Unit 5 Fun Clubs Grammar Focus(3a～3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册..科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册..教学内容本章节内容为《Unit5FunClubsGrammarFocus(3a～3d)》，选自人教版英语七年级上册。主要内容包括：复习一般现在时态的构成和用法，学习一般现在时态的否定句和疑问句的构成，并练习运用一般现在时态描述日常活动。通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能够用英语进行简单的日常交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高英语口语表达能力，学会运用一般现在时态描述日常活动，培养跨文化意识，同时通过合作学习，提升自主学习能力和批判性思维能力。通过本单元的学习，学生能够更好地理解和运用英语，增强跨文化交流的能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：一般现在时态的构成和用法。

-详细列明：

-构成：主语+动词原形。例如，Iplaysoccer.

-用法：描述经常性或习惯性的动作，以及客观存在的事实。例如，Thesunrisesintheeast.

-强调日常活动：MyfatherwatchesTVeveryevening.

2.教学难点

-难点内容：一般现在时态否定句和疑问句的构成。

-详细列明：

-否定句：主语+do/doesnot+动词原形。例如，Shedoesn'tlikeapples.

-疑问句：Do/Does+主语+动词原形？例如，Doeshegotoschoolbybus?

-难点突破：通过对比肯定句和否定句、疑问句的结构差异，帮助学生理解否定词和助动词的变化规则。例如，通过练习句型转换，如将肯定句"Sheplaysthepiano."转换为否定句"Shedoesn'tplaythepiano."和疑问句"Doessheplaythepiano?"，帮助学生掌握句型变化。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语七年级上册教材，以便跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与一般现在时态相关的图片，如日常活动图片，以及相关的图表，用于展示时态变化。

3.多媒体资源：收集与教学内容相关的视频，展示英语国家中一般现在时态的日常使用场景。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Doyouhaveanyhobbies?”来引起学生对兴趣爱好的关注，激发学生参与课堂的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾一般现在时态的基本结构，如主语+动词原形，并提示学生回忆过去学过的相关例句。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-教师详细讲解一般现在时态的否定句和疑问句的构成，包括助动词的使用和动词的变化。

-通过PPT展示一般现在时态的否定句和疑问句的例句，如"Idon'tlikeapples."和"Doyoulikeapples?"

-举例说明：

-教师用实际例句展示否定句和疑问句的用法，如“Studentsdonotstudyonweekends.”和“Dostudentsstudyonweekends?”

-互动探究：

-教师引导学生讨论自己日常生活中的活动，并尝试用一般现在时态的否定句和疑问句表达。

-学生两人一组，互相提问并回答关于日常活动的简单问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生完成教材上的练习题，包括填空、改写句子和选择题，以巩固所学知识。

-学生进行角色扮演，模拟日常对话，使用一般现在时态的否定句和疑问句。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正错误。

-对于学生遇到的难题，教师提供个别指导，帮助学生理解和掌握。

4.课堂活动（约20分钟）

-小组讨论：

-学生分组讨论，选择一个日常活动，用一般现在时态的否定句和疑问句进行描述。

-各小组展示讨论结果，其他小组进行评价和反馈。

-角色扮演：

-学生分成若干小组，每组选择一个场景，如“在公园”、“在图书馆”等，用一般现在时态的否定句和疑问句进行对话。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调一般现在时态的否定句和疑问句的构成和用法。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学知识。

-作业布置：

-学生回家后，用一般现在时态的否定句和疑问句写一篇短文，描述自己的一天。

-预习下一节课的内容，准备相关练习。教学资源拓展1.拓展资源

-日常活动词汇表：提供一份包含各种日常活动词汇的表格，如“watchTV,readbooks,playsports,goshopping”等，帮助学生扩展词汇量。

-时态对比图：制作一张时态对比图，展示一般现在时、一般过去时和一般将来时的区别，帮助学生更好地理解时态的变化。

-文化背景资料：收集一些关于英语国家日常生活的文化背景资料，如节日的庆祝方式、饮食习惯等，丰富学生的文化知识。

-实用对话情景：收集一些实用的日常对话情景，如询问路线、点餐、购物等，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.拓展建议

-词汇积累：鼓励学生通过阅读英文书籍、观看英文电影或听英文歌曲等方式，积累更多与日常生活相关的词汇。

-实践应用：组织学生参与英语角或模拟联合国等活动，提高学生在实际情境中运用英语的能力。

-家庭作业拓展：布置一些与一般现在时态相关的家庭作业，如让学生用所学知识编写小故事或日记。

-小组合作学习：鼓励学生组成学习小组，互相帮助，共同完成拓展学习任务。

-教师辅导：在课后提供辅导时间，帮助学生解决拓展学习中的问题。

-网络资源利用：指导学生合理利用网络资源，如在线英语学习平台、英语学习APP等，进行自主学习和巩固。

-文化体验活动：组织学生参加文化体验活动，如参加英语国家的文化交流活动，感受不同文化的魅力。

-家庭互动：鼓励家长参与学生的英语学习，如一起观看英文电影、讨论英语学习心得等，营造良好的学习氛围。典型例题讲解典型例题讲解部分将围绕一般现在时态的否定句和疑问句的构成和用法展开，通过具体例题帮助学生理解和掌握相关知识。

例题1：

句子转换：He______(go)toschoolbybus.

答案：Doeshego

例题2：

句子转换：They______(play)soccereverySunday.

答案：Dotheyplay

例题3：

完成句子：She______(not)likesicecream.

答案：doesn'tlike

例题4：

完成句子：Doeshe______(eat)breakfastatseveno'clock?

答案：eat

例题5：

改写句子：Theylikeplayingbasketball.（改为一般现在时态的否定句）

答案：Theydon'tlikeplayingbasketball.

补充说明和详细举例：

1.一般现在时态否定句的构成

-通常在助动词（do/does）后加上否定词not，然后接主语和动词原形。

-例如：Idon'thaveacar.（我没有车。）

2.一般现在时态疑问句的构成

-通常将助动词（do/does）放在句首，然后是主语和动词原形。

-例如：Doessheplaythepiano?（她弹钢琴吗？）

3.主语为第三人称单数时，助动词使用does

-例如：She______(go)totheparkwithherfriends.（她在公园和她的朋友们玩。）

-答案：goes

4.动词变化

-对于实义动词，使用动词原形；对于be动词和have动词，根据主语的人称和数选择合适的动词形式。

-例如：Mybrother______(have)abirthdaypartynextweekend.（我哥哥下周末有个生日派对。）

-答案：has

5.时态的用法

-一般现在时态用于描述经常性、习惯性或一般性的动作和状态。

-例如：I______(read)abookeveryday.（我每天读书。）

-答案：read课堂1.课堂评价

-提问反馈：在课堂教学中，教师通过提问来检查学生对一般现在时态否定句和疑问句的掌握情况。例如，教师可以提问：“Howdoyouusuallygotoschool?”来观察学生是否能正确使用一般现在时态的疑问句。

-观察学生参与度：教师通过观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等，来评估学生的互动能力和语言运用能力。

-小组活动评价：在小组活动中，教师可以评价学生的合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，在角色扮演环节，教师可以评估学生的语言流畅性和准确性。

-当堂测试：通过设计简短的小测试，如填空题、选择题或简答题，来评估学生对一般现在时态否定句和疑问句的掌握程度。

2.及时反馈

-课堂即时反馈：教师在课堂上对学生的回答给予即时的正面反馈，鼓励学生的积极参与。对于错误，教师应提供清晰的纠正和解释，帮助学生理解。

-作业反馈：对于学生的作业，教师应进行详细的批改和点评，指出错误并提供正确的答案和解释。这种反馈有助于学生巩固所学知识。

3.学生自我评价

-教师可以引导学生进行自我评价，鼓励学生反思自己的学习过程和成果。例如，学生可以写下自己在学习一般现在时态否定句和疑问句时的困难，以及他们如何克服这些困难。

4.家长沟通

-教师应与家长保持沟通，定期向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现和作业完成情况。这种沟通有助于家长了解孩子的学习进度，并在家中提供适当的支持。

5.评价记录

-教师应记录学生的课堂表现和作业完成情况，以便跟踪学生的学习进步和识别需要额外帮助的学生。这些记录可以用于制定个性化的学习计划。

6.评价目的

-评价的目的是为了促进学生的学习，而不是仅仅为了评分。教师应确保评价过程能够激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心，并帮助他们设定新的学习目标。板书设计①教学重点知识点

-一般现在时态的构成：主语+动词原形

-一般现在时态的否定句：主语+do/doesnot+动词原形

-一