇关于自强的文章，分享自己的感悟。

总用时：45分钟知识点梳理1.自强精神的内涵

-自强是指在面对困难和挑战时，能够积极应对，不断努力，追求卓越的精神状态。

-自强不仅仅是刻苦努力，更是一种积极向上的生活态度，是对自我价值的肯定和追求。

2.自强对个人成长的意义

-增强自信心：通过自强，个体能够更好地认识自己，树立自信，面对挑战。

-提高抗挫折能力：自强精神使个体在面对失败和挫折时，能够保持积极的心态，勇敢地面对困难。

-培养独立思考能力：自强要求个体在解决问题时，能够独立思考，寻求创新的方法。

3.青少年如何实现自强

-学习方面：设定合理的学习目标，制定学习计划，持之以恒地学习，不断提升自己的知识水平。

-生活方面：培养良好的生活习惯，注重身心健康，学会独立处理生活中的问题。

-社会实践方面：积极参与社会实践活动，锻炼自己的能力，为社会做出贡献。

4.自强精神在现实生活中的体现

-在学习上，如刻苦钻研，勇于挑战难题，不断提高自己的学术水平。

-在工作中，如面对困难，不退缩，勇于创新，追求卓越的工作成果。

-在生活中，如面对困境，保持乐观，积极寻求解决问题的方法。

5.自强精神的培养

-树立正确的价值观：培养正确的价值观，认识到自强精神对个人成长的重要性。

-培养良好的习惯：养成良好的学习、生活和思考习惯，为自强奠定基础。

-增强心理素质：通过参加各种活动，锻炼自己的心理素质，提高抗压能力。

-寻求他人帮助：在遇到困难时，学会寻求他人的帮助，共同克服困难。

6.自强精神与社会发展

-自强精神是推动社会进步的重要动力，它能够激发个体的创新精神和奋斗精神。

-在国家层面，自强精神有助于提升国家的综合实力，实现国家的繁荣富强。

-在社会层面，自强精神有助于构建和谐社会，促进社会公平正义。

7.自强精神与法治意识

-自强精神要求个体在遵守法律法规的基础上，积极维护自己的合法权益。

-通过自强，个体能够更好地适应社会，为社会的法治建设贡献力量。

8.自强精神与道德修养

-自强精神要求个体在道德修养方面不断提升，做到诚实守信、助人为乐。

-通过自强，个体能够树立正确的道德观念，成为社会的有益之人。

9.自强精神与社会责任感

-自强精神要求个体具有强烈的社会责任感，关心社会，服务社会。

-通过自强，个体能够为社会的发展贡献自己的力量，实现个人价值与社会价值的统一。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，对于自强精神的理解和重要性有较好的认识。

-学生在课堂上能够主动提问，对自强精神在不同领域的应用表现出浓厚兴趣。

-学生在回答问题时，能够结合自身实际，举例说明自强精神在个人成长中的体现。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够围绕自强主题，提出有创意的观点和建议。

-各小组在展示讨论成果时，能够清晰阐述自强的内涵及其对个人成长的意义。

-学生在展示过程中，表现出良好的团队协作能力和沟通能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对自强概念的理解程度。

-测试内容包括填空、选择题和简答题，以考察学生对课本知识的掌握情况。

-学生在测试中的表现整体良好，能够正确回答问题，对自强精神的重要性有明确的认识。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，如参与度、学习态度等。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，促进彼此的共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和正确理解给予肯定，鼓励学生继续保持。

-对于讨论成果展示，教师指出各小组的优点和改进空间，提出具体的建议。

-针对随堂测试结果，教师对学生的表现进行个别指导，帮助学生在薄弱环节得到提升。

-教师强调自强精神在个人成长中的重要性，鼓励学生将自强精神融入日常生活和学习中。

-教师关注学生的心理状态，对于有困难的学生给予关心和帮助，帮助学生树立信心。课后作业1.写一篇短文，描述一位你认识的或历史上的青少年如何通过自强精神克服困难，实现自我提升的故事。要求字数不少于300字。

答案示例：

在我国的历史上，有一位名叫周恩来少年时期就展现出了自强的精神。面对家庭困境，他依然坚定地追求自己的理想，努力学习，积极参加社会实践。在革命的道路上，他不断挑战自我，最终成为了一位伟大的国家领导人。他的故事告诉我们，只要心中有梦想，勇于自强，就能够克服一切困难。

2.设计一张海报，主题为“自强少年，未来可期”。要求海报中包含以下元素：自强少年的形象、自强精神的内涵、一句励志标语。

答案示例：

海报上可以描绘一位青少年在努力学习、积极参与社会实践的形象，背景可以是图书馆、实验室或运动场等场景。海报文字：“自强少年，未来可期。”，并附上自强精神的定义：“自强，是一种面对困难时，勇于挑战自我，不断提升自己的精神状态。”

3.请你根据所学知识，为一位即将参加中考的同学写一封鼓励信，鼓励他在备考过程中保持自强精神，相信自己，勇往直前。

答案示例：

亲爱的XX同学，

你好！我知道中考对于你来说是一次重要的考验，但请不要害怕，因为你有能力面对。我相信，只要保持自强精神，你一定能够战胜困难，取得优异的成绩。记住，相信自己，勇往直前！祝你中考顺利，未来可期！

你的朋友，

[你的名字]

4.请你结合自身实际，列出三个你想要通过自强精神实现的短期目标和中长期目标，并说明实现这些目标的具体措施。

答案示例：

短期目标：

1.通过努力，在这次数学考试中取得满分。

2.参加学校组织的志愿者活动，为社会贡献自己的力量。

3.每天坚持锻炼，增强体质。

中长期目标：

1.在高中阶段，努力学习，争取进入理想的大学。

2.毕业后，找到一份自己热爱的工作，为社会做出贡献。

3.在未来的生活中，不断学习，提升自己的综合素质。

5.请你选择一位你尊敬的历史人物，简要介绍他的生平事迹，并分析他如何通过自强精神实现了自己的价值。

答案示例：

我尊敬的历史人物是居里夫人。她是一位杰出的科学家，发现了放射性元素镭，为科学界做出了巨大贡献。居里夫人生平事迹充满自强精神，她在艰苦的条件下坚持研究，克服重重困难，最终取得了辉煌的成就。她通过自强精神实现了自己的价值，为人类科学事业做出了重要贡献。教学反思与总结今天这节课，我带领同学们一起探讨了“少年的担当”这一主题，特别是“少年当自强”这一部分。我觉得整体上，同学们的参与度和学习效果都还不错，但也存在一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放励志视频，同学们很快就进入了学习状态，对自强的概念有了初步的认识。在提问环节，同学们也都能积极回答，这让我感到很欣慰。

在讲授新课的过程中，我尽量结合生活中的实例，让同学们更容易理解自强精神。我发现，当我把自强与同学们的实际生活联系起来时，他们的兴趣更浓了，对自强的理解也更深刻了。比如，我提到了一些历史上的青少年如何通过自强实现自己的梦想，这些例子对同学们来说很有启发。

然而，我也注意到，在讲解自强精神对个人成长的意义时，有些同学还是显得有些迷茫。这可能是因为他们对自强的理解还不够深入，或者是因为他们缺乏相关的实践经验。因此，我决定在今后的教学中，更多地引入一些实践活动，让同学们在实践中体会自强的力量。

在巩固练习环节，我安排了小组讨论，希望同学们能够通过讨论，将自强的理念应用到自己的生活中。我发现，这个环节的效果还不错，同学们在讨论中互相启发，提出了很多有价值的观点。

在课堂提问环节，我尝试了不同的提问方式，比如开放性问题、情境性问题等。这样做的好处是，可以激发同学们的思考，让他们从不同的角度去看待问题。不过，我也发现，有些同学在回答问题时还是显得有些拘谨，这可能是因为他们对问题的理解不够深入，或者是因为他们缺乏自信。

在课后作业的设计上，我尽量让作业既有挑战性，又具有实用性。我希望同学们通过完成作