《8、9 的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版

《8、9的认识和加、减法》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北京版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《8、9的认识和加、减法》（教学设计）

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024年9月10日星期二9:00-9:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展数感：通过操作活动，学生能感知8、9的数量关系，建立数感。

2.培养符号意识：学生能够正确书写数字8、9，理解加、减法的符号意义。

3.增强空间观念：通过实物操作，学生能理解数字在空间中的位置关系。

4.提升运算能力：学生能够运用加、减法解决简单的实际问题，提高运算速度和准确性。教学难点与重点1.教学重点

①理解8、9的实际意义，能够正确识别和书写这两个数字。

②掌握8、9的加法与减法的基本运算规则，并能进行简单的计算。

③能够运用加、减法解决生活中的实际问题，如物品数量的增减等。

2.教学难点

①学生对8、9的抽象概念理解不足，需要通过具体操作和实例来辅助理解。

②加、减法运算中的进位和退位问题，学生可能难以理解其逻辑和计算方法。

③在实际操作中，学生可能对如何选择合适的策略来解决实际问题感到困惑，需要教师引导和示范。教学资源-软硬件资源：实物教具（如数字卡片、计数器）、电子白板、计算机

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数字教材、在线数学游戏、教学视频

-教学手段：多媒体课件、故事讲述、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，你们知道我们今天要学习什么吗？是的，我们要学习的是8和9这两个数字，还有它们的加法和减法。”

2.老师出示数字卡片，引导学生观察8和9的特点，引导学生说出8和9的形状、大小和顺序。

二、探究新知

1.老师说：“现在我们来探究一下，8和9这两个数字有什么特别的地方呢？”

2.学生分组进行讨论，老师巡回指导，引导学生从形状、大小、顺序等方面描述8和9。

3.学生汇报讨论结果，老师总结8和9的特点。

三、加法运算

1.老师说：“接下来，我们来学习8和9的加法运算。”

2.老师出示加法算式，引导学生观察加法算式的结构，并说出加法算式中各部分的名称。

3.老师讲解加法运算的步骤，并示范计算过程。

4.学生跟随老师一起进行加法运算练习，老师巡视指导。

5.学生汇报计算结果，老师点评并纠正错误。

四、减法运算

1.老师说：“接下来，我们来学习8和9的减法运算。”

2.老师出示减法算式，引导学生观察减法算式的结构，并说出减法算式中各部分的名称。

3.老师讲解减法运算的步骤，并示范计算过程。

4.学生跟随老师一起进行减法运算练习，老师巡视指导。

5.学生汇报计算结果，老师点评并纠正错误。

五、实际应用

1.老师说：“现在我们来用8和9的加法和减法解决一些实际问题。”

2.老师出示实际问题，如：“小明有8个苹果，他吃掉了2个，还剩下多少个？”

3.学生独立完成实际问题，老师巡视指导。

4.学生汇报解答过程和结果，老师点评并纠正错误。

六、课堂小结

1.老师说：“今天我们学习了8和9的加法和减法，大家掌握得怎么样？”

2.学生举手回答，老师总结8和9的加法和减法运算规则。

3.老师强调加法和减法在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

2.老师提醒学生注意作业的完成质量，鼓励学生在遇到困难时及时向老师请教。

八、教学反思

1.老师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况。

2.老师针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为今后的教学做好准备。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数感增强：通过本节课的学习，学生对8和9这两个数字的实际意义有了更深刻的理解，能够正确识别和书写这两个数字，并在日常生活中运用它们进行简单的计数和比较。

2.运算能力提升：学生在掌握了8和9的加法与减法运算规则后，能够进行简单的计算，如8+2、9-3等，并且能够通过练习提高运算速度和准确性。

3.解决问题能力：学生在学习过程中，通过解决实际问题（如物品数量的增减等），学会了如何运用所学知识解决生活中的简单问题，提高了问题解决能力。

4.数学思维发展：学生在操作活动中，如使用数字卡片、计数器等，锻炼了空间观念和逻辑思维能力，能够更好地理解数学概念。

5.学习兴趣提高：通过小组合作学习和实际操作，学生对数学学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与课堂活动，积极思考。

6.自主学习能力：学生在完成课后作业和实际操作中，学会了独立思考和解决问题的方法，提高了自主学习能力。

7.团队合作能力：在小组合作学习中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验到了数学学习的乐趣，养成了认真观察、积极思考、勇于探索的学习态度，形成了良好的学习习惯。

9.数学知识体系构建：通过本节课的学习，学生将8和9的加法与减法运算纳入到自己的数学知识体系中，为后续学习打下坚实的基础。

10.评价与反思能力：学生在完成作业和课后反思中，学会了自我评价和反思，能够及时发现自己的不足，并采取措施进行改进。内容逻辑关系1.数字8和9的认识

①本文重点知识点：数字8和9的形状、大小、顺序。

②关键词：正方形、圆形、连续性。

③重点句子：8像一个小小的正方形，9像一个小小的圆形，8和9是连续的数字。

2.加法运算

①本文重点知识点：加法算式的结构、加法运算的步骤。

②关键词：加号、加数、和。

③重点句子：加法算式由加号连接的两个加数和一个和组成，计算时先计算加数，再求和。

3.减法运算

①本文重点知识点：减法算式的结构、减法运算的步骤。

②关键词：减号、被减数、差。

③重点句子：减法算式由减号连接的两个数和一个差组成，计算时先计算被减数，再求差。

4.实际应用

①本文重点知识点：运用加法和减法解决实际问题。

②关键词：实际问题、生活情境。

③重点句子：通过解决实际问题，如物品数量的增减，学生能够更好地理解加法和减法的实际意义。

5.课堂小结

①本文重点知识点：总结8和9的加法和减法运算规则。

②关键词：运算规则、应用。

③重点句子：总结8和9的加法和减法运算规则，强调在实际生活中的应用。

6.课后作业

①本文重点知识点：完成教材中的练习题，巩固所学知识。

②关键词：练习题、巩固。

③重点句子：通过完成课后作业，学生能够巩固对8和9的加法和减法的理解。课后作业1.实物操作题

-题目：你有8个糖果，你吃掉了2个，还剩下多少个糖果？

-答案：8-2=6，还剩下6个糖果。

2.图形匹配题

-题目：将下面的数字卡片与对应的图形匹配起来。

-数字卡片：8,9

-图形：一个由8个小正方形组成的图形，一个由9个小正方形组成的图形

-答案：8对应由8个小正方形组成的图形，9对应由9个小正方形组成的图形。

3.加法应用题

-题目：小华有5个苹果，妈妈又给了他3个苹果，小华现在有多少个苹果？

-答案：5+3=8，小华现在有8个苹果。

4.减法应用题

-题目：小猫有9个鱼骨头，它吃掉了4个，还剩下多少个鱼骨头？

-答案：9-4=5，小猫还剩下5个鱼骨头。

5.连加连减题

-题目：小明有7个气球，他给了小红2个，然后又从朋友那里借了3个气球，小明现在有多少个气球？

-答案：7-2+3=8，小明现在有8个气球。

6.数字排序题

-题目：请将下面的数字按照从小到大的顺序排列。

-数字：4,9,2,8

-答案：2,4,8,9

7.数字填空题

-题目：在下面的算式中，填入正确的数字，使