三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 11 最亲家乡人教学实录 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里11最亲家乡人教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以“最亲家乡人”为主题，通过讲述家乡人的故事，引导学生了解家乡人的勤劳、善良、智慧等品质，激发学生对家乡人的敬爱之情。课程设计注重联系实际，通过互动讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，培养他们的道德观念和社会责任感。核心素养目标1.培养学生对家乡人的认同感和归属感。

2.增强学生的社会情感，学会尊重和关爱他人。

3.培养学生的法治观念，理解家乡人在社会中的作用。

4.提高学生的道德判断能力，学会正确评价家乡人的行为。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、情感丰富的阶段，他们对家乡的人和事有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对家乡的基本情况有一定了解，但可能缺乏对家乡人品质的深入认识。在能力方面，学生的观察能力和表达能力逐渐增强，但需要教师的引导和启发。在素质上，学生的道德观念和社会责任感正在形成，需要通过具体案例进行培养。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能对家乡人的了解仅限于表面，缺乏深入思考和情感共鸣。此外，学生在课堂上的参与度、合作意识和纪律性也会影响教学效果。针对这些情况，本节课将通过生动的故事和互动活动，激发学生思考，引导他们从多个角度认识家乡人，培养他们的道德情感和社会责任感。同时，教师需关注学生的个体差异，提供个性化的指导，确保每个学生都能在课程中有所收获。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教育平台、班级微信群。

3.信息化资源：家乡风光图片、家乡人物故事视频、相关法律法规资料。

4.教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、互动游戏。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生收集家乡人物的故事。

设计预习问题：围绕“家乡人的品质”，设计问题如“你了解家乡人的哪些品质？”和“你认为家乡人的哪些品质值得我们学习？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读收集的家乡人物故事，了解家乡人的品质。

思考预习问题：学生思考家乡人的品质，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡风光视频，引出“最亲家乡人”的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解家乡人的勤劳、善良、智慧等品质，结合家乡人物故事实例。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家乡人的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考家乡人的品质。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的见解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解家乡人的品质。

实践活动法：小组讨论，让学生在实践中表达和交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生撰写一篇关于家乡人的小作文，表达对家乡人的敬意。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如介绍家乡历史和文化的资料。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文，巩固所学。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解家乡。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作文和拓展学习。

反思总结法：学生通过写作和拓展学习，反思自己的学习过程。

本节课的重难点在于引导学生理解和尊重家乡人的品质，并通过实践活动内化这些品质。例如，在小组讨论中，教师可以引导学生关注家乡人的勤劳品质，通过分享家乡劳动者的故事，让学生体会到勤劳的价值。课后作业的写作则是对学生理解和表达能力的考验，通过这一环节，学生可以将对家乡人的敬意转化为文字，加深对家乡人品质的认识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）家乡历史与文化资料：收集家乡的历史文化资料，如历史文献、地方志、民间传说等，让学生了解家乡的历史沿革、文化特色和传统习俗。

（2）家乡名人故事：搜集家乡历史上的名人故事，包括科学家、文学家、艺术家等，让学生感受家乡人的智慧和成就。

（3）家乡风光图片与视频：收集家乡的自然风光、风景名胜、城市建设的图片和视频，让学生直观地感受家乡的美丽。

（4）家乡产业发展：了解家乡的主要产业，如农业、工业、旅游业等，让学生了解家乡的经济社会发展。

（5）家乡特色美食：介绍家乡的特色美食，如传统小吃、特色菜肴等，让学生品味家乡的饮食文化。

（6）家乡民俗活动：介绍家乡的传统节日、民俗活动等，让学生了解家乡的民间文化。

2.拓展建议：

（1）阅读家乡历史与文化资料：鼓励学生阅读家乡的历史文化资料，了解家乡的历史沿革、文化特色和传统习俗，增强对家乡的认同感。

（2）搜集家乡名人故事：让学生搜集家乡名人的故事，了解他们的生平事迹和成就，激发学生的爱国情怀。

（3）参观家乡风光：组织学生参观家乡的自然风光、风景名胜，让学生亲身感受家乡的美丽。

（4）参与家乡产业发展：鼓励学生了解家乡的产业发展，参观相关企业，了解家乡的经济社会发展。

（5）品尝家乡美食：组织学生品尝家乡的特色美食，了解家乡的饮食文化。

（6）体验家乡民俗活动：让学生参与家乡的传统节日、民俗活动，感受家乡的民间文化。

（7）开展家乡主题创作：鼓励学生以家乡为主题进行创作，如绘画、写作、摄影等，表达对家乡的热爱。

（8）举办家乡知识竞赛：组织学生参加家乡知识竞赛，检验学生对家乡的了解程度，激发学生学习家乡文化的兴趣。

（9）开展家乡人物访谈：鼓励学生采访家乡的老人、名人等，了解他们的故事和经历，传承家乡文化。

（10）制作家乡宣传册：让学生制作家乡宣传册，展示家乡的美丽风光、特色美食、民俗活动等，提高学生对家乡的认识。课后作业1.创作家乡人物故事：

题目：我的家乡名人——XXX的故事

要求：选择一位你了解的家乡名人，用第一人称的视角，讲述这位名人的生平事迹、成就和对家乡的贡献。字数在300字以上。

答案示例：

我的家乡名人——鲁迅的故事

在我心中，鲁迅是一位伟大的文学家，也是一位坚定的爱国者。他出生在浙江绍兴，一生都在为民族解放和文学事业奋斗。他曾说过：“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话激励了我，也让我明白了奋斗的意义。鲁迅的作品深刻揭示了社会的黑暗，唤起了民众的觉醒。他的家乡——绍兴，也因他而闻名于世。

2.家乡风光摄影作品展示：

题目：我眼中的家乡美景

要求：用手机或相机拍摄家乡的美丽风景，如山水、建筑、植物等，并附上一段简短的文字说明，描述你所拍摄景点的特色和感受。字数在100字左右。

答案示例：

我眼中的家乡美景

这张照片是我家乡的一座古桥，它横跨在清澈的河流上，两边是郁郁葱葱的树木。每当我经过这里，都会被它的美丽所吸引。这座古桥见证了家乡的历史，也承载着我们的回忆。

3.家乡传统节日习俗介绍：

题目：家乡的传统节日——XXX

要求：介绍你家乡的一个传统节日，包括节日的由来、庆祝活动、特色美食等。字数在200字以上。

答案示例：

家乡的传统节日——端午节的习俗

端午节是我国传统的节日之一，每年农历五月初五庆祝。这一天，家乡人会吃粽子、赛龙舟、挂艾草等。粽子是用糯米和各种馅料包裹而成的，味道鲜美。赛龙舟则是为了纪念伟大的爱国诗人屈原。挂艾草则寓意着驱邪避疫。

4.家乡特色美食制作步骤：

题目：家乡特色美食——XXX的制作方法

要求：介绍你家乡的一种特色美食的制作步骤，包括食材、调料、烹饪方法等。字数在150字以上。

答案示例：

家乡特色美食——宁波汤圆的制作方法

宁波汤圆是浙江宁波的传统美食，以其软糯的口感和丰富的馅料而闻名。制作方法如下：先将糯米粉和糯米粉混合，加入适量的水揉成面团。然后将面团分成小剂子，包入芝麻、豆沙等馅料，最后放入沸水中煮熟即可。

5.家乡历史事件回顾：

题目：家乡历史上的一个重要事件——XXX

要求：回顾你家乡历史上的一个重要事件，包括事件的背景、经过、影响等。字数在200字以上。

答案示例：

家乡历史上的一个重要事件——绍兴师爷的兴起

绍兴师爷是我国历史上的一个特殊群体，他们以绍兴人为主要成员，活跃在明清两代的官场。绍兴师爷以其聪明才智和廉洁自律而闻名。他们的兴起，对家乡的政治、经济和文化产生了深远的影响。如今，绍兴师爷的故事仍在家乡流传，成为我们宝贵的历史遗产。教学反思与总结今天这节课，我带着对家乡人的敬意和对家乡文化的热爱，与同学们一起走进了“最亲家乡人”的世界。回顾整个教学过程，我想分享一下我的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，通过播放家乡风光视频，我看到了同学们眼中对家乡的向往和自豪。在讲解知识点时，我尽量结合实际案例，让学生们能够直观地感受到家乡人的品质。我还设计了小组讨论和角色扮演等活动，让同学们在互动中学习，这让他们在课堂上更加投入。

在教学策略上，我注重了学生的参与度。我发现，当学生们有机会表达自己的看法时，他们的学习积极性会大大提高。例如，在讨论家乡人的勤劳品质时，同学们纷纷举例说明，有的说“我爷爷每天早出晚归，从不偷懒”，有的说“我妈妈为了家庭，工作非常努力”。这些真实的例子让课堂气氛变得活跃，也让学生们更加深刻地理解了勤劳的意义。

在管理方面，我注意到课堂纪律对教学效果的影响。为了保持良好的课堂秩序，我提前制定了课堂规则，并在课堂上不断提醒。同时，我也学会了如何灵活应对突发情况，比如有的学生分心，我就适时地给予关注和引导。

至于教学效果，我觉得整体上是满意的。同学们对家乡人的认识更加深入，他们对家乡的感情也更加浓厚。在知识方面，学生们能够准确地描述家乡人的品质，如勤劳、善良、智慧等。在技能上，他们的观察能力和表达能力有了明显提升。在情感态度上，他们对家乡人的敬爱之情更加明显。

当然，也存在一些不足之处。比如，部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为他们对家乡的了解不够深入。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，更加注重学生的课前预习，鼓励他们主动去了解家乡的人和事。

此外，我也意识到自己在课堂上的语言表达可以更加生动形象，以吸引更多学生的注意力。在今后的教学中，我会努力提高自己的语言表达能力，让学生们在轻松愉快的氛围中学习。作业布置与反馈作业布置：

1.家乡人物小传：请每位同学选择一位家乡的知名人物，如科学家、艺术家、企业家等，收集相关信息，撰写一篇简短的人物小传，介绍这位人物的主要成就和对家乡的贡献。字数要求在300字以上。

2.家乡风光摄影集：每位同学利用周末时间，拍摄家乡的风景照片，并附上简短的文字说明，描述照片中的风景特色和自己的感受。要求至少拍摄5张照片，并撰写一份100字左右的摄影集简介。

3.家乡美食制作指南：选择家乡的一种特色美食，如粽子、汤圆等，详细记录制作过程，包括所需食材、调料、烹饪步骤等，撰写一份制作指南，字数在200字以上。

4.家乡节日习俗体验报告：选择家乡的一个传统节日，如端午节、中秋节等，记录自己参与节日活动的经历，包括庆祝方式、食物、活动内容等，撰写一份体验报告，字数在300字以上。

5.家乡历史事件探究：选择家乡历史上的一个重要事件，如重要战役、重大发现等，进行简要的背景介绍、过程描述和影响分析，撰写一份简报，字数在200字以上。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-内容是否充实，是否符合作业要求；

-语言表达是否准确，是否有语法错误；

-观点是否明确，是否有自己的见解；

-格式是否规范，是否整洁美观。

3.改进建议：针对作业中存在的问题，我会给出具体的改进建议，如：

-对于内