12 干点家务活 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册（统编版）

12干点家务活教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）12干点家务活教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册（统编版）教学内容分析1.本节课的主要教学内容：12干点家务活，包括了解家务活的重要性、掌握做家务的方法以及培养良好的家务习惯。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与课本中“家庭与社会”章节相关，学生在日常生活中已经接触过一些家务活，本节课将引导学生认识家务活的意义，提高学生的家务意识。核心素养目标1.培养学生家庭责任感和生活自理能力。

2.增强学生合作意识和团队精神，学会与家人共同分担家务。

3.培养学生积极的生活态度和良好的生活习惯，提升生活品质。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对家务活有一定的了解，能够完成一些简单的家务，如整理玩具、摆放书籍等。但他们对家务活的重要性、做家务的方法以及如何培养良好的家务习惯的认识还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对家务活的学习兴趣较高。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过观察和模仿学习，而另一部分学生可能更倾向于通过实践和操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习家务活时可能遇到的困难包括：对家务活的重要性认识不足，缺乏持之以恒的做家务习惯，以及在与家人合作时沟通不畅。此外，部分学生可能因为缺乏生活经验，不知道如何正确操作某些家务活，需要教师耐心指导。教学资源-教学课件：家务活图片、视频片段

-实物教具：家务活道具（如扫帚、拖把等）

-信息化资源：家务活相关网站链接（用于拓展学习）

-教学手段：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、互动游戏、小组讨论教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家务活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在家都做些什么家务活呢？”

展示一些关于家务活的图片或视频片段，如扫地、洗碗、整理房间等，让学生初步感受家务活的重要性。

简短介绍家务活的基本概念，强调家务活是家庭生活中不可或缺的一部分，对于培养生活自理能力和责任感具有重要意义。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家务活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家务活的概念，包括日常生活中的各种家务活动。

详细介绍家务活的组成部分，如清洁、烹饪、洗衣等，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家务活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家务活案例进行分析，如“如何高效地清洁房间”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家务活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用家务活提高生活质量。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家务活主题进行讨论，如“如何合理分配家庭劳动”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家务活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家务活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括家务活的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调家务活在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家务活。

布置课后作业：让学生在家中尝试完成一项家务活，并记录自己的感受和体会，下节课分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过学习家务活的相关知识，能够识别和区分日常生活中的家务活动，如清洁、烹饪、洗衣等。

学生掌握了基本的家务活操作方法，如扫地、拖地、洗碗、整理房间等。

学生学会了如何使用家务工具，如扫帚、拖把、洗衣机等。

2.态度与价值观培养：

学生对家务活的认识有了明显提升，能够理解家务活对家庭和谐、个人成长的重要性。

学生培养了家庭责任感，愿意主动承担家务，乐于帮助家人分担家务。

学生树立了良好的生活态度，认识到劳动的价值，学会了珍惜劳动成果。

3.自我管理能力提升：

学生通过参与家务活，学会了时间管理，能够在有限的时间内完成家务任务。

学生培养了自我管理能力，能够合理安排自己的学习和生活，提高生活效率。

学生学会了自我监督，能够在完成家务活后进行自我评估，不断改进自己的家务技能。

4.合作与沟通能力增强：

学生在小组讨论和课堂展示中，学会了与他人合作，共同完成任务。

学生通过分享和交流，提高了自己的沟通能力，能够清晰地表达自己的想法和观点。

学生学会了倾听他人意见，尊重他人的劳动成果，培养了团队合作精神。

5.解决问题能力提高：

学生在面对家务活中的问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

学生学会了寻找解决问题的方法，如利用现有资源、寻求他人帮助等。

学生通过解决实际问题，增强了自信心，提高了解决问题的能力。

6.适应社会能力增强：

学生通过参与家务活，提前适应了家庭生活和社会生活的基本要求。

学生学会了遵守家庭规则，尊重家庭成员，培养了良好的社会行为习惯。

学生在家庭中学会了与人相处，为将来步入社会打下了基础。教学反思今天上了关于家务活的道德与法治课，我觉得这节课收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得学生们对家务活的态度有了很大的转变。课前，我对学生们进行了简单的问卷调查，发现很多学生对家务活存在抵触情绪，认为这是家长的事情。但在课堂上，通过图片、视频和实际操作，他们逐渐认识到家务活的重要性，开始愿意尝试并参与到家务中来。这让我感到非常欣慰，因为我知道，这样的转变对于他们的成长是非常有益的。

其次，我发现学生们在合作学习的过程中，沟通和协作能力得到了提升。在小组讨论环节，他们能够积极发表自己的观点，倾听他人的意见，共同解决问题。这让我意识到，合作学习是一种非常有效的教学方法，能够培养学生的团队精神和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，部分学生在家务活操作上存在困难，这可能是因为他们缺乏生活经验或者操作技巧。针对这个问题，我计划在课后组织一些实践操作活动，让学生们在实际操作中学习，提高他们的家务技能。

此外，我还发现有些学生在家务活中表现出明显的性别差异。比如，女生在整理房间、烹饪等方面表现得更加细致和耐心，而男生则更擅长一些体力劳动，如搬动重物。这种现象让我思考，如何在教学中更好地平衡性别差异，让每个学生都能在家务活中找到自己的位置。

在教学过程中，我还注意到一些学生对于家务活的认识还不够深刻。他们对家务活的认知往往停留在表面，没有真正理解家务活对家庭和社会的意义。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，更多地引入一些与家务活相关的社会案例，让学生们从更深层次理解家务活的重要性。

最后，我认为在评价学生的家务活表现时，应该更加注重过程而非结果。过去，我总是以学生完成家务活的质量来评价他们的表现，这可能导致一些学生为了追求结果而忽视了过程中的学习。今后，我会在评价中加入对学生努力程度、态度和进步的考量，以更加全面地评价他们的家务活能力。课后作业为了巩固学生在课堂上学到的关于家务活的知识，以下是一些课后作业题目，旨在帮助学生进一步理解家务活的重要性，并提高他们的实际操作能力。

1.作业题目：

“请列举你家里常见的家务活，并说明每项家务活对家庭的意义。”

答案示例：

-清洁房间：保持家庭环境的整洁，有利于身体健康。

-洗衣服：保持衣物干净，有利于个人卫生。

-烹饪：提供家庭营养餐食，促进家庭成员健康。

2.作业题目：

“描述你最近做过的家务活，包括你如何完成它以及你在完成过程中的感受。”

答案示例：

-我最近帮妈妈洗碗。我首先把碗放在水槽里，然后加入洗洁精，用手轻轻搓洗，最后用清水冲洗干净。我觉得通过做家务，我学会了独立和负责。

3.作业题目：

“设计一个简单的家务活计划表，包括你计划在家完成的任务和你预计完成的时间。”

答案示例：

-家务活计划表

-每天下午4点：整理房间

-每天晚上6点：洗碗

-每周一次：打扫卫生间

4.作业题目：

“思考一下，如果你和你的家人一起做家务，你会如何分工合作？请写出你的分工建议。”

答案示例：

-如果我和家人一起做家务，我会这样分工：

-父母负责大件家务，如打扫地板、擦窗户。

-我负责整