04、Unit 3 Amazing animals SectionA词汇课教学设计-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）

04、Unit3AmazinganimalsSectionA词汇课教学设计-三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以三年级上册第三单元动物主题教学设计（人教PEP版2024）为基础，以“04、Unit3AmazinganimalsSectionA词汇课”为内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握动物词汇，提高学生的英语口语表达能力。课程设计注重趣味性、互动性和实践性，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力，激发他们对动物世界的探索欲望。

2.增强学生的词汇积累，提高他们的语言运用能力，特别是在描述动物特征和行为的语境中。

3.培养学生的跨文化意识，通过学习不同动物的名称和特点，了解世界各地的生物多样性。

4.强化学生的听说能力，通过角色扮演和小组讨论，提高他们在实际情境中的语言交际能力。教学难点与重点1.教学重点，

①识别并正确使用与动物相关的词汇，如“elephant”、“tiger”、“panda”等。

②通过图片和语境，理解和运用描述动物特征和行为的句型，如“Ilike…because…”或“He/Sheis…(形容词)”。

③能够进行简单的日常对话，询问和回答关于动物的问题。

2.教学难点，

①理解和区分某些动物词汇的细微差别，如“big”和“large”、“happy”和“glad”。

②在复杂语境中运用句型，进行连贯的描述和表达。

③在角色扮演中，灵活运用词汇和句型，模仿真实的交流场景。

④培养学生良好的听力理解能力，准确捕捉听力材料中的关键信息。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物动物模型或图片。

课程平台：人教PEP版三年级英语教材配套电子资源库。

信息化资源：动物主题的英文歌曲、动画或视频片段。

教学手段：卡片、图片、PPT课件、互动游戏、角色扮演道具。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于野生动物的短片，引导学生观察并说出他们看到的动物。

2.**问题提出**：教师提问：“Doyoulikeanimals?Why?”鼓励学生分享他们对动物的兴趣和了解。

3.**激发兴趣**：教师展示一些有趣的动物图片，如熊猫、老虎、长颈鹿等，引导学生猜测这些动物的名字。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**词汇教学**：

-教师展示动物图片，引导学生说出动物的英文名称。

-通过PPT或实物展示，讲解重点词汇，如“elephant”、“tiger”、“panda”等。

-学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。

2.**句型讲解**：

-教师示范并讲解描述动物特征的句型，如“Ilike…because…”。

-学生分组练习，用句型描述自己喜欢的动物。

3.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个动物角色。

-每组用英语介绍自己的动物，并回答其他组提出的问题。

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**游戏活动**：

-“MemoryGame”：教师展示动物图片，学生快速说出图片中动物的英文名称。

-“WhoAmI？”：学生轮流扮演一个动物，其他学生猜猜是哪个动物。

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论，分享他们最喜欢的动物，并说明原因。

-每组选派代表用英语分享讨论结果。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：

-教师提问：“What'syourfavoriteanimal?Why?”

-学生回答问题，教师鼓励学生用新学的词汇和句型。

2.**反馈与评价**：

-教师对学生的回答进行评价，给予肯定和鼓励。

-学生互相评价，分享彼此的学习心得。

**五、拓展活动（5分钟**）

1.**动物故事**：

-教师讲述一个与动物相关的英文故事，如《TheUglyDuckling》。

-学生听故事，并尝试用英语复述故事。

2.**课后作业**：

-教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己最喜欢的动物。

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生回顾所学，分享自己的学习收获。

2.**反思**：

-教师引导学生反思本节课的学习过程，鼓励他们在课后继续学习和练习英语。

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生的具体情况和反应进行调整。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**词汇掌握**：学生在学习结束后，能够熟练识别和正确使用与动物相关的词汇，如“elephant”、“tiger”、“panda”等。这些词汇的掌握为学生后续学习英语动物知识奠定了基础。

2.**句型运用**：学生能够理解和运用描述动物特征和行为的句型，如“Ilike…because…”或“He/Sheis…(形容词)”。这有助于学生在实际交流中表达对动物的喜好和描述动物的特点。

3.**听说能力提升**：通过角色扮演和小组讨论，学生的听说能力得到显著提升。他们能够在模拟的交流场景中，用英语进行简单的提问和回答，提高了语言的实际运用能力。

4.**跨文化意识增强**：学生在学习不同动物的名称和特点的过程中，了解了世界各地的生物多样性，增强了他们的跨文化意识。

5.**自主学习能力提高**：通过本节课的学习，学生养成了自主学习的习惯。他们能够利用课外时间，通过观看英文动画、听英文歌曲等方式，进一步拓展自己的英语知识。

6.**学习兴趣激发**：通过生动有趣的教学活动，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣。他们愿意主动参与课堂活动，积极回答问题，提高了学习积极性。

7.**情感态度培养**：学生在学习动物知识的过程中，培养了关爱动物、保护环境的情感态度。他们认识到动物是人类的朋友，应该尊重和保护动物。

8.**思维能力发展**：学生在学习过程中，需要运用逻辑思维和创造性思维来理解和运用新知识。这有助于学生思维能力的全面发展。

9.**合作能力提升**：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的合作能力得到提升。他们学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

10.**问题解决能力增强**：学生在面对学习中的困难和挑战时，能够主动寻求解决方案。他们学会了从多角度思考问题，提高了问题解决能力。课后作业1.**单词书写练习**：

-学生选择自己最喜欢的动物，用英语写出其名称，并尝试用不同的方式拼写。

-作业示例：Myfavoriteanimalisapanda.Itsnameiswrittenas"panda."

2.**描述动物特征**：

-学生根据课文中学到的动物特征，用英语描述他们最喜欢的动物。

-作业示例：Theelephantisverybig.Ithasalongtrunk.Itlivesinthejungle.

3.**动物对话创作**：

-学生分角色扮演动物，创作一段简单的对话，展示他们如何用英语询问和回答关于动物的问题。

-作业示例：

-AnimalA:What'syourname?

-AnimalB:I'malion.What'syourname?

-AnimalA:I'magiraffe.Howtallareyou?

-AnimalB:I'mverytall.I'maboutfivemeterstall.

4.**动物故事续写**：

-学生根据课文中的动物故事，进行续写，发挥想象力，创作一个有趣的故事结尾。

-作业示例：

-(续写《TheUglyDuckling》)

-Theuglyducklinggrewuptobeabeautifulswan.Itflewhighinthesky,feelingveryhappy.Alltheotherbirdsadmiredherbeautyandtheybecamefriends.

5.**动物保护知识调查**：

-学生调查一种濒危动物，了解其生活习性和面临的威胁，然后用英语写一篇简短的报告。

-作业示例：

-ReportontheTiger

-Thetigerisanendangeredanimal.Itislosingitshabitatbecauseofdeforestationandpoaching.Weshouldprotectthetigersandtheirnaturalenvironment.

6.**家庭英语角**：

-学生与家人一起，用英语介绍家中养的宠物，或描述一次家庭去动物园的经历。

-作业示例：

-IntroducingMyPet

-Hi,myfamilyhasadog.HisnameisMax.Heisagoldenretriever.Heisveryfriendlyandlovestoplaywithus.

7.**动物绘画与英语标签**：

-学生画一幅自己喜欢的动物的画，并用英语为每部分画上标签，如眼睛、耳朵、尾巴等。

-作业示例：

-(画一只猫)

-eyes,ears,whiskers,tail,paws,fur

这些课后作业旨在巩固学生在课堂上学习到的知识点，同时鼓励学生进行创造性思考和语言实践。通过这些活动，学生不仅能够复习和运用所学词汇和句型，还能够提高他们的英语综合运用能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①动物词汇：elephant,tiger,panda,giraffe,monkey,etc.

②描述动物特征的句型：Itis+形容词+and+形容词.

③动物名称和特征的对应关系。

2.重点词汇：

①形容词：big,small,tall,short,fat,thin,fast,slow,happy,sad,etc.

②动物名称：elephant,tiger,panda,giraffe,monkey,lion,etc.

3.重点句型：

①描述动物特征的句型：Theelephantisbigandstrong.

②提问句：Whatisit?It'sanelephant.

③疑问句：Isitbig?Yes,itis.

4.逻辑关系：

①动物词汇与描述特征句型的关联：学生通过学习动物词汇，能够将这些词汇与描述其特征的句型相结合。

②动物名称与特征描述的对应：学生通过学习动物名称，能够识别并描述这些动物的特征。

③词汇与语境的结合：学生在具体的语境中运用词汇，提高语言的实际运用能力。课堂1.**课堂评价**：

1.1**提问评价**：

-通过提问，教师可以实时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提出关于动物特征的问题，如“Canyoutellmewhattheelephantlookslike?”（你能告诉我大象看起来是什么样子的吗？），以此来评估学生对“big”和“strong”等形容词的理解和应用。

-学生回答后，教师应给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够理解并记住正确的信息。

1.2**观察评价**：

-教师在课堂上观察学生的参与度和互动情况，可以评估学生的兴趣和参与程度。例如，观察学生在角色扮演中的表现，是否能够流利地使用英语进行对话。

-通过观察学生的课堂行为，教师可以调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中。

1.3**测试评价**：

-定期进行小测验，如单词拼写测试或句子完成测试，可以帮助教师评估学生对词汇和句型的掌握情况。

-测试应设计得简单且与课程内容紧密相关，以确保学生能够准确地反映他们的学习成果。

1.4**小组活动评价**：

-在小组活动中，教师可以评估学生的合作能力和英语交流能力。例如，通过观察学生在小组讨论中的表现，教师可以评估他们是否能够用英语表达自己的观点并倾听他人的意见。

2.**作业评价**：

2.1**作业批改**：

-教师应对学生的作业进行仔细批改，确保每个学生都能看到自己的进步和需要改进的地方。

-对于单词书写练习和描述动物特征的作业，教师应检查学生是否正确使用了所学的词汇和句型。

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