2024统编版七年级上册语文期末复习：现代文阅读赏析题讲义（含练习题及答案）

统编版(2024新版)七年级上册语文期末复习：现代文阅读赏析题

讲义

第一部分：知识点讲解

一、赏析题概述

赏析题是初中语文现代文阅读中的重要题型，要求考生对文章中的词语、句子、段落、写作

手法等进行分析和鉴赏，体会其表达效果与深层含义，考查对语言文字的理解、感悟和运用

能力。对段落的赏析将在后面“作用题”讲义中重点阐述，在此不多赘述。首先我们来看写

作手法的赏析。

二、赏析角度与答题要点

词语赏析

1.解释词语本义：依据词典释义，准确表述词语原本的意思。比如“嶙峋”，原指山石峻峭、

重叠，也可形容人消瘦露骨。

2.分析语境义：结合词语所在的上下文，阐述其在文中所表达的特定意义。例如“那位老人

瘦骨嶙峋的手，却紧紧握着希望”，这里“嶙峋”描绘出老人手部消瘦的状态，更能体现其

历经沧桑与坚韧。

3.阐述表达效果：说明该词语对描绘对象、表达情感或营造氛围等方面起到的作用。如“嶙

峋”一词突出了老人生活的艰辛，也从侧面反映出其内心的执着，使人物形象更鲜明。

句子赏析

(-)修辞手法角度

1.判断修辞手法：准确识别句子运用的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问等修辞

方法。例如“书是人类进步的阶梯”运用了比喻的修辞。

2.分析修辞作用：

(1)比喻：将［本体］比作［喻体］,生动形象地描绘出［对象］的［特点］,使抽象的事物更易

理解。如上述句子把“书”比作“阶梯”，生动地表明了书在人类进步过程中的重要性与推

动作用。

(2)拟人：把［事物］当作人来写，赋予其［人的动作、情感、神态等］,使［事物］富有生命

力与情感，便于读者产生共鸣。如“春风轻轻地抚摸着大地”，“抚摸”一词将春风拟人化，

形象地表现出春风的轻柔与慈爱。

(3)排比：通过［列举排比的相关内容］,增强语势，强调了［排比内容所共同体现的事物特

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征或情感］,使文章的节奏感更强，情感表达更浓烈。如“爱心是一片照射在冬日的阳光，

使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看

到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉”，强调了

爱心能给不同困境中的人们带来希望与温暖的作用，且使句子富有韵律美与气势。

（4）夸张：对［事物的某一特征］进行夸大或缩小的描述，突出了［事物的本质特征］,给读

者留下深刻的印象，同时也能烘托出某种强烈的情感或氛围。如“白发三千丈,缘愁似个长”，

极度夸张地写出了愁绪的绵长，使诗人的忧愁形象化且感染力极强。

（二）描写方法角度

1.明确描写类型：

人物描写：包括外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。例如“他的眼睛

里闪烁着兴奋的光芒，大声喊道：‘我成功了！'"，此句运用了神态描写（眼睛里闪烁着

兴奋的光芒）和语言描写（我成功了！）。

环境描写：分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写如“夜晚，漆黑的天空中挂着

一轮明月，清冷的月光洒在寂静的街道上”；社会环境描写如“在那个喧嚣的都市里，高楼

大厦林立，车水马龙，人们行色匆匆”。

2.阐述描写作用：

人物描写：外貌描写能揭示人物的身份、性格、生活境遇等；语言描写可直接展示人物的性

格特点、思想情感；动作描写体现人物的行为方式与心理状态；心理描写深入反映人物的内

心世界与情感变化；神态描写有助于表现人物的情绪变化与精神状态。如上述例子中，神态

和语言描写生动地展现出人物的兴奋与喜悦之情，使读者能直观地感受到人物当时的心情。

环境描写：自然环境描写可以烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展、暗示主题等。如前

面提到的自然环境描写，营造出一种宁静而略带清冷的氛围，可能暗示人物内心的孤独或惆

怅。社会环境描写则交代故事发生的时代背景、社会风俗、人物活动的场所等背景信息，有

助于读者更好地理解人物形象与情节发展。如“在那个贫穷落后的小镇，教育资源匮乏，孩

子们对知识充满渴望却求学无门”，社会环境描写交代了故事发生的背景，为后文可能出现

的关于教育改善或者人物努力求学等情节做了铺垫。

（三）表现手法角度

1.识别表现手法：如象征、衬托、对比、抑扬、托物言志、借景抒情、虚实结合、动静结合、

以小见大等。例如“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时”运用了象征手法，

青松象征着坚韧不拔、不屈不挠的精神品质。

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2.分析表现效果：

(1)象征：用［具体事物］象征［抽象的概念、思想或情感］,使抽象的内容具象化，含蓄而

深刻地表达主题，引发读者思考，增强文章的艺术感染力与文化内涵。如以“蜡烛”象征“奉

献精神”，“蜡烛燃烧自己，照亮他人”，通过蜡烛这一具体形象，让读者更易理解奉献精

神的内涵与意义。

(2)衬托：分为正衬和反衬。正衬是以类似的事物来衬托主要事物，如“桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情”，以桃花潭水的深衬托出汪伦对“我”情谊的深厚；反衬是用相反的事物

来衬托主要事物，如“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，以蝉噪、鸟鸣反衬山林的幽静，使幽静

的特点更加突出，增强了艺术效果。

(3)对比:把［两种或两种以上具有差异的事物或同一事物的不同方面］放在一起,突出了［被

对比事物的各自特点以及作者想要强调的某种思想或情感］,使事物的特征更加鲜明，文章

的主题更加突出。如“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，将富贵人家的奢华与贫苦百姓的悲惨进

行对比，深刻地揭露了社会的贫富悬殊与阶级矛盾。

(4)抑扬：包括先抑后扬和先扬后抑。先抑后扬如《阿长与〈山海经〉》，先写阿长的一

些缺点与令人厌烦之处，后写阿长为“我”买来《山海经》，从而使“我”对她产生敬意与

感激，这种手法使情节更有波澜，情感表达更加强烈，突出了阿长的善良与对“我”的关爱；

先扬后抑则先对事物进行肯定或赞扬，后进行否定或批判，形成鲜明反差，引发读者思考,

增强文章的感染力与说服力。

(5)托物言志：通过对［某一事物的细致描写］,寄托作者的［志向、情感、理想等］,使情

感表达委婉含蓄，富有韵味，让读者在品味事物的过程中领悟作者的内心世界与精神追求。

如《爱莲说》中，作者通过对莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等特征的描写，表达自

己不慕名利、洁身自好的高尚情操。

(6)借景抒情：借助［自然景物的描写］来抒发作者的［情感］,使情感与景物融为一体，情

景交融，增强了情感的真实性与感染力，让读者更容易沉浸于作者所营造的情感氛围之中。

如“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，通过描写长江边友人远去的景象，抒发了作者对

友人的不舍与牵挂之情。

(7)虚实结合：将［现实中的事物、场景、情节等实写内容］与［想象、回忆、梦境等虚写内

容］相结合，丰富了文章的内容与层次，拓展了读者的想象空间，使文章更具艺术感染力与

表现力。如“夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆”，实写梦中回乡见到妻子的场景，虚写与

妻子往昔相处的温馨画面，虚实相生，深刻地表达了作者对亡妻的思念之情。

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(8)动静结合：将［动态描写］与［静态描写］相互结合，以动衬静或以静衬动，使画面更加

生动鲜活，富有节奏感与美感，增强了对读者的吸引力。如“明月松间照，清泉石上流”，

前一句静态描写明月照在松间的静谧画面，后一句动态描写清泉在石上流淌的灵动景象，动

静相衬，营造出一种清幽宁静而又富有生机的意境。

(9)以小见大：通过［描写生活中的小事、小物、小细节等］来反映［重大的主题、深刻的社

会现象或人生哲理］，使文章选材小巧却内涵丰富，主题深刻，具有较强的感染力与启发性，

能引导读者从细微处洞察生活与社会的本质。如《散步》，通过一家人散步过程中的分歧与

解决，展现了家庭关系中的尊老爱幼以及中年人对家庭和社会责任的担当等重大主题。

(四)句式特点角度

1.判断句式类型：如短句、长句、整句、散句、反问句、设问句、感叹句等。短句如“盼望

着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”；长句如“在那遥远而又神秘的古老国度，有着

无数令人惊叹不已的文化瑰宝和历史遗迹，它们承载着先辈们的智慧与创造力，历经岁月的

洗礼却依然熠熠生辉”；整句如“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”；散句如“清晨，我

漫步在公园，看到鸟儿在枝头欢唱，花朵在微风中摇曳，老人们在悠闲地打着太极”；反问

句如“难道我们不应该珍惜这来之不易的和平吗？”；设问句如“什么是幸福？幸福就是一

家人健康快乐地生活在一起”；感叹句如“这景色真美啊！”

2.分析句式效果：

(1)短句：结构简单，节奏明快，语气急促，简洁有力，适合表达强烈的情感、紧张的氛

围或干脆利落的动作等。如“加油！快跑！冲刺！”，短句的使用生动地表现出比赛时紧张

激烈的氛围以及对选手的激励。

(2)长句：结构复杂，修饰成分多，表意严密、精确、细致，适合表达复杂的思想、深沉

的情感或阐述严谨的事理。如在阐述科学原理或哲学观点时，长句能够更全面、深入地表达

概念之间的关系与内涵。

(3)整句：形式整齐，结构对称，节奏鲜明，音韵和谐，富有节奏感和韵律美，能够增强

文章的气势与形式美感，多用于诗歌、散文等文学体裁中，表达情感时往往更具感染力与表

现力。如“采菊东篱下，悠然见南山”，对仗工整，意境优美，使读者在阅读中感受到一种

和谐的美感与宁静的氛围。

(4)散句：结构自由，形式灵活，长短交错，散而不乱，能够自然流畅地表达思想情感，

使文章更贴近生活实际，富有变化与灵动性，避免了整句可能带来的呆板与拘谨。如在记叙

文或一般的散文写作中，散句的运用较为普遍，使文章叙述更加自然、亲切。

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(5)反问句：只问不答，答案就在问句之中，语气强烈，能够加强语气，引发读者思考，

激发读者的情感共鸣，使作者的观点或情感表达更具说服力与感染力。如“难道你就不想为

自己的未来努力拼搏一下吗？"，通过反问，强调了努力拼搏的必要性，触动读者内心，促

使其反思。

(6)设问句：自问自答，能够引起读者的注意与思考，启发读者的思维，引出下文的论述

或解释，使文章层次分明，结构清晰，同时也能增强文章的趣味性与吸引力。如“为什么鸟

儿会飞？因为它们拥有适应飞行的身体结构和独特的飞行能力”，通过设问，自然地引出对

鸟儿飞行原因的阐述。

(7)感叹句：用来抒发强烈的情感，如喜悦、悲伤、惊讶、赞叹等，能够直接表达作者的

情感态度，使文章富有感染力，让读者更真切地感受到作者的情绪波动。如“多么伟大的母

爱啊！”，直接表达出对母爱的赞叹之情，能够迅速引起读者对母爱的共鸣与思考。

总结：赏析题的常用答题思路

第一步：指出使用了什么艺术手法(如果赏析词语就解释词语的本义和语境义；如果赏析

句式就明确所用句式)

第二步：具体分析艺术手法的使用

第三步：描绘了……的画面/写出了……的特征

第四步：表达了作者/文中人物……的情感(或：有何表达效果)

第二部分：真题巩固

(一)

紫色葡萄慈父心

卫宣利

①小院里有棵葡萄树，是父亲在我双腿瘫痪后的第二年栽下的。栽树的时候，父亲把我

推到院子里，一边挖坑，一边告诉我，葡萄树是有灵性的，种的时候许个愿，如果能实现，

它就能长得旺盛。父亲说：“许个愿吧！”就这样，我们父女俩把美好质朴的心愿寄托在了

这棵小小的葡萄树上一一希望我能够尽快好起来。

②父亲侍弄葡萄树的精心和殷勤一如照顾他有病的女儿:浇水要浇刚从井里打上来的水;

施肥要施还散发着青草味儿的牛羊粪;松土自然要用手把土细细碾碎……父亲每天早上都要

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把我推到葡萄树前，仔细地看上一阵儿。葡萄树每长出一片新叶，父亲就兴奋得像个孩子,

说：“你瞧，发芽了！发芽了！”后来，父亲还很有信心地说：“等到咱们能在葡萄树下乘

凉的时候，你就好了……”

③葡萄树长大了，正如父亲所期望的那样枝繁叶茂。父亲用粗铁丝和钢筋精心地给葡萄

树搭了架子。第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小院的上空舒展着

热烈的情怀，生机勃勃！④然而,我，依然坐在轮椅上。

⑤其实父亲心里也明白，他的女儿再也不能像以前那样在他身边欢快地跑,轻轻地跳了，

可他依然痴望着，幻想着有一天能出现奇迹……

⑥那年，郁闷孤苦的我拿起了笔，开始了文学创作。

⑦葡萄树在第三年结了果。连父亲也未料到，他栽下的葡萄树竟是优质品种，结的葡萄

不但个大味甜，而且熟得早。夏日里，那些成熟了的葡萄一串串挂在小院里，阳光透过叶隙

落上去，照得葡萄颗颗晶莹剔透，硕大滚圆，既好看又诱人。

⑧从此父亲又多了一项任务。炎热的午后，父亲总会踩上凳子，摘两串紫珍珠般晶莹的

葡萄，用清凉的井水洗了，端到我的书桌上，对我说：“累了就歇歇，吃点葡萄，解暑。”

我便停了手中的笔，津津有味地吃葡萄。葡萄被井水洗过，凉凉的，又酸又甜，真好吃！葡

萄汁顺着下巴流下来，我全然不顾。父亲看我贪婪的样子，一脸满足地笑了。有时候他怕影

响我，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。我看着盘子里晶莹剔透的葡萄，泪水不知

不觉地就流了出来，父爱无言啊！

⑨每次吃葡萄，无论我怎样劝说，父亲都不肯吃。他有一个堂皇的理由：怕酸。我拣了

最紫的葡萄，送到他嘴边，强迫他吃，他拗不过，只好吃两颗，却立即做出酸得不可忍受的

样子，绝不再吃。其实，父亲哪里是怕酸呀？他有高血压，为了控制血压，每天都要喝几口

陈醋，而那已经熟透的葡萄，哪里还有一丝酸味？他是舍不得呀！

⑩几年过去了，葡萄树长得越来越旺盛，一到夏天，它浓密的绿荫就遮满了小院。当父

亲坐在葡萄树下戴着老花镜读我发表在报刊上的文章时，他的眼角眉梢都挂满了笑意。父亲

已经接受了我不能走路的现实，当初许的愿也许早已忘了，但父亲明白：有一种站立更能升

华为至高无上的尊严，那就是心灵的站立！

1.仿照示例，概括两个表现父亲“慈父心”的情节。（字数不要求相同）

示例：父亲为“我”栽下葡萄树，寄托希望。

©________________________________________________________________________________

②

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2.文中画线句子形象生动，富有表现力，从修辞的角度加以赏析。

3.下面两个句子都反复用到了“悄悄地”这个词语，它们在情感表达上有什么异同？

A.有时候他怕影响我，就悄悄地进来，放下葡萄，又悄悄地出去。（《紫色葡萄慈父心》）

B.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃

砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地

躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边

儿红红的，看着我。（史铁生《秋天的怀念》）

4.第⑩段中“我”不能走路的现实己经无法改变，父亲的眼角眉梢为何还都挂满了笑意呢？

【解析】

1.本题考查概括文章内容。需要从文章中梳理出能够体现父亲关爱“我”、饱含慈爱的具体

事例，仿照示例的句式进行概括，要抓住关键行为和其背后体现的父爱这一核心要点。具体

内容：示例分析：示例“父亲为‘我‘栽下葡萄树，寄托希望”，简洁地概括了父亲通过栽

葡萄树这一行为，承载着希望“我”尽快好起来的美好心愿，体现出父爱。答案情节概括：

“父亲精心侍弄葡萄树，期待奇迹出现”：文中详细描述了父亲侍弄葡萄树时的精心，像浇

水、施肥、松土等都格外用心，并且每天带“我”去看葡萄树的生长情况，期待着葡萄树长

得旺盛时“我”能好起来，这一系列对葡萄树的精心照料行为，实则是父亲对“我”能恢复

健康的殷切期盼，充分展现了父亲的慈爱之心。“父亲摘葡萄给‘我‘解暑，自己却舍不得

吃”：炎热午后父亲总会为“我”摘葡萄、洗葡萄，还怕影响“我”写作悄悄地进出，而且

即便“我”劝他吃，他也以怕酸为由不舍得吃，把葡萄都留给“我”，通过摘葡萄、让葡萄

的这一具体行为，突出了父亲对“我”细致入微的关爱，宁可自己不吃也要让“我”解暑享

受，体现出深深的父爱。

2.本题考查赏析句子。句子“第二年，长长的藤蔓就爬满了半个院子，碧绿肥嫩的叶子在小

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院的上空舒展着热烈的情怀，生机勃勃！”运用了拟人的修辞手法，把葡萄树的叶子当作人

来写，赋予了它们“舒展着热烈的情怀”这样人类的行为和情感特征。具体运用及效果分析：

“舒展”一词形象地描绘出叶子自然生长、伸展开来的状态，而“热烈的情怀”更是将叶子

生长时那种充满生机、活力满满的样子生动地展现出来，仿佛叶子有着积极热烈的情感在促

使它们蓬勃生长。这样写让原本静态的葡萄树变得富有生命力和情感，使读者更直观地感受

到葡萄树生长得极为旺盛的景象。情感作用体现：从侧面反映出父亲对葡萄树精心照料的成

果，因为只有精心侍弄才会让葡萄树长得如此之好，而父亲照料葡萄树又是怀着希望“我”

能好起来的心愿，所以也进一步体现出父亲对“我”深深的关爱和期盼之情，使无形的父爱

通过葡萄树的生长状态具象化地展现出来，增强了文章的感染力。

3.本题考查对文章的理解和分析。分别深入理解两个句子所处的文本语境，体会作者使用“悄

悄地”这个词想要传达的具体情感，再从共同点和不同点两个角度去细致分析、对比其在情

感表达上的差异与共性。具体内容：相同点分析：在这两个句子中，“悄悄地”都体现了人

物行动时的轻手轻脚、小心翼翼的状态。在《紫色葡萄慈父心》里，父亲怕打扰“我”写作，

所以进出都是悄悄地；在《秋天的怀念》中，母亲面对脾气暴怒无常的“我”，为了不刺激

“我”、尽量不给“我”增加负面情绪，也是悄悄地躲出去、进来，都表现出对“我”细致

入微的体贴与关爱，不想因自己的行为而对“我”造成影响，核心都是出于对“我”的爱护

之情。不同点分析：在《紫色葡萄慈父心》的语境中，父亲“悄悄地”这一行为单纯侧重于

他对“我”写作状态的尊重，不想干扰“我”，默默关心“我”，体现的是一种默默守护、

呵护的慈爱之情，情感氛围相对比较温馨平和；而在《秋天的怀念》里，母亲“悄悄地”躲

出去又进来，除了包含对“我”的关心之外，还因为“我”双腿瘫痪后情绪失控的特殊情况，

母亲有着更多的无奈，看到“我”这样痛苦自己心里也很难过，只能偷偷听着动静，眼边红

红的体现出她内心的心疼和隐忍，同时又小心翼翼地守护着“我”，情感更加复杂深沉，蕴

含着无奈、心疼、小心翼翼等多种情感交织的状态。

4.本题考查对文章的理解和分析。要结合文章整体的情感脉络以及前文所叙述的故事发展，

深入理解父亲对“我”的期望以及“我”在经历种种后所取得的成果，站在父亲的角度去体

会他看到“我”现状时内心的真实感受，进而分析出他露出笑意的缘由。具体内容：文章开

头父亲为“我”栽葡萄树许愿，希望“我”能身体好起来，这是父亲最初的期望。但随着时

间推移，“我”虽然身体依旧不能走路，这一现实无法改变，然而“我”拿起笔开始文学创

作，并在报刊上发表了文章，这意味着“我”在另一个层面找到了实现自身价值的方式，实

现了心灵上的“站立”，有了属于自己的尊严和生活的意义。父亲看到“我”在困境中没有

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消沉，而是通过努力在其他方面有所成就，内心为“我”感到欣慰和骄傲，所以即便身体上

的愿望没能达成，他依然因为“我”心灵的成长和收获而满脸笑意，体现出父亲对“我”深

沉的爱以及对“我”能够积极面对生活的认可与喜悦之情。

【答案】

1.①父亲精心侍弄葡萄树，希望以此给“我”康复的信心；

②父亲摘葡萄、洗葡萄给“我”吃，自己借口怕酸，坚决不吃葡萄。

2.示例：运用了拟人的修辞手法，“舒展着热烈的情怀”将叶子人格化，形象地写出了葡萄

树在父亲的精心侍弄下生机勃勃、枝繁叶茂的情态，侧面表现了父亲对“我”的精心照顾。

3.示例：相同点：两个句子都用“悄悄地”描写人物的动作，都准确生动地表现出父母对孩

子的关爱、呵护、细心和体贴。

不同点：B句母亲“悄悄地”进出，是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”恢复

平静和理智，突出了母亲的谨慎、小心，以及对儿子的理解和包容。

4.示例：因为“我”通过写作，发表作品，实现了自己的人生价值，虽然“我”不能走路的

现实无法改变，但是父亲看到“我”的心灵站立了起来，他为“我”的成功感到欣慰。

（二）

爱之舟

①是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！

②朦胧中我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲送我离开家乡去投考学校以及上学，总是

要借用姑爹的这只小渔船。他同姑爹一同摇船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，

这样可以节省饭钱和旅店钱。

③父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当个教员……冬天太冷，同学们手上脚上长

了冻疮，有的家里较富裕的女生便带着脚炉来上课。大部分同学没有脚炉，一下课便踢毯子

取暖。毯子越做越讲究，黑鸡毛、白鸡毛、红鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的犍子满院子飞。

后来父亲居然在和桥镇上给我买回来一个皮球，我快活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，

我将皮球放在自己的枕头边。

④我从来不缺课，不逃学。读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我

上学，我背着书包伏在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞。他扎紧裤脚，穿一

双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。

⑤初小毕业时，鹅山小学是当年全县最有名气的县立完全小学，方圆二十里之内的学生

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都争着来上鹅山。我考取了。要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵

了，于是家里果稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花

在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回

家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵

架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新遨味了。

⑥第一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖

了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍那紧

要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯，他接着问：“那朱自道呢？”

父亲很注意入学时全县会考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：

“第十名。”正好缪祖尧老师也在我们家，也乐开了：“茅草窝里要出笋了！”

⑦我又要去投考无锡师范了。

⑧父亲又同姑爹两人摇船送我到无锡。时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑

爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉。但我也睡不好，因确确实实已意识到考不取的严重性，自

然更未能领略到满天星斗、小河里孤舟缓缓夜行的诗画意境。

⑨老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑

爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧床的

母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后

来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅

是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的

只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难

忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

⑩……醒来，枕边一片湿。

1.请用简洁的语言概括出文中表现父爱的深厚与伟大的几件小事。

2.说说第⑤段句子中画线词“滋味”的含义。

3.请赏析第⑨段中画横线的句子。

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4.本文以梦境开始，以从梦中醒来结束，这样安排有何作用？

【解析】

1.本题考查分析概括能力。依据③段“后来父亲居然在和桥镇上给我买回来一个皮球，我快

活极了，同学们也非常羡慕。夜晚睡觉，我将皮球放在自己的枕头边”可概括为：父亲给“我”

买回一个皮球；

依据④段“读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难走，父亲便背着我上学，我背着书包伏

在他背上，双手撑起一把结结实实的大黄油布雨伞”可概括为：雨雪天，父亲背“我”去上

学；依据⑤段“要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于是家里

果稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家里愿意将钱都花在我身上。我

拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”可概括为：父亲为“我”凑钱读书；依据⑥段“第

一学期结束，根据总分，我名列全班第一。我拿着老师孙德如的签名盖章，又加盖了县立鹅

山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快,路上还又取出成绩单来重看一遍那紧要的栏目：

全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯”可概括为：“我”名列全班第一，父亲

很高兴；依据⑨段“老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小

船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船”可以概括为：父亲摇船送“我”去读书。

2.本题考查理解词语含义的能力。依据⑤段“要住在鹅山当寄宿生，要缴饭费、宿费、学杂

费，书本费也贵了，于是家里果稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱，很紧，但家

里愿意将钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸”可知，“滋味”饱含

了父亲为供自己上学凑钱的艰难；依据“父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷

哭了”可知，“滋味”表现了“我”对父亲的依恋，远离家人的不舍；依据“这是我第一次

真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样”可知，“滋味”

表现了“我”心长大了，懂事了；依据③④内容和⑥段“我拿着老师孙德如的签名盖章，又

加盖了县立鹅山小学校章的成绩单回家，路走得比平常快，路上还又取出成绩单来重看一遍

那紧要的栏目：全班六十人，名列第一，这对父亲确是意外的喜讯”可知，这次离家上学，

让我想起以往父亲的劳累和心酸，意识到自己肩上责任的沉重，决定好好读书，报答家人。

3.本题考查赏析语句的能力。依据句中的“挡住”可知，这是运用了动作描写的手法，依据

“不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧床的母亲未能给我备齐

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行装”可知，这是写出在船上，父亲不摇橹时，还抓紧时间为“我”缝补棉被的情景，从中

表现出父亲对“我”的爱，表达了“我”对父亲的感激之情。

4.本题考查分析首尾照应及其作用的能力。

内容上，依据⑩段“醒来，枕边一片湿”和全文内容可知，这是表明“我”对父亲的怀念之

情。

结构上，依据①段“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒”和⑩段“醒来，枕边一片湿”内容

可以看出，首尾两段文字形成照应关系，使文章结构严谨、完整。

【答案】

1.①父亲给“我”买回一个皮球；②雨雪天，父亲背“我”去上学；③父亲为“我”凑钱读

书；④“我”名列全班第一，父亲很高兴；⑤父亲摇船送“我”去读书。

2.“滋味”一词饱含了父亲为供自己上学凑钱的艰难，“我”对父亲的依恋，远离家人的不

舍；“我”体会到了父亲的劳累和心酸，感受到了家里的辛苦，意识到自己肩上责任的沉重，

决定好好读书，报答家人；“我”的心长大了，是从小到大感受到的新感觉，意义非凡。

3.这个句子运用动作描写的手法，描绘出父亲为“我”缝补棉被时的场景。在船上，父亲不

摇橹时，还抓紧时间为“我”缝补棉被，表现出父亲对“我”的爱，表达了“我”对父亲的

感激之情。

4.结构上，首尾照应，使文章结构严谨、完整；内容上，表明“我”对父亲的热爱与怀念。

（三）

幸福的光亮

张金凤

①小区临街的店铺，可谓五花八门。理发店、电脑维修店、童装店、早餐屋……只有一

间店铺还闲着。它比别家的租金略高，但门前环境也最好：地面宽敞，绿化带植被茂盛，还

有棵巨大的合欢树，如同撑着一把大伞。

②合欢树下是街坊大妈们平日聊天休闲的场所，平时热热闹闹。但今天，这棵树下却静

得很一一那家空置的店铺终于来了房客。一个年轻妇女一手抱着个可爱的小孩，另一只手拿

管帚在扫地。男人在店铺里清理杂物。这个孩子，叫旺旺。

③没多久，大妈们就了解到这家新房客的情况一一听说男主人找了家工厂上班，一家人

从乡下刚进城，结婚时欠了债，在老家挣不到钱，进城来打工挣钱。白天，他们家敞着门，

几个月大的小孩在一个凉席上玩儿，旺旺妈就在旁边穿手链、剪线头、缝玩具，总也不闲。

④没承想，没过多久，就遇到了麻烦。旺旺爸骑摩托车不小心撞断了腿，治疗费用让这

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个家难以承受。旺旺爸在医院久住不起，回了家，小夫妻俩夜里的哭声，隔着门都传出很远。

⑤旺旺妈率先振作起来。她把家隔成两半，锅碗瓢盆和简易的木板床塞进小小的隔间，

更大的地方放了货架，“旺旺超市”开张了。早上，她把丈夫的竹椅和孩子的小床搬到合欢

树下，给他们摆上热腾腾的早饭。太阳移，树荫动，旺旺妈便将竹椅小床不断往树荫里挪。

她一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客。

⑥别看店面小，货却备得很全。小区里的人，渐渐地都愿意来这里买东西，因为旺旺妈

乐观，看着喜气，总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索。

⑦这天，旺旺妈操刀削土豆皮，将十几个土豆切丝浸泡着。本是要自己吃的，却被买菜

的客人看中了，非要买去，还经常预订。旺旺妈的食材生意，借助土豆丝拓展开。她开始做

些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃，生意愈发红火。虽然腿上有伤，但旺旺爸开始力所

能及地给家里帮帮忙，脸上也逐渐有了笑容。

⑧合欢树下的老人们说，旺旺家真不容易。小区里分布着好几个超市，三步一户、五步

一家的，西门口刚开了个大型超市，生鲜齐全。要不是旺旺一家勤劳能干，这小超市很难支

撑下去。

⑨旺旺超市开了一年多后，旺旺爸终于康复了，全心帮妻子打理小超市。他们家水果蔬

菜新鲜好吃，品质有保证。不跟别人硬拼价格，而是拼服务和时间：大清早出门，想买些东

西，只有旺旺家早早就开着门，旺旺妈正在整理刚刚批发回的蔬菜，都是最新鲜的食材。晚

上，别家超市都是九点关门，只有旺旺超市的灯一直亮到十点半。刚来的时候，她还是满脸

羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂。

⑩丈夫干不了重活儿，旺旺妈一直自己干着上货、搬运等活计。后来有了上门送货的配

送车，可她还是自己往批发市场跑。她说，有些居民想买的东西，还得她去淘。只有自己亲

自挑，才能上到最好的货。

⑪随着网上购物的飞速发展，旺旺超市门口暂存的快递更加多起来。无论多忙，旺旺

妈都将物件保管、交接得非常仔细。她还专门腾出一个大纸箱放快递，旺旺超市成了个小型

中转站。取快递的人说，你收点费吧，要不我们以后不好意思麻烦你。可旺旺妈执意不收，

邻居间这么点小事都不能托付吗？我一没花本钱，二没花劳动，哪里能要你们的钱呢？以后

也尽管往这里放，我收一件收十件都一样，不耽误多少工夫。

⑫去年夏天，我去旺旺超市买东西，却罕见它关着门，门口一块纸牌上写着：有事外

出，歇业一周。旺旺超市自开业以来，几乎没有关过门，实在有事，最多关门半天。这次是

怎么了？

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@再次营业的时候，旺旺妈满脸灿烂的笑容。我问,这几天干啥去了？她说：“去北

京旅游了。旺旺就要上学了，我们两口子也从来没出过远门。这次去北京好几天，去天安门

看了升国旗，还去了故宫、万里长城！”

⑭她将招牌和灯盏重新擦拭一遍，到了晚上，“旺旺超市”那盏灯更加明亮了。

1.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（）

A.第①段运用比喻描写合欢树，写出了店铺门前环境的清幽，交代了故事发生的场所。

B.第⑧段补充交代了小区周边超市的情况，用老人们的话直接表现出旺旺一家的不易。

C.第⑫段写旺旺超市罕见的关门歇业，情节上设置了悬念，能更好地阐释文章的主题。

D.小说先写夫妻俩夜里痛哭，与后文脸上“有了笑容”形成对比，增强文章的感染力。

2.结合文章内容，简要分析“旺旺超市”生意红火的原因。

3.请按要求赏析文中划横线的句子。

①刚来的时候，她还是满脸羞怯、白白净净的模样，现在已成为面颊黑红的干练店嫂。（从

人物描写角度）

②再次营业的时候，旺旺妈满脸烦痔的笑容。（揣摩加点词的含义）

4.小说语言朴实，却处处充满着动人的力量。你是否被这“幸福的光亮”所温暖？请你结合

文章内容，说说“幸福的光亮”的含义。

【解析】

1.本题考查对文章的理解和分析。

ACD.正确。

B.有误，第⑧段用老人们的话“小区里分布着好几个超市，三步一户、五步一家的，西门口

刚开了个大型超市，生鲜齐全。要不是旺旺一家勤劳能干，这小超市很难支撑下去”确实表

现出了旺旺一家的不易，但并非仅是“直接表现”，还通过交代周边超市众多、竞争激烈的

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情况，侧面烘托出旺旺一家能把小超市经营下去是很不容易的。据此可知，该段运用了正面

描写和侧面烘托的手法。

故选：Bo

2.本题考查对文章的理解和分析。要分析超市生意红火的原因，就要从文中梳理出旺旺一家

在经营过程中所展现出的有利于生意发展的各种因素，包括人物自身的特质、经营理念以及

服务举措等方面。答案解析：人物勤劳能干方面：文中多处体现了旺旺一家的勤劳付出，如

“旺旺妈一天到晚乐呵呵的，把笑容带给丈夫、孩子和每一位顾客”“旺旺妈一直自己干着

上货、搬运等活计。后来有了上门送货的配送车，可她还是自己往批发市场跑”以及“旺旺

爸终于康复了，全心帮妻子打理小超市”，这些都表明夫妻二人不辞辛劳，全身心投入到超

市经营中，为超市的正常运营和发展奠定了基础，勤劳的品质让他们能够保证超市货物的充

足与优质，这是吸引顾客、生意红火的根本保障。服务态度好方面：旺旺妈给人的印象是“乐

观，看着喜气，总是笑吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索”，这种热情友好、让人感觉舒

服的服务态度会使顾客愿意光顾超市,并且愿意再次光临，良好的购物体验能够留住老顾客、

吸引新顾客，为超市生意的红火助力。经营有特色方面：一是经营时间上，“大清早出门，

想买些东西，只有旺旺家早早就开着门……晚上，别家超市都是九点关门，只有旺旺超市的

灯一直亮到十点半”，通过延长营业时间，满足了不同时间段顾客的购物需求；二是商品经

营种类和方式上，“她开始做些加工好的净菜，回家下锅炒炒就能吃”，拓展了业务范围，

为顾客提供了便利；三是额外服务方面，对于快递保管“旺旺超市成了个小型中转站”且不

收费用，“她还专门腾出一个大纸箱放快递”，这种为邻居提供便利、不计报酬的做法赢得

了大家的好感和信任，使得超市人气更旺，多种经营特色共同作用，让超市的生意越来越红

火。

3.本题考查赏析句子。

①从人物描写角度赏析句子，重点在于明确描写类型后，深入剖析该描写对人物形象塑造、

性格展现以及体现人物变化等方面起到的具体作用，结合文本语境细致解读。答案解析：此

句运用了外貌描写手法。“满脸羞怯、白白净净”刻画出旺旺妈刚来到此地时那种青涩、单

纯且略带腼腆的模样，而“面颊黑红”则体现出经过长时间在超市劳作，风吹日晒后的外在

变化，“干练店嫂”更是对她现在整体形象和气质的概括，通过这样前后鲜明的外貌对比，

生动且直观地展现了旺旺妈在生活的磨砺下，从一个初来乍到、有些羞涩的女子逐渐成长为

能够独当一面、成熟干练的超市经营者的过程，让读者清晰地看到她为了生活、为了经营超

市所付出的辛苦与努力，也凸显出她坚韧、能干的性格特点，使人物形象在读者心中更加具

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体可感、丰满立体，增强了人物的真实性和感染力。

②揣摩词语含义，需要紧密联系上下文，把词语放在具体的语境中，分析它所反映出的人物

内心的情感、心理状态以及生活状态等深层次的内容。答案解析：“灿烂”本意指光彩鲜明

耀眼，在这里用来修饰旺旺妈脸上的笑容，生动且极具感染力地描绘出她笑容的状态，从这

个词可以深切感受到她内心是充满着喜悦和满足的。结合前文可知，旺旺妈去北京旅游了，

对于从未出过远门的她来说，这次旅行是一次难得且美好的经历，而这背后其实是他们夫妻

俩通过辛勤努力经营超市，生活逐渐改善、变得越来越好的体现，所以她此刻的“灿烂”笑

容，不仅是因为旅游的快乐，更是对当下幸福生活的一种自然流露，充分展现出她积极乐观

的生活态度，也让读者能更好地感受到他们一家人收获幸福后的那种美好状态。

4.本题考查探究词语的含义。像“幸福的光亮”这类具有象征意味的表述，往往要从表层和

深层两个维度去思考，表层关注其在文中直观所指的事物，深层则要挖掘其背后蕴含的象征

意义、情感内涵以及与文章主题的关联等。答案解析：表层含义：从文中最直观的描述来看，

“幸福的光亮”就是指“旺旺超市”每到晚上一直亮着的那盏灯。这盏灯在夜晚照亮了超市

的店面,让顾客在较晚的时间也能看到超市在营业,方便他们前来购物,它是一种实实在在、

看得见的物理光亮，是超市在夜晚的一个标志性存在，在小区的夜色中显得格外温暖和醒目。

深层含义：它象征着旺旺一家在面对生活困境时所展现出的积极乐观、勤劳能干的生活态度

以及通过不懈努力奋斗最终收获的幸福生活状态。起初，旺旺一家进城打工，背负着结婚时

的债务，又遭遇旺旺爸受伤这样的挫折，生活陷入艰难之中，但他们没有选择放弃，而是凭

借自身的勤劳努力，用心经营超市，从早到晚不辞辛劳，不断改善经营方式、提高服务质量，

一点点克服困难，不仅偿还了债务，还能去北京旅游，生活变得越来越好，内心也充满了幸

福感。这种幸福就如同那明亮的灯光一样，不仅照亮了他们自己的生活，让他们在平凡的日

子里感受到温暖与希望，同时也感染着周围的邻居们，成为一种精神层面的“光亮”，传递

着积极向上的力量，也呼应了文章想要表达的通过努力创造幸福生活这一主题思想。

【答案】

1.B

2.人物勤劳能干：旺旺妈一天到晚不闲着，把家改造成超市经营，自己承担上货、搬运等诸

多活计，即便后来有配送车，还坚持亲自去批发市场挑选最好的货，旺旺爸康复后也全心帮

忙打理，夫妻二人的勤劳付出为超市经营打下基础。服务态度好：旺旺妈乐观开朗，总是笑

吟吟的，嗓音甜，说话柔，做事利索，让顾客感觉舒心，愿意来购物。经营有特色：不跟别

人硬拼价格，而是拼服务和时间，大清早开门营业，晚上比别家关门晚，方便顾客购物；还

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拓展了净菜加工等业务，满足顾客多样需求；另外，免费帮忙保管、交接快递，把超市变成

小型中转站，赢得了邻居们的好感与信任，吸引了更多客源。

3.①运用了外貌描写，通过对比旺旺妈刚来时候“满脸羞怯、白白净净”和现在“面颊黑红”

的不同模样，生动形象地展现出旺旺妈经历生活磨炼后从青涩害羞变得干练成熟的变化过程,

体现出她为经营超市付出的辛苦努力，也突出了她坚韧能干的性格特点，使人物形象更加丰

满立体。

②“灿烂”一词，生动地描绘出旺旺妈脸上笑容的状态，体现出她内心的喜悦和满足。去北

京旅游让从未出过远门的她收获了快乐，同时也反映出通过夫妻俩的努力，生活变得越来越

好，她对当下的生活充满幸福感，这个词很好地传达出了她积极乐观的生活态度。

4.表层含义：指的是“旺旺超市”晚上一直亮着的灯，它照亮了夜晚的店铺，方便顾客前来

购物，成为小区夜晚独特的存在，是一种实实在在的光亮。深层含义：象征着旺旺一家积极

乐观、勤劳能干的生活态度以及通过努力奋斗收获的幸福生活。旺旺一家起初进城打工艰难，

遭遇旺旺爸受伤等困境，但他们没有被打倒，而是通过辛勤经营超市，在困境中努力拼搏，

最终不仅偿还了债务，生活也越来越好，收获了快乐与满足，这种对生活的热爱、对未来的

希望以及幸福的生活状态就如同那明亮的灯光一样，给人温暖，照亮了他们自己的生活，也

感染着周围的人，成为一种精神上的“光亮”。

（四）

久远的家

①父亲喜欢种花种树，两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花。八瓣梅、刺玫、牡

丹、野菊……看到谁家的花好看，父亲就向人家讨要根、籽，要来后就将花籽撒在果树的间

隙，或是将根埋在树下。春风一到，果树花与鲜花交相辉映，一个个粉色、白色、黄色的花

骨朵竞相绽放，院里是一片花的海洋。

②吃着杏子，觉得杏子味道不错，父亲就起身跨出房门向前走上几步，在园子里刨个坑，

丢下核，来年一棵小苗就破土而出；正南墙下的三棵樱桃树，我没有亲眼见过它们的出生经

历，我猜也是由樱桃核种出的；那些苹果树、李子树、葡萄树、桑树的生长经历我就不太清

楚了，我记事时它们已经枝繁叶茂，硕果累累了。

③好像是和父亲在争夺地盘一样,母亲又会在果树与花的间隙里撒上些菜籽。一场雨后，

菜苗纷纷钻出地面，夏天时黄瓜顶着黄花，豆角戴着粉色的花串盘绕在果树上，灯笼似的辣

椒结了出来，香菜也变成了绿色的小扇子，红绿相间的西红柿也缀满了秧……这样零星种出

的菜一家人都吃不完，还可送些给干妈家。

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④院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房。我们把阁楼不叫楼，叫高

房子。高房子西边有扇窗户，窗外有一棵大榆树。夏日树枝摇曳，在书桌前伸手就可触到树

枝，摘到甜甜的榆钱儿。小鸟将巢也筑在这棵榆树上与我为邻，常常叽叽喳喳地将我从梦中

唤醒。

⑤站在高房子门前，果树和鲜花尽收眼底。院子的东南角有棵很大很高的桑树，初夏时

那些嫩绿色的桑甚由嫩绿变为鲜红，再由鲜红变为紫红，最终成为深紫色。枝头越高，光照

越充分，果实就越香甜。站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑甚挂满了枝

头，很是诱人。我不会爬树，只能摸索着，一脚蹬着墙，一脚踩着树权，坐到了中间的树杈

间，缓了一缓，才继续攀着树枝，站到了树枝的最高处，摘到了又大又黑又紫又甜，享受光

照最充分的桑甚。我欢快地边摘边吃，两只手被染成紫红色，衣服口袋更是被桑甚的果汁湿

透，身上到处是紫红色。我有点得意，不由得笑出了声、一阵风吹来，树枝一晃，我一脚悬

空，人差一点就掉了下来。我吓得喊出了声，幸亏抓住了树枝。

⑥南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树。六月初，一颗颗饱满的樱桃熟透了，一串串从绿

叶里钻出来，骄傲地挂在枝头。左边的那棵果实大而红，像玛瑙，味道很酸；中间那棵果实

白得像珍珠，晶莹剔透，味道却是很甜的；右边的那棵果实小，颜色呈淡粉色，像水晶石，

味道是酸甜的。我把三种颜色不一的樱桃装进玻璃瓶，摇着，晃着，欣赏着，直到摇出果汁

才揭开盖子一颗颗地品尝。有时候，我也走出家门和村里的小伙伴分享，看到他们羡慕的目

光，我骄傲地揭开盖子给每只小手上倒出几颗，和他们分享着樱桃的酸甜，享受着童年的快

乐O

⑦院子的正中间有一棵很大的葡萄树，初冬，当一片片黄叶被风带走，只留下光秃秃的

褐色枝条时，父亲便把葡萄藤拿下来，拆了葡萄架，把藤蔓一圈圈盘起来，盖上干草，挖坑

深埋。春天时将葡萄藤挖出来搭架，剪枝。葡萄树也不辜负育树人的用心，盛夏过后，滴溜

溜的葡萄由小变大、由深绿到浅绿，再到亮绿，几天就变个样。葡萄树下打扫得光洁干净，

吃饭时，母亲会在葡萄树下摆上饭桌，一家人躲在阴凉里用餐，一家人吃着饭、聊着天，一

天的疲劳在笑声中消散；我也会在葡萄架下温习功课，偶尔抬头，淡绿透亮的葡萄向我轻轻

点头微笑。

⑧三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那里，像是一堵围墙，整齐地将房间和

果园、菜园、花园一分为二。深秋，树上的苹果和梨渐渐成熟挂满了枝头，挺拔的枝头被压

得弯下了腰。一个个苹果和梨绽开了羞涩的笑脸，中秋节一过，就能收很多苹果。父母把苹

果存放在房间中央的窖里，房间时常飘着苹果的清香味儿。那年头物资匮乏，可是家里一年

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四季都不缺水果。

⑨父母过世后，我很少回到老家了。由于路多次重修,去年我回去的时候竟然找不到路，

这让我不由得心生悲意。父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家

乡。

1.文章①一③段先交代父母种花种树种菜的情形，内容和结构上有什么作用？

2.赏析加点词的表达效果。

站在树下望去，那一串串黑黝黝、胖嘟嘟、沉甸甸的桑甚挂满了枝头，很是诱人。

3.结合全文，说说作者所表达的思想感情。

4.下列对文章的理解有误的一项是（）

A.作者按院子方位依次描写了大榆树、桑树、三棵品种不同的樱桃树和葡萄树等树木。

B.作者突出描摹了不同树木果实的状貌及父母快乐幸福的生活场景，脉络清晰，生动可感。

C.第③段作者运用了“黄”“粉”“绿”等丰富的色彩词写出了菜的良好长势，体现了母

亲为了和父亲争夺地盘的辛勤付出。

D.第⑥段画横线句子中的“钻”“骄傲”运用了拟人手法，把果实挂满枝头的情状生动地

表现出来。

【解析】

1.本题考查开头情节的作用。实际上就是在考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的

意义。

结构上，语段正好是文章的开头，开篇具有推动故事情节发展、为下文做铺垫等作用，此处

在结构上就有为下文写自己快乐的童年生活作铺垫的作用，推动了故事情节的发展。

在内容上，结合①段“两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花"''院里是一片花的海洋”

等句子展现了家院种满了花、树、菜的环境；父亲向别人讨要根、菜籽以及母亲与父亲争夺

着地盘等情节表现了父母的勤劳；由院子的景象引发童年记忆，交代了回忆的缘由。

2.本题考查品味词语。常考的词语词性分别是副词、形容词、动词、量词与叠词等。

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本题考查的是叠词，通过“黑黝黝”写出了桑意在颜色上面的特点，即颜色非常的深；“胖

嘟嘟”写出了桑甚在大小上面的特点，即果实很大；“沉甸甸”写出了桑甚在重量上的特点，

即饱满、有分量。通过桑甚的颜色、大小已经重量突出了桑意的长势之好、果实之诱人，以

此来表达作者对桑甚的喜爱情感。

3.本题考查作者所表达的思想感情。通读全文，梳理脉络，分清层次，综合考虑，提取要点，

特别是找到相关情节与描写进行分析,也可找关键句进行分析,然后用自己的语言概括即可。

比如分析“父母不在了，老家变成了空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”等语句，

从表达对童年时生活的怀恋对父母辛劳的感念、对逝去往昔生活的伤感等角度进行回答。

文章开头展现了家院环境，结合①段“两亩大的院子，有四分之三种的是果树和花”“院里

是一片花的海洋”表现父母的勤劳；“院里是一片花的海洋”、②段“我记事时它们已经枝

繁叶茂，硕果累累了”表达家在记忆中的美好，为下文写自己快乐的童年作铺垫；

作者按院子方位，结合④段“院子的正北面是主房，西北角那间房的上一层是我的闺房”“院

子的东南角有棵很大很高的桑树”、⑤段“南边靠墙有三棵品种不同的樱桃树”、⑦段“院

子的正中间有一棵很大的葡萄树”、⑧段“三棵品种不一的苹果树和一棵梨树手拉手站在那

里，像是一堵围墙，整齐地将房间和果园、菜园、花园一分为二”可知，依次描述院中所种

的树木，描摹了不同树木果实的状貌以及围绕这些树木自己和母快乐幸福的生活场景，这样

就使文章脉络清晰，内容生动可感。最后以叙事抒情，结合⑨段“父母不在了，老家变成了

空壳，我的灵魂再也回不到魂牵梦绕的家乡”结尾，表达了作者对童年快乐生活的无限怀念、

对父母亲不辞辛劳的耕作的感念以及父母过世后的悲意伤感之情。

4.本题考查内容理解与分析。

ABD.正确。

C.有误，本段通过丰富的色彩词语体现了父母种的菜的长势之好，体现了父母种菜的情形,

展现了家院环境，表现父母的勤劳；而并非体现“争夺地盘的辛勤付出”。

故选：Co

【答案】

1.内容上，展现家院环境。表现父母的勤劳；结构上，为下文写快乐的童年生活做铺垫。

2.运用了叠词。“黑黝黝”“胖嘟嘟”“沉甸甸”写出了桑甚颜色之深、果实之大、饱满诱

人，画面形象可感，表达了作者对桑甚的喜爱。

3.对童年快乐幸福生活的怀恋;对父母辛勤劳作的感念;父母过世后对往昔生活的伤感之情。

4.C

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（五）

草有本心

彭根成

①春天里，我最喜爱的就是小草。出去散步的时候，在路边看到一丛丛青草，我都禁不住俯

下身观察它的模样，嗅它散发的清香，赞叹它的生机与旺盛。就是这平平凡凡、普普通通的

小草，也有人们难知难懂的本心。

②草亦有恨。“城上草，植根非不高，所恨风霜早”，没有地位、没有庇护的草，被风霜肆

意地欺凌，怎能不恨？但它把自己的恨深深地埋没在土里，任冰雪重压也不去呐喊、不去抗

争，故野草常被人们认为是软弱的，可以肆意践踏。它似乎知道，与大自然对抗是徒劳的，

忍辱负重才是自己唯一的选择。春天来了，它以豁达大度的情怀，把积蓄的力量，化作翠绿

的衣裳装扮着神州大地的每一个角落。“色嫩似将蓝汁染，叶齐如把剪刀裁"，绿草为春天

增添了光彩，使春天更加绚丽夺目，给人们带来了生机勃勃的美好景象。

③草是清高的。“草木有本心，何求美人折。”野草，不羡慕花的美丽，不嫉妒花的芳香;

不仰慕树的高大。却按自己的本性生长，随四季而荣枯，不媚人荣，不求人知的个性特征,

在旷野里自由的生长着，蔓延着，“一丛香草足碍人”，在耀眼的春光之中，那一丛丛带着

晶莹露珠吐着清淡嫩芽的野草，叫人流连驻足，舍不得离去；春，催生了野草，野草点缀着

春天，”草不谢荣于春风”，感恩与回报尽在枯荣之间，野草如此清高的品性，只能是大自

然对人类的馈赠。

④草懂得珍惜生命。“野火烧不尽，春风吹又生。”这背后除了野草具有顽强的生命力之外，

还有对生命的珍惜，有了珍惜，才会顽强。哪怕被烈火烧为灰烬，也会把根留住，所以恨野

草的人，必斩草除根。然