钟表店教案五篇

钟表店教案钟表店教案「篇一」教学目的1、学会本课生字新词；做到规范书写。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的优点。重点难点学会有感情地朗读课文，了解故事情节，感受语言的优美，理解课文最后一句话的意思。教具准备生字敦请卡片，机械和电子钟表实物。教学过程一、联系生活，破题导入（5）1、同学们到过钟表店吗？你看到些什么？2、读课题，有何疑问？二、识读字词，了解大意（8）1.自读课文，标出生字新词，读准字音。2.把课文读正确，读通顺，边读边思考读课题时的疑问。3.解答疑问，初步感知课文主要内容。三、直扣重点，深入学习（17）1.课文告诉我们一个什么道理？在文中找出来。（课文最后一句话）。朗读后引导变成陈述句，再次质疑。2.再读课文，讨论解疑：⑴旧事物即第一段和第八段中所指，钟表要有声音，有钟摆，有指针，上发条，走时不太准确等。⑵新事物即最新式的电子表，优点如3～6段所写。3.主观判断，情感朗读。⑴你对新式表和老式表有什么看法？⑵文中老式表对新式表是什么态度呢？勾画出相关语句。⑶分角色练习情感朗读。四、回扣主题，拓展延伸（5）1.回扣课文最后一句话，指导读出反问的语气。2.你还发现了哪些新事物？说说它们的优点。五、作业设计（5）说说课文最后一句话的意思。钟表店教案「篇二」设计背景：《在钟表店里》是德国作曲家阿图尔奥尔特创作的一首描绘性较强的通俗管弦乐曲，它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。由于它的曲调活泼动听，音乐形象逼真，充满了趣味性，对于发展幼儿的音乐想象力，培养良好的音乐欣赏习惯、理解音乐和提高对音乐的兴趣很有帮助。大班幼儿以形象思维为主，他们好奇、好动，模仿力强，该乐曲采用旋律、节奏、音色、速度等描绘形形色色钟表形象的手段，正符合他们的年龄特点，适合他们欣赏。教学目标：1.熟悉了解乐曲的旋律变化，并能想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景。2.能在打击乐器的辅助下，初步感受乐曲a-b-a-c-a的曲式结构。3.能安静倾听、体验、感受音乐，愉快地参与各项活动。教学重点：能听辨出三段主题的不同情绪，并用不同的打击乐器恰当地为乐曲进行合作性演奏，从而了解乐曲的曲式结构。教学难点：能听辨出三段主题的不同情绪并选择匹配合适的节奏型。1××××∣××××∣○2××∣××∣○3×－∣×－∣教学准备：1.课件2.打击乐器：双响筒、碰铃、圆舞板，数量各占幼儿人数的1/33.音响设备、投影仪教学过程：一、导入复习歌曲《钟》，提炼出节奏：○1××××∣○2××∣○3×－∣1.你们每天是怎样做到准时起床的？（○1爸爸妈妈叫○2自己醒○3闹钟）2.我们学过一首有关小闹钟的歌曲，一起来唱一唱。（跟伴奏齐唱歌曲：钟）1歌曲里的小闹钟是怎样唱歌的？××××∣××××∣（边拍打节奏边念）滴答滴答滴答滴答××∣××∣（边拍打节奏边念）当当当当2你们还听过其他钟声吗？（预设追加提问：钟楼里的大钟是怎样唱歌的？）×－∣×－∣（边拍打节奏边念）当当【段落评析】通过复习歌曲《钟》，从中提炼典型节奏，呼应主题，为后续教学作好充分准备，使得整个导入环节简洁、清晰、自然、明确。二、创设情景，欣赏教学《在钟表店里》（一）情景导入1.有一个叫小明的小朋友，也有一只小闹钟，提醒他每天按时起床，准时上幼儿园，我们一起来看看他现在在干什么？（课件显示：雷达扫描仪出现小明睡觉的场景）2.这是怎么回事呢？小朋友们仔细观察一下，问题出在哪里呢？（引导幼儿观察画面：闹钟坏了）3.原来小明的闹钟坏了，让我们一起叫醒他吧！（课件：小明醒来：“糟糕，我的闹钟坏了，这可怎么办呀？”）4.小朋友们，让我们一起帮他出出主意吧！（买钟或者修钟）5.不管是买钟还是修钟，我们都要去一个地方——钟表店。（课件显示：钟表店门口）【段落评析】创造情景，激发幼儿兴趣，自然导入课题。（二）分段欣赏《在钟表店里》，感受三个主题所表现的不同情绪，并能用动作进行表演。1．大家猜一猜店里有什么？（各种各样的钟）想象一下有些什么样的钟？让我们在门外仔细听一听，边听边想象。2．听赏乐曲第一主题（钟表秀），能听音乐表演钟表唱歌、走路的动作。1你听到了有什么样的钟？它们在干什么？2能不能学一学时钟走路或者唱歌的样子呢?3让我们边听音乐边按节奏来表演。3．听赏乐曲第二和第三主题（工人劳动和工人休息），通过对比，感受两段音乐分别表现了人们劳动和休息的场景，并用动作表演。1钟表店里除了有各种各样的钟，还会有谁？（钟表工人）他们在干什么？（修理和制造钟）请你们欣赏两段音乐，边听边感受，这两段音乐分别表现了工人们在干什么。（听赏乐曲第二和第三主题）2你听到了工人在干什么？哪一段音乐表现了工人在修钟（或者休息）？（第一段修钟，第二段休息）3你听到了钟表工人是怎样修钟的？学一学工人修钟的动作。4休息时又会做些什么呢？我们也来摆一个最舒服的休息姿势。5让我们听着音乐来学一学工人们劳动和休息时的场景。【段落评析】通过分段欣赏，熟悉了解乐曲的旋律变化，并在对比欣赏中让幼儿更直观地听出声音音色和节奏的特点，了解不同段落所表达的不同主题。让幼儿在活动中想象模仿钟表走动、人们劳动、休息等情景，加深幼儿对三段体音乐的体验。（三）完整欣赏《在钟表店里》，能听音乐用动作进行表演，并感受三段主题音乐以外的声响。1．刚才我们欣赏的三段音乐都只是乐曲的片段，接下来请大家完整地欣赏一遍乐曲，边听边可以用动作表演，同时注意倾听，乐曲中除了刚才听过的三段音乐，还有没有其他的声音。（完整欣赏音乐，边听边动作表演）2．你听到了什么？（时钟报时、上发条）学一学上发条的动作。【段落评析】在熟悉了解音乐主旋律的基础上完整欣赏，让幼儿对乐曲有整体性了解，并通过提醒，关注乐曲细节所表达的涵义，帮助幼儿对乐曲有更深入整体的感知。（四）为三段主题匹配相应的节奏型和打击乐器，并能看指挥，在打击乐器的辅助下了解乐曲a-b-a-c-a的曲式结构。1．这三段音乐表现了钟表店里各种各样的钟以及工人们劳动和休息的场景，如果我们要为乐曲来伴奏，你们看分别为它们配上哪一个节奏比较合适？2．我这里还有三种打击乐器，你们认识吗？（双响筒、碰铃、圆舞板）如果我们要用乐器来伴奏，分别选择那一种乐器更合适呢？1先听一听这三种乐器发出的声音。（分别演奏三种乐器，让幼儿感受）2再听一听三段音乐，边听边感受分别用哪种乐器伴奏更合适。3讨论，为三段音乐选择合适的乐器。3．看指挥为乐曲伴奏，了解乐曲的曲式结构。1请大家拿起各自的打击乐器，按节奏练习一下。（分组按节奏练习）2请小朋友看指挥，边欣赏边为乐曲伴奏。伴奏时请注意，哪一组轮到伴奏的次数最多？有几次？先后的顺序是怎样的？（幼儿看指挥为乐曲伴奏）3根据幼儿回答，为三段音乐排序（a-b-a-c-a），如果发生障碍，再次完整欣赏+伴奏。【段落评析】在引导幼儿感知典型节奏和打击乐器音质特点的基础上，将节奏型与打击乐器匹配，通过看指挥为乐曲伴奏，让幼儿初步感受乐曲a-b-a-c-a的曲式结构，在打击乐器辅助教学的帮助下，让幼儿在自己的演奏活动中轻松加深对乐曲结构的了解，达到事半功倍的效果。三、完整欣赏管弦乐曲《在钟表店里》，了解曲名和作者。1．三段音乐按照这样的顺序演奏就构成了一首完整的乐曲，你们能为这首乐曲起个名字吗？2．这首乐曲选自德国作曲家阿图尔奥尔特创作的管弦乐曲《在钟表店里》，是一首人们都非常喜欢，经常在音乐会上演奏的曲目。大家觉得好听吗？3．最后，让我们走进这家钟表店去看一看，里面是不是和我们想象的一样呢？别忘了要让钟表工人修一修小明的闹钟！让我们伴随着音乐和画面，再一次完整地听赏一遍。（播放flash，内有工人修理小闹钟的画面，完整听赏音乐）4．观察小闹钟有没有被修好呢？（课件：小明感激地说：谢谢大家帮我修好了小闹钟。这样，我以后就再也不会迟到了！小朋友们，让我们一起做个遵守时间并珍惜时间的人吧！）【段落评析】在幼儿充分熟悉、了解乐曲结构以及所表现内容的基础上，让他们边看flash边完整欣赏，再一次将幼儿带入乐曲情景，深刻领会乐曲所表达的意境，给幼儿带来新一轮的视听感官的享受。与此同时，将曲名和作者介绍给他们，在丰富幼儿音乐常识的同时，教育幼儿要做一个遵守时间并珍惜时间的人。四、尾声我们每一个小朋友都要成为一个遵守时间并珍惜时间的人，（课件：各种各样的闹钟报时）快乐的时光总是过得很快，转眼就到了该结束的时候了，让我们在小闹钟的歌声中快乐地说再见。【总体评析】《在钟表店里》是一首经典的管弦乐曲，优美生动的旋律、较为工整的曲式结构、简洁明快的节奏，使它成为优秀的幼儿园音乐活动题材。本次音乐欣赏活动，教师用“时间”这个关键词创设情境，贯穿始终，让幼儿在听一听、动一动、打一打、看一看的活动中，充分调动幼儿多种感官欣赏、理解和表达乐曲。尤其在第二环节欣赏教学中，教师一方面通过对比欣赏，让幼儿了解不同段落所表达的不同意境；另一方面，教师利用打击乐器辅助欣赏教学，帮助幼儿轻松感知a-b-a-c-a的曲式结构，将本次活动的重点和难点巧妙化解在幼儿的体验式活动中，充分凸显了幼儿自主性学习的理念，让幼儿在获得视听享受的同时体验成功。贯穿始终的关键词“时间”，更是将德育教育悄然蕴含其中，提醒幼儿要做一个遵守时间、珍惜时间的人，再次体现幼儿教育的整合理念。钟表店教案「篇三」活动背景：孩子的独立愿望需要独立能力来支撑。孩子要自主地安排自己的活动，就有认识钟的需要。内容与要求：l、感受钟表在人们生活中的用处。2、了解钟表使用时的特征和方法。活动准备：1、表示时间的图片若干。2、各种各样的小钟(幼儿自家带来的钟表展览)。3、钟表店的各种钟表录像。4、各种制作钟表的材料：各种纸盒、纸张、纽纽棒以及教室里和幼儿园所有的东西(幼儿园各活动室和操场上的体育用具)。5、钟表制作图。过程与指导：一、了解钟表在人们生活中的用处1、(出示小房子布谷鸟报时钟)给你们看一个好玩的钟。——引发孩子对活动的兴奋情绪。2、我们已经参观过钟表店，看见了各种各样的钟，那么除了钟表店有钟，你还看见哪里有钟?为什么那里有钟?——感受钟对人们的用处。3、除了钟可以让人们掌握好时间，还有什么可以让人们来感觉时间?——让孩子把视线引向钟以外的时间经验。老师：钟给我们的生活带来方便。二、了解钟的特点1、我们在参观钟表店以后，一定有许多问题，今天我们来看看这些问题，谁可以解决?(幼儿提问，老师记录，同伴回答。老师把握活动要点：(1)钟面的数字;(2)钟面的指针;(3)钟的外形;(4)机械钟和电子钟。)2、你们还有什么问题，可以记录下来贴在“我的问题我们解决"上。三、开钟表店、自制钟表1、我们自己来做做，设计设计我们喜欢和想要的钟，开一个钟表店。(介绍材料，但开放地表示：教室里和幼儿园里，有许多东西，都可以用来做你喜欢的钟的，你可以自己去拿，也可以请我帮忙。这里还有二种做钟的方法，你也可以来试试。)2、幼儿制作，老师辅导。3、展示幼儿的作品，互相欣赏。四、活动记录与反思1、在“了解钟表在人们生活中的用处”中，孩子从教室里的钟说到医院里的钟，从火车站的钟，说到出租车里的钟，陈俞任的一，句“所有的地方都有钟的”，了孩子的谈话。但轩轩提出“天上呢?”“只要你上得了天，那就一定有钟表，飞机上就有。”从生活中，孩子体会到，有了钟，人们可以把握时间。除了钟，孩子们发现：古代的漏斗、太阳和日晷(浦东世纪大道上有一块大石头上，有一根针，太阳照到哪里，针就走到哪里)，都可以让人们来感受时间的。2、在“了解钟的特点"时，必须从孩子的问题出发，钟表的特点，这样比较符合孩子在原有的经验上往前发展，活动以孩子相互答疑的形式，使孩子的经验有共享和共建的机会和环境。问题1：为什么钟有不一样的形状?答：一样的人们会不喜欢，不一样的才好看。老师：是的，不同形状的钟是为了美观和好看。问题2：为什么钟有的是两根针，有的是三根针?答：因为我们看时间两根针，已经可以看清楚了。问题3：为什么有的钟的数字是1234，有的是VX什么的?老师：这是什么意思?答：这是罗马数字。老师：罗马数字的1是怎么写的?……6为什么是V加I，那8怎么写?——这里有明确的数教育，实实在在地说明：只要有数意识，数教育无处不在。问题4：那为什么有的钟是有12个数字，有的钟只有4个数字，或一格一格的?老师：你们看见的哪四个数字?(我灵机一动)我最近在学车，师傅对我说：方向盘握在9点，那9点在哪里?(孩子马上能握准)好，我们来做游戏，你们左手表示时针，右手表示分针，开始玩开车的游戏：9点、6点、3点、12点、6点半等。(出示表示时间的图片)你们看，这是几点?好，我把卡片放在角落里，你们慢慢玩。——钟面的数字可以完全熟悉和了解。问题5：为什么钟有的是有日历的?答：是为了让人方便地知道日子。问题6：为什么有的钟是4根针的?答：那根黄针是闹时针，我早上几点起来，就是把黄针指到几，早上，它会发出响声叫我的。问题7：为什么有的钟有齿轮有的用电池?答：有电池的是电子钟，有齿轮的叫……叫。老师：叫机械钟。王王：电子钟很少的。嘉文：不对，电子钟多，你看。(于是，我打开几个钟的后盖)对的对的，电子钟多。老师：怎么会的?小乐：因为电子钟方便，不用上发条。问题8：为什么有的钟有摇摆的东西，有的没有?答：这就是滴答的秒针，有了这个摆，就不要有秒针了。老师：这是钟的摇摆，就叫“钟摆”。小乐：不对，你看，这个钟有钟摆也有秒针的。冬冬：这个钟摆是个小蜜蜂，是好玩好看才做的，也可以是小老鼠。问题9：仓库里有没有钟?答：有的……没有的。老师：这是个问题，我们看了以后再说。(将一时无法解决的问题，暂时放一下，既是实事求是的态度的体现，又是活动以外的一个悬念，一个关注点的延续。)3、孩子自己开“钟表店"。孩子在稍做准备的环境和现有的环境里，自制钟表。孩子做出来的有圆形钟面(用角色游戏中的盘子依样画圆)、球拍钟面和水晶奖杯钟面等，在宽松的环境中孩子的想象力得到了充分的发挥。但是孩子在制作时，很少模仿自己带来的各种各样的钟表，我想，在前面讨论时，当孩子回答“各种形状的钟是为了好看、美观"时，如果我追问：“你最喜欢哪只钟，为什么?"来引发孩子对周围那么多漂亮钟的关注，那么，可能孩子在制作时，就不会无视周围的存在。钟表店教案「篇四」【设计思路】这节课是选自上海音乐出版社二年级第二学期第三单元第六课，主要教学内容是欣赏乐曲《在钟表店里》。乐曲《在钟表店里》是一首由德国作曲家阿图尔？奥尔特作曲的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。在本节课教学中，我将引导学生积极主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的情绪，同时发展学生丰富的想象力，开拓学生创造思维的能力，培养他们的表现力和相互间的合作意识和团队精神。同时为了避免由于乐曲过长而使学生无法静心完整地听赏乐曲这一情况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，从而能更好地表现音乐。【教学内容】1、欣赏乐曲《在钟表店里》2、为乐曲《在钟表店里》即兴创编【教学目标】1、欣赏乐曲《在钟表店里》，感受听辨音乐所描绘的钟表发出的声音以及钟表店里热闹的工作情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。2、通过合作学习，启发学生展开联想，根据音乐的情绪变化为音乐即兴创编动作和配上打击乐。【教学重难点】学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。【教学过程】一、导入创设情景（将教室布置成一个钟表店）1、听音乐律动进教室，并在音乐中参观各种钟表2、揭题式提问，“看到这么多钟表想到什么？”。揭题――在钟表店里设计说明：要求学生听着《在钟表店里》的音乐进教室让他们在无意听赏第一、三部分的快板时通过教师引导律动来感受乐曲活泼欢快的情绪，第二部分的慢板则让学生自由参观各种钟表，激发学习的兴趣。二、欣赏乐曲（一）初听全曲提问：音乐可以分成几部分？从音乐中听到了什么？（二）简介作者和乐曲说明：通过有意识的完整听赏乐曲，使学生能初步了解乐曲的ADBDA的结构和创作的背景。三、分段欣赏（一）听赏第一部分1、音乐的情绪怎样？带给我们什么感受？2、听到了什么？想到什么情景？3、熟悉哼唱主题旋律，并表演说明：通过教师的积极引导，使学生能体验乐曲欢快的情绪，感受钟表工人愉快工作的心情。同时在学生听辨熟悉主题旋律的基础上，能以形体动作来模仿表现音乐中听到的各种钟表。（二）听赏第二部分1、听一听：这部分音乐的情绪与第一部分有什么不同？你想到了什么？2、画一画：用适合的图形或线条来表现音乐的情绪。3、跳一跳：用造型或柔和的动作来表现乐曲的抒情。说明：这一环节教师可以通过听一听、画一画、跳一跳等音乐活动，来帮助学生充分感受乐曲婉转抒情的情绪，体验钟表匠们看到自己劳动成果时美滋滋的心情，同时再次激发学生的学习兴趣。（三）听赏第三部分1、听出这部分音乐与前面哪部分相似？不同在什么地方？乐曲结束时你又听到了什么声音？是几点钟了？2、唱一唱XXXXXXXXXD00‖mdrs，s，dmd3、看一看：听着主题音乐参观“钟表店”，仔细观察各种钟表的形状和钟表声。4、敲一敲：用节奏乐器来模仿表现听到的、看到的、想到的各种钟表的滴答声。说明：此部分与第一段的旋律相似，教师要引导学生听出这两部分的相同和不同处，并通过再次的参观“钟表店”，指表现导学生用节奏乐器来模仿钟表的滴答声和钟表店里热闹工作的景象。（四）完整听赏并创编表演说明：在完整听赏表演的讨论过程中，教师要特别注重对小组伙伴间的合作创编表演的指导，引导他们感受并想象钟表匠们在钟表店里快乐工作的一天，培养他们相互间的合作意识和团队精神。四、拓展教学拓展听赏《顽皮的小闹钟》【教学反思】这是一节欣赏课，在教学过程中教师始终将“听觉领先，动觉切入”这一教学理念贯穿于听赏的课堂，注重培养学生的想象力、表现力和创造力。整节课教师引导学生通过听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐教学实践活动来充分体验音乐，感受乐曲的情绪，表现钟表的形象。由于乐曲《在钟表店里》的篇幅比较长，为了让学生能充分地感知体验、分辨出乐曲三部分不同的情绪，因此教学中在学生初次完整听赏乐曲能分段的基础上，教师逐段地引导学生听赏，分段感知体验、想象表现，每一段除了感受音乐情绪外，都用了不同的方法和形式帮助熟悉主题、表现钟表，以次来激发学生的学习兴趣。但每个班学生的个性不同，差异性较大，而且他们所拥有的音乐能力和实际生活经验也各不相同，因此教师在指导学生听赏、表现音乐时一定要注重挖掘每个人的特长，同时注意培养学生间的相互合作能力和团队精神，让他们在集体中相互学习，取长补短，共同提高。钟表店教案「篇五」教学目标1、学会本课生字及新词，做到规范、端正、整洁地书写。2、在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。3、分角色、有感情地朗读课文，表演课文。教学重点通过有感情地朗读，感受语言的优美，体会课文最后一句话的意思。教学准备教师：生字新词卡片或课件，有“滴答”声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。学生：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。教学时间1~2课时。教学过程一、导入新课录音或课件播放钟表的“滴答”声，生闭上眼睛，听听谁来了？钟表店里每天都充满着这种声音。可是，今天却来了一个怪物，使平静的钟表店变得热闹起来，你们想知道是为什么吗？它是谁呢？二、初读课文1、带着你们的问号去读课文吧，一边读一边勾画出不认识的字，借助拼音