《13 我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

《13我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《13我们小点儿声》教学设计-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版。本节课内容紧密结合一年级学生的生活实际，通过引导学生了解声音的概念、声音的传播以及声音对生活的影响，培养学生的环保意识和责任感。教学内容与课本紧密相连，有助于学生形成正确的道德观念和法治意识。核心素养目标1.培养学生尊重自然、关爱环境的意识。

2.提升学生遵守公共秩序、保护公共环境的法治素养。

3.增强学生表达观点、沟通协作的能力。

4.培养学生自我管理、自我约束的良好习惯。教学难点与重点1.教学重点：

-理解声音的概念和传播方式。

-认识到声音对环境和他人可能产生的影响。

-学习如何通过降低声音来保护环境和他人的感受。

举例：通过实际操作或模拟实验，让学生体验声音的强弱变化，理解声音传播的基本原理，以及在不同环境下控制声音的重要性。

2.教学难点：

-掌握在公共场合合理控制声音的技巧。

-理解声音对他人情绪的影响，并能够同理心对待他人的感受。

举例：通过角色扮演或小组讨论，让学生模拟在图书馆、电影院等不同环境中如何保持安静，以及如何通过言语和行为表达对他人的尊重和理解。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：讲解声音的基本知识和传播原理。

-讨论法：引导学生讨论声音对环境和他人影响的具体案例。

-实验法：通过实际操作让学生体验声音的强弱和传播效果。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用图片、视频等视觉材料增强学习体验。

-教学软件：使用互动软件让学生参与声音传播模拟实验。

-互动游戏：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习声音控制技巧。教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一节关于声音的道德与法治课。在我们生活中，声音无处不在，它既可以给我们带来快乐，也可能给我们带来困扰。那么，你们知道声音是如何产生的吗？”

2.学生们纷纷举手回答：“声音是由物体振动产生的。”老师点头称赞：“非常好，那今天我们就来探究一下声音的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师讲解声音的产生、传播和影响。

-老师站在讲台上，用幻灯片展示声音的产生过程，引导学生观察振动图示，让学生了解声音是由物体振动产生的。

-老师继续讲解声音的传播，通过展示声音在不同介质中传播的速度差异，让学生明白声音在固体、液体和气体中的传播特点。

-老师结合实际案例，如噪音污染、声音对听力的影响等，让学生认识到声音对环境和他人可能产生的影响。

2.老师引导学生学习如何降低声音。

-老师提出问题：“在公共场合，我们应该如何降低声音，以保护环境和他人？”学生们积极思考，举手回答。

-老师总结同学们的回答，强调在公共场合保持安静的重要性，并给出具体建议，如降低音量、使用耳机等。

3.老师讲解声音对他人情绪的影响。

-老师提出问题：“声音对他人情绪有什么影响？”学生们讨论后，老师总结出声音可以影响他人的情绪，并举例说明。

-老师强调在与人交流时，要注意声音的温和、礼貌，以表达对他人的尊重和理解。

三、课堂活动

1.角色扮演

-老师将学生们分成小组，每组扮演不同的角色，如图书馆管理员、电影院观众等，模拟在公共场合保持安静的场景。

-各小组进行角色扮演，其他同学观察并评价，共同学习如何在公共场合降低声音。

2.小组讨论

-老师提出问题：“你们认为，在日常生活中，我们还可以通过哪些方式来降低声音，保护环境和他人？”学生们展开讨论，分享自己的观点。

-老师总结同学们的讨论，强调降低声音的重要性，并给出更多实际建议。

四、课堂总结

1.老师回顾本节课的主要内容，强调声音的产生、传播、影响以及如何降低声音。

2.老师鼓励学生们在日常生活中，践行所学知识，保护环境和他人。

3.老师对学生们在本节课的表现给予肯定，并期待他们在今后的生活中，能够成为一个有责任、有担当的人。

五、布置作业

1.老师布置课后作业：“请同学们回家后，观察自己家中的声音环境，思考如何降低噪音，保护家人和邻居。”

2.老师提醒学生们，下周上课时，要分享自己的观察和思考，共同学习如何降低声音，保护环境和他人。知识点梳理1.声音的产生

-声音是由物体振动产生的。

-振动停止，声音也随之消失。

2.声音的传播

-声音可以在固体、液体和气体中传播。

-声音在不同介质中的传播速度不同，通常在固体中最快，其次是液体，最后是气体。

3.声音的强度

-声音的强度与振幅有关，振幅越大，声音越强。

-声音的强度可以用分贝（dB）来表示。

4.声音对环境的影响

-噪音污染对环境和人类健康有害。

-噪音可以干扰人们的工作、学习和休息。

5.声音对他人情绪的影响

-声音可以影响他人的情绪，过大的声音可能会引起不适或愤怒。

-在与他人交流时，应注意声音的温和和礼貌。

6.如何降低声音

-在公共场合保持安静，降低音量。

-使用耳机或耳塞，减少噪音对听力的影响。

-在家中或办公室安装隔音材料，减少噪音传播。

7.声音与法律

-法律对噪音污染有明确规定，如《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。

-公民有权对噪音污染进行投诉和举报。

8.声音与道德

-尊重他人的权利，避免在公共场合制造噪音。

-在与他人交流时，注意声音的温和和礼貌。

9.声音与环保

-声音污染是环境污染的一种形式，需要引起重视。

-通过降低噪音，保护环境和人类健康。

10.声音与生活

-声音在我们的生活中无处不在，影响我们的生活质量。

-学会控制声音，提高生活品质。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生能够积极参与课堂讨论，对声音的产生、传播和影响表现出浓厚的兴趣。

-学生在角色扮演活动中，能够准确扮演不同角色，并遵守相应的行为规范。

-学生在回答问题时，能够结合生活实际，提出合理的观点和建议。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕如何降低声音、保护环境和他人这一主题，展开深入的交流和讨论。

-各小组展示成果时，能够清晰、有条理地表达观点，其他同学也能认真倾听并给予评价。

-通过小组讨论，学生们学会了团队合作，提高了沟通和表达的能力。

3.随堂测试：

-随堂测试主要包括选择题、判断题和简答题，考察学生对本节课知识点的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，对声音的基本概念和传播原理有较好的理解。

-少数学生在回答关于如何降低声音的问题时，存在一定的困惑，需要进一步引导和讲解。

4.学生自评与互评：

-在课后，老师组织学生进行自评与互评，让学生反思自己在课堂上的表现。

-学生们能够坦诚地指出自己的不足，并提出改进措施。

-互评环节，学生们能够公正、客观地评价同伴，体现了良好的学习氛围。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：学生们在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，但在回答问题时，部分学生存在语言表达不够清晰、逻辑性不强的问题。

-针对小组讨论：学生们在小组讨论环节表现良好，能够主动参与讨论，但在讨论过程中，部分学生存在发言过于积极，导致其他同学发言机会减少的情况。

-针对随堂测试：大部分学生能够掌握本节课的知识点，但仍有部分学生在实际应用方面存在困难，需要加强课后辅导。

-针对学生自评与互评：学生们能够认真反思，提出改进措施，但在互评过程中，部分学生评价过于苛刻，需要引导学生进行客观、公正的评价。

-教师建议：针对学生在课堂上的表现，建议加强语言表达和逻辑思维能力的培养；针对小组讨论，建议引导学生进行更加平等的交流；针对随堂测试，建议加强课后辅导，帮助学生巩固知识点；针对学生自评与互评，建议引导学生进行客观、公正的评价，营造良好的学习氛围。板书设计①声音的产生

-物体振动

-振动停止，声音消失

②声音的传播

-固体、液体、气体

-传播速度：固体>液体>气体