湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.1 分子和原子》教学实录 （新版）新人教版

湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.1分子和原子》教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：湖北省荆门市掇刀区九年级化学上册《3.1分子和原子》教学实录（新版）新人教版

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，学生能够理解分子和原子的基本概念，培养提出问题、设计实验、分析数据的能力。

2.科学态度与责任：培养学生对化学学科的兴趣，树立科学精神，认识到化学在生活中的应用和重要性。

3.科学、技术、社会与环境：引导学生思考分子和原子在科技发展中的作用，以及它们如何影响我们的日常生活。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解分子和原子的定义及其在物质组成中的基本作用。

-掌握分子和原子的基本性质，如质量、体积、化学性质等。

-通过实例，如水的分子结构，理解分子间作用力和物质的物理性质。

2.教学难点：

-难点在于区分分子和原子的概念，特别是它们在化学反应中的行为差异。

-理解原子是化学变化中的最小粒子，而分子可以再分。

-学生可能难以直观理解分子和原子的微观结构，需要通过模型或动画辅助教学。

-在分子和原子的结构模型中，理解电子层和电子排布的概念，以及它们对化学性质的影响。

-通过实验演示，如电解水实验，帮助学生理解分子可以分解成原子，而原子在化学反应中重新组合成新分子的过程。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：用于讲解分子和原子的基本概念和性质，确保学生理解核心知识点。

-讨论法：引导学生通过小组讨论，分享对分子和原子概念的理解，提高参与度。

-实验法：通过电解水等实验，让学生直观感受分子和原子的变化，增强实践操作能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT展示分子和原子的结构模型，帮助学生直观理解。

-教学软件：运用虚拟实验软件，模拟化学反应过程，提高学生的互动性和学习兴趣。

-教学模型：使用分子和原子模型，帮助学生建立空间概念，加深对微观世界的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子和原子的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是分子和原子吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于分子和原子的图片或视频片段，如水滴中的微观世界，让学生初步感受分子和原子的魅力或特点。

简短介绍分子和原子的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子和原子基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子和原子的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解分子和原子的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分子和原子的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子和原子案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子和原子的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子和原子案例进行分析，如水的分子结构和化学反应中的原子重新组合。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子和原子的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子和原子知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子和原子相关的主题进行深入讨论，如“如何通过分子和原子知识解释生活中的现象”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子和原子的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子和原子的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子和原子的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调分子和原子在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子和原子知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子和原子的短文或报告，以巩固学习效果。

（注：以下内容为示例，具体内容需根据实际教学情况调整。）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对分子和原子知识的理解，提高学生的写作能力。

过程：

布置作业：要求学生选择一个与分子和原子相关的主题，进行深入研究和分析，撰写一篇短文或报告。

强调作业要求，如字数、格式、内容等。

提醒学生注意查阅资料，提高作业质量。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训，为后续教学提供参考。

过程：

教师总结本节课的教学效果，分析学生的反应和学习成果。

反思教学过程中遇到的问题和挑战，思考如何改进教学方法。

记录教学反思，为今后的教学提供参考。六、知识点梳理1.分子的定义

-分子是由原子构成的粒子，是物质的基本单位之一。

-分子保持物质的化学性质，但不一定保持物理性质。

2.分子的组成

-分子由原子组成，原子通过化学键结合形成分子。

-分子的结构可以是单原子分子，也可以是复杂的多原子分子。

3.原子的定义

-原子是化学变化中的最小粒子，是构成物质的基本单元。

-原子由原子核和围绕核旋转的电子构成。

4.原子的结构

-原子核由质子和中子组成，质子带正电荷，中子不带电。

-电子带负电荷，分布在原子核周围的电子层上。

5.分子与原子的性质

-分子的质量和体积非常小，但可以通过物理和化学方法进行测量。

-分子和原子的化学性质取决于其原子的组成和电子排布。

6.分子的特性

-分子具有一定的质量和体积。

-分子之间存在着相互作用的力，如范德华力、氢键等。

-分子可以自由移动，具有一定的运动能量。

7.原子的特性

-原子核的体积远小于原子的总体积。

-原子核的密度非常高，电子的质量几乎可以忽略不计。

-原子可以通过化学键与另一个原子或多个原子结合形成分子。

8.化学键的类型

-共价键：两个原子通过共享电子对形成化学键。

-离子键：一个原子失去电子，另一个原子获得电子，形成带电的离子，通过静电引力结合。

-氢键：氢原子与带负电荷的原子或分子间的一种较弱的作用力。

9.化学反应

-化学反应是指分子和原子的重新组合过程。

-在化学反应中，旧的化学键断裂，新的化学键形成。

10.物质的组成

-物质由分子、原子、离子等粒子组成。

-物质的性质取决于其粒子的种类和排列方式。

11.分子和原子的相互作用

-分子和原子之间通过不同的相互作用力保持在一起。

-相互作用力包括静电引力、范德华力、氢键等。

12.分子和原子的研究方法

-通过实验、模型和计算等方法研究分子和原子的性质。

-利用光谱分析、核磁共振等技术揭示分子和原子的结构。

13.分子和原子在科学和技术中的应用

-分子和原子知识在材料科学、生物学、医药学等领域有着广泛的应用。

-理解分子和原子有助于开发新技术，如纳米技术、药物设计等。七、教学反思与改进在刚刚结束的《3.1分子和原子》这一节课中，我觉得有几个方面做得不错，但也存在一些不足，以下是我的一些反思和改进计划。

首先，我注意到学生在理解分子和原子的基本概念时遇到了一些困难。我发现，虽然我尽量使用直观的图表和动画来讲解，但仍有部分学生对这些抽象的概念感到难以把握。为了改进这一点，我计划在接下来的教学中，增加一些实际的例子，比如用生活中的常见物质来解释分子和原子的行为，让学生在熟悉的环境中理解这些概念。

其次，实验环节是这节课的一个重要组成部分。在实验过程中，我发现学生对于实验操作的掌握程度参差不齐。有些学生能够熟练操作，而有些学生则显得有些手忙脚乱。为了解决这个问题，我打算在课前准备更详细的实验操作步骤，并且提前进行预演，确保每个学生都能在实验中有所收获。

再者，课堂讨论环节学生的参与度不够高。我注意到，在讨论过程中，大部分学生都在等待其他同学发言，而自己不太愿意主动开口。为了激发学生的积极性，我打算在未来的教学中，采用更多的互动式教学方法，比如小组合作学习，鼓励学生提出问题并尝试解决，这样既能提高他们的参与度，也能培养他们的合作能力和解决问题的能力。

此外，我也意识到在讲解原子结构时，学生的理解程度不够深入。原子结构的复杂性使得学生在理解电子排布和能级跃迁等方面存在困难。为了更好地解释这一难点，我计划引入更多教学工具，比如原子模型，让学生能够直观地看到原子的结构，并通过实验模拟来加深理解。

最后，对于课后作业的布置，我发现部分学生的完成质量不高。有些学生只是简单地完成作业，而没有真正思考和理解。因此，我打算在未来的教学中，对作业进行更加细致的指导，确保每个学生都能通过作业巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《3.1分子和原子》这一章节，重点了解了分子和原子的基本概念、组成结构以及它们在化学反应中的作用。以下是本节课的主要内容和要点：

1.分子的定义：分子是由原子构成的粒子，是保持物质化学性质的最小单位。

2.原子的定义：原子是化学变化中的最小粒子，是构成物质的基本单元。

3.原子结构：原子由原子核和围绕核旋转的电子组成，原子核由质子和中子构成。

4.分子和原子的性质：分子和原子具有质量和体积，分子间存在相互作用力，原子可以通过化学键与另一个原子或多个原子结合形成分子。

5.化学反应：化学反应是指分子和原子的重新组合过程，旧的化学键断裂，新的化学键形成。

-能够正确区分分子和原子。

-理解原子结构的组成和电子排布。

-了解分子和原子的性质以及它们在化学反应中的作用。

-能够运用分子和原子的知识解释生活中的一些现象。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握程度，以下是一些当堂检测题目：

1.选择题：下列哪个选项不属于原子的组成部分？（A）质子（B）中子（C）电子（D）分子

2.简答题：请简述原子核和电子的基本性质。

3.实践题：请举一个生活中常见的化学反应例子，并说明反应过程中分子和原子的变化。

希望同学们能够认真完成当堂检测，通过检测来巩固所学知识。在接下来的学习中，希望大家能够继续努力，深入理解分子和原子的奥秘。课后作业1.书面作业：

-完成教材中关于“分子和原子”的课后练习题，包括填空题和简答题。

-描述水的分子结构，并解释为什么水是极性分子。

2.实践作业：

-观察并记录家中或学校环境中的一些物质的物理性质，如沸点、熔点等，并尝试解释这些性质与分子间作用力的关系。

3.研究报告：

-选择一种生活中常见的化合物，如食盐（氯化钠），研究其分子和原子的组成，以及它们在物质中的排列方式。

4.创意设计：

-设计一个简单的教学工具或模型，用于展示分子和原子的结构，如使用牙签和彩色小球制作原子的模型。

5.思考题：

-如果一个原子的电子全部移除，这个原子会变成什么？请解释你的答案。

补充题型及答案：

1.简答题：

-题目：解释为什么氧气分子（O2）比氧原子（O）更稳定。

-答案：氧气分子（O2）比氧原子（O）更稳定，因为氧分子中的两个氧原子通过共享电子形成了共价键，这种键能提供了额外的稳定性。

2.填空题：

-题目：在化学反应中，______是最小的粒子，它是由______和______组成的。

-答案：原子；原子核；电子

3.实践题：

-题目：使用氯化钠（食盐）作为例子，描述其在溶解过程中的分子和原子变化。

-答案：在水中，氯化钠溶解时，NaCl固体中的Na+和Cl-离子被水分子包围，形成水合离子，Na+与水分子中的氧原子形成氢键，Cl-与水分子中的氢原子形成氢键，从而在水中解离。

4.设计题：

-题目：设计一个实验，展示分子间作用力对物质物理性质的影响。

-答案：可以设计一个实验，比较不同浓度的糖水溶液的凝固点。预期结果是，浓度越高，凝固点越低，这可以通过测量不同浓度糖水溶液的凝固点来验证。

5.思考题：

-题目：如果氢原子（H）失去其唯一的电子，它将变成什么粒子？

-答案：如果氢原子失去其唯一的电子，它将变成一个质子（H+），因为电子的失去导致原子核的质子数大于电子数，形成带正电荷的离子。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-分子是由原子构成的粒子。

-原子是化学变化中的最小粒子。