写作类题型分类（解析版）

2/2热点题型·作文攻略热点题型·作文攻略liguilin1970写作纵观近三年作文可知，当下作文命题话题或者材料的内涵越来越丰富，外延越来越宽广，但是，无论作文的话题和材料如何变化，围绕立德树人和社会时代的主题方向不会改变，具体表现为关注个人成长、强化使命意识、培育家国情怀、树立时代精神、建立文化自信、培养审美情趣等。2024年高考3道作文试题紧扣习近平总书记有关“教育强国”重要论述精神，精心选材，合理布局。试题言简意赅，不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。试题贯彻落实习近平总书记关于“建设教育强国”重要论述的精神，聚焦发展新质生产力对教育提出的新要求，着力考查学生探索性、创新性思维品质，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，引导学生借助语言文字解决真实问题，学会沟通、善于表达。激发探究意识，发展创新思维。“答案与问题”聚焦技术发展背景下“问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元；“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质；“真正的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。3道作文题均以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜质的考查。贴近学生生活，彰显青春气象。作文题与考生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。精选典型素材，引导解决问题。作文材料文字简洁，意蕴丰富，引导学生针对特定的现象去观察、归纳，凝炼想法、提出问题，或生动记叙，或深入论证，体现思维的形象性、深刻性、批判性和独创性。历年高考写作命题的立意指向分析年份考卷立意指向与教材关联的人文主题2024新高考Ⅰ卷人工智能的应用，我们的问题是否会越来越少？探索与创新：必修下(第三单元)新高考Ⅱ卷不断抵达未知之境自然科学：选择并必修下(第四单元)全国甲卷与他人相处观察与批判：必修下(第六单元)北京卷“历久弥新”“打开”学习之道：必修上(第六单元)天津卷被定义与自定义时代镜像：选择性必修下(第二单元)上海卷认可度伟大的复兴：选择性必修上(第一单元)2023新高考Ⅰ卷故事的力量多样的文化：选择性必修上(第三单元)新高考Ⅱ卷青少年个人空间青春激扬：必修上(第一单元)全国甲卷技术发展对个人时间的影响探索与创新：必修下(第三单元)全国乙卷合作共赢，尊重他人伟大的复兴：选择性必修上(第一单元)北京卷续航/亮相青春激扬：必修上(第一单元)天津卷使命与挑战，责任与担当抱负与使命：必修下(第五单元)/责任与担当：必修下(第八单元)上海卷探索世界是否因为好奇心探索与创新：必修下(第三单元)2022新高考Ⅰ卷守正而后创新学习之道：必修上(第六单元)新高考Ⅱ卷肩负国家荣誉，开创美丽青春青春激扬：必修上(第一单元)全国甲卷既要追求创新，又要注重社会情境探索与创新：必修下(第三单元)全国乙卷青年学生要投身于中国的跨越式发展中伟大的复兴：选择性必修上(第一单元)北京卷学习今说/“在线”学习之道：必修上(第六单元)

天津卷寻常“烟火气”之于国家、民族、个人的价值时代镜像：选择性必修下(第二单元)浙江卷奋斗是青春的底色青春激扬：必修上(第一单元)

2021新高考Ⅰ卷体育之效青春激扬：必修上(第一单元)新高考Ⅱ卷借“学写字”喻“学做人”学习之道：必修上(第六单元)全国甲卷可为与有为责任与担当：必修下(第八单元)全国乙卷对追求理想与自身发展的思考抱负与使命：必修下(第五单元)北京卷论生逢其时/成熟的模样苦难与新生：选择性必修中(第二单元)

天津卷纪念日苦难与新生：选择性必修中(第二单元)上海卷“事物的价值”与“时间的沉淀”的关系历史的现场：选择性必修中(第三单元)

浙江卷得与失探索与创新：必修下(第三单元)1.关注“学习逻辑”：要求学生运用所学知识，去确定概念的内涵，这始终是高考作文的立脚点。思维的起点，从对材料中核心概念的理解开始。这一理解是建立在材料给予的情境之上。2．从“文本意识”走向“读者意识”：从对概念内涵的把握到辨析概念之间的关系，再到今年问题探究类，都在引导学生开展合乎情理的思考，探究核心概念被提出的成因，如“科技与问题”，“不断抵达未知之境”都隐含着成因的思考。3．从“割裂浅表”到“系统深入”：22年-23年高考作文题侧重于浅层次的论证概念与概念之间的关系，那么24年则将写作引向思维的深刻性。对如何论述观点，论据与论点的紧密结合，以及行文思路的有序化，都提出更高的要求。以现实真实为情境，立足于我国科技发展与成就的大背景中，要求学生具有深刻的思维，目的是培养拔尖创新人才。【考查走向】1.注重培根铸魂，厚植家国情怀近三年全国高考11道作文题都在紧扣时代脉搏，传承传统文化，注重立德树人。例如，2024年全国甲卷作文题“真正的相遇”所探讨的“相处”“交流”“相遇”是青少年成长中都要面对的问题。2023年新课标I卷作文题“故事的力量”,引导学生思考故事这一载体中蕴含的事实、形象、情感、道理，以及讲好故事的重要意义。2022年适逢中国共青团成立100周年，新课标Ⅱ卷作文题紧扣时代主题，关注青年成长，引导青年学生将个人命运与国家命运紧密结合，以实现中华民族伟大复兴的中国梦为使命，不负韶华，谱写壮丽的青春之歌。2.开放任务驱动，给予更大自由近三年全国高考作文题均为材料型任务驱动作文，即“材料+引导语十写作要求”的形式，但是有新的变化。2022年4道题中有3道继续沿用传统的“结合材料”式引导，而全国甲卷创新性地采用了“结合自己的学习和生活经验”式引导，任务驱动的开放性开始加大。2023年只有新课标Ⅱ卷沿用“结合材料”的要求，新课标I卷和全国甲卷使用的是“材料(这句话)引发了你怎样的联想和(与)思考”,全国乙卷使用的是“据此写一篇文章”,任务驱动的开放性继续加大。2024年全国高考3道作文题全部采用“材料(这)引发了你怎样的联想和(与)思考”式引导，在继续保持文章与材料有机关联的前提下，给了学生更多思考的空间。3.促进读写融合，创新命题形式2023年新课标Ⅱ卷作文题“青少年自己的空间”是一道读写结合的新题型，通过语言文字运用Ⅱ的材料中提及的“安静一下不被打扰”的想法，引出“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”的话题。这是一种积极的探索，蕴含着无限的可能。2024年新课标Ⅱ卷继续沿用这种题型，不过，关联的是现代文阅读I,以材料三为主，兼及材料二，并以“太空之旅”一词照应材料一，展现出人类的月球探索历程，引出“正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境”写作核心，将材料中的人类伟大探索之旅拉回到学生的生活、学习情景中。4.考查思辨能力，提升思维品质2023年高考作文命题在2022年以创新为主题及二元、三元思辨作文的基础上，加大对思维品质的考查力度，引导学生提升逻辑思维能力、形象思维能力和创新思维能力。如2023年全国甲卷考查“人·技术·时间”三元思辨的话题，全国乙卷借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系。2024年全国高考3道作文题针对青少年思想活跃、思维敏捷、观念新颖、主体意识和参与意识强的特点，增强启发性、探究性和开放性，继续加大对思辨能力和创新思维的考查力度，促使学生从深度和广度两个方面提高思维品质。如2024年新课标I卷试题可以从材料中的“问题”和“答案”出发，就问题的“多与少”“浅与深”“得与失”“真与假”进行思考。5.激发探究意识，发展创新思维近三年全国高考11道作文题多以“好奇心、想象力、探究欲”为中心，融合社会与个人、科学与人文，强化对拔尖创新人才潜质的考查。如2024年新课标I卷“答案与问题”聚焦技术发展背景下“问题”内涵与外延的变化，思路开放、多元；新课标Ⅱ卷“抵达未知之境”突出不惧失败、不断尝试、放眼未来的品质；全国甲卷“真正的相遇”引导学生结合切身的体会或对社会的观察去思索成长中的典型问题。再如2023年新课标I卷“故事是有力量的”作文题因为“故事”元素的加入，丰富了表达方式，要求文章多一些典型事例，多一些真情实感；2022年新高考I卷“本手、妙手、俗手”和全国甲卷的“移用、化用、独创”,都倾向于客观冷静地理性思考。6.贴近学生生活，注重个性表达2024年全国高考3道作文题都与学生生活息息相关，每道题可写的空间与切入角度都很多，学生既可以书写时代主题，也可以结合个人生活与学习，从身边具体事例谈起，表达个人成长中的感悟与思考，彰显直面成长、勇立潮头的青春担当。试题不在审题立意上设置门槛，让不同层次的学生结合生活体验或社会议题都能找到写作切入点，引导学生深入思考、个性写作，助力拔尖创新人才培养。近三年作文题写作任务多以“引发了你怎样的联想和(与)思考”“体现你的认识与思考”为主，都强调写作时要文中有“我”,写出个性化表达的文章，而不是毫无新意地套作或者堆砌一些假大空的陈词滥调。【题眼解读】（一）关注个人成长个人成长是教育永恒的主题，也是高考作文重点关注的主题。个人成长包括自我认识、自我发展、自我超越三个维度，学生通过了解自己，通过不断学习，在德、智、体、美、劳五个方面不断完善自我，最终超越自我。这个过程投射在高考作文上，表现为学生对人生、对价值、对世界的看法，理解问题的准度、深度、广度。在个人品性方面，如个人的自信、乐观、进取、勇敢、坚韧、谦虚、自尊、自爱、严谨、奉献、执着、勤奋、宽容、气节、诚信、良心、反省、信任、理解、珍惜时间、热爱生命等；在价值观上，包括对社会主义核心价值观“爱国、敬业、诚信、友善、自由、平等、公正、法治、富强、民主、文明、和谐”的理解和践行；在世界观上，则表现为对自然、社会、人类、历史、时间、空间等的认知和践行上。要关注一些特殊关系：如忍与争,小节与大节,自律与他律；本色与打扮,奉献与索取,虚荣心与荣誉感，目标与信念，命运与抗争，缺少美与发现美，自身价值与社会价值，历史与现实，永恒与瞬间，运气与奋斗，变与不变，舍与得，源与流，眼前利益与长远利益，实践与理论，个性与共性，传承与创新，数与量，广大与精微，外来文化与中国文化,爱国主义与国际主义,人与自然,和而不同,原则与谦让,主见与兼听,怀疑与坚信,规则与突破,创新与冒险,有为与有不为,自由与纪律,理想与现实,恒心与改变,自力更生与他人帮助,妒忌与竞争,最好与更好,走与停,重复,向前看与向后看,仰视与俯视,局部与整体,科技与人文等。（二）使命意识和家国情怀当代青年不仅要关注自身成长，更要将自己的目光和视野投向更广阔的社会生活，不能只是埋头眼前的书本，要家事国事天下事，事事关心。青年人的使命意识主要表现为对国家、对社会、对人类的态度和行动上：对历史的理性思考，对当下的认知与行动，对未来的期待与突破。要有对自己的叩问：我应该做什么？我能做什么？我做了什么？在广阔的时代背景下，这种叩问最终落实到青年对自身责任和使命的深刻思考上。所谓“家国情怀”，是主体对共同体的一种认同，并促使其发展的思想和理念。其基本内涵包括家国同构、共同体意识和仁爱之情；其实现路径强调个人修身、重视亲情、心怀天下。它既与行孝尽忠、民族精神、爱国主义、乡土观念、天下为公等传统文化有重要联系，又是对这些传统文化的超越。“家国情怀”在增强民族凝聚力、建设幸福家庭、提高公民意识等方面都有重要的时代价值。作文主题中的家国情怀主要表现为明确个体与国家之间的关系，要有将小我融入国家的命运共同体认识，把个体命运与国家民族命运紧密联系到一起的行动。青年人要把对小家的责任使命推而至对国家的无私奉献上、敢于担当上，从这一点上说，家国情怀与青年人的责任使命是紧密相连的。（三）关注时代热点近几年作文命题，往往将重大的社会生活事件有机融入试题，这要求学生要关注时代热点事件、热点人物，从时代大事中体会时代精神，挖掘正确的价值导向。（四）建立文化自信文化自信是对文化生命力的信念、信心。习近平总书记在党的十九大报告中强调，“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”，并指出，“中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践”。文化自信，首先是正确的对待自己的文化，也就是对自己国家和民族优秀文化传统有应有的礼敬和自豪，对自身文化生命力量和文化发展前景有坚定执着的信念。对传统文化的合理因素和内在价值有科学的判断。中华传统文化博大精深，包括传统思想与哲学的儒家、佛家、道家、法家、墨家等，传统行为规范的仁、义、礼、智、信、忠、孝、悌、节、恕、勇、让等，传统的音乐戏曲、传统乐器，传统文学的诗词歌赋曲等，传统节日、传统节气，中国建筑，汉语汉字，中医药医学，民间工艺，中华武术，各地民风民俗，传统衣冠服饰，动物植物，龙凤图腾等，古玩器物，饮食厨艺，神话传说，中国对联，名山大川。同时要有对历史传统文化、红色革命文化、民族民间文化、当代中国文化的理性审视。其次，要有对世界历史文化、异域民族文化、各国文明成果的包容借鉴。对外来文化采取包容、借鉴、吸收的态度，是对自身文化充满自信的另层表达。中华文化生生不息、绵延不衰，固然是其内在本质和生命力决定的，但一个重要方面在于它有海纳百川的胸襟、有兼收并蓄的传统，这实质上就是其特有的自信气度。文化自觉本质上是对文化价值的觉悟、觉醒。提升文化自觉，需要我们有对文化意义、文化地位、文化作用的深度认同，对文化建设、文化发展、文化进步的责任担当。第三，要始终保持对文化意义、文化作用、文化地位的深度认同。文化是人类基于自觉意识的灵感迸发、情感表达、观念创新，人类生存的世界处处都烙上了文化的印记，文化也成为人类区别于其他动物的重要标志。文化始终以一种无形的力量深刻地影响着有形的存在，它滋养人类、涵养社会、促进经济发展，其意义和作用是那样永恒。社会发展进步到现阶段，文化对人类的影响比以往任何时候都更加广泛而深刻，文化越来越成为民族凝聚力创造力的重要源泉，成为综合国力竞争的重要因素，成为经济社会发展的重要支撑。（五）培养审美情趣审美情趣是人们根据自己的审美观，对自然、社会生活中的各种现象和事物，以及艺术作品的审美价值，作出直接、感性的审美评价及体现的审美态度。审美情趣是中学生核心素养的重要组成部分，也是构成中学生文化基础的不可或缺的部分。蔡元培先生曾大声疾呼：“美育是最重要、最基础的人生观教育。”拥有健康审美情趣的人，会对自然、社会和人生有更敏锐的感知能力，对中华文化更深刻的领悟能力。青少年审美素质的提升，既有利于他们在现实生活中获得感官和心智方面的美的享受，也有利于激发他们的科学创造力，同时有利于他们更热爱人生，热爱生命，利于与他人和谐相处，培养积极阳光的价值观。可以说，培养健康的审美趣味，对于青少年成长、民族文化的传承和社会主义精神文明建设都具有重大意义。审美情趣作文主题的常规角度是欣赏传统艺术之美。优秀传统艺术往往有着穿越时空的感染力。传统艺术包含着源远流长的民族精神密码，并以高度审美化的方式呈现，成为吸引当代年轻人的重要原因。与“国风”“国潮”的兴起一样，传统艺术在青年群体中走红，体现着青年群体对中华优秀传统文化的价值认同和情感认同，也有利于增强文化自信。核心角度是警惕审美力匮乏，培养高雅的审美情趣。当我们享受着丰富多彩的物质生活和现代科学技术带来的便利生活时，似乎对美的感知变得麻木和冷淡，甚至美丑不分、以丑为美，这让我们的社会变成“低美感社会”。为改变这种状况，我们不仅要警惕审美力的匮乏，还要警惕审美上的懒惰与傲慢，强化审美意识，自觉培养高雅的审美情趣。创新角度上是实用主义与美学是共存共生的。对于同一棵大树，在木匠的眼中是木材，在画家眼中是色彩和形状，可见实用主义与美学是共存共生的。美学的最高作用是增进人们对艺术和美的经验，给予人内在愉快的源泉，赋予日常生活以雅致和优美。随着生活水平的提高，人们对美的需求日渐凸显，“美”“有趣”逐渐融入以“实用”为标准的价值取向，在“实用”引导之下，培养品位与情趣已逐渐成为社会潮流。【提分秘籍】1.紧扣时代主题，厚植家国情怀要把“立德树人”作为作文备考的核心理念。高考作文训练题的设计或选择要紧扣时代主题，将立德树人有机融入其中。要聚焦社会热点，两耳听闻窗外事，要能够阐述自我观点，提升担当意识和个人修为；既要关注新闻的纵向发展，也要关注其横向联系，从中触摸其内在的规律，解读热点素材。以此引导学生懂得初心使命，传承红色基因，坚定理想信念，在实现中华民族伟大复兴的新征程中实现人生价值、升华人生境界，续写新的时代篇章。2.强化逻辑训练，提升理性思维要将提高理性思辨能力作为作文训练的重点。应在平常的写作练习中，深入思考，仔细辨别，加强对学生思维品质和思维过程的训练。要摆脱简单、幼稚、浅显的线性思维和“非此即彼”“非真即假”的思维模式，通过对是与非、成与败、美与丑、善与恶、感情与理智、理想与现实、自由与限制等关系的理性思索，来增加文章的深度；学会用“对立统一的”“联系的”“发展的”“一分为二的”观点分析问题，而不是简单、片面地看问题。3.重视审视题意，力求最佳立意审题是指审视题意，明确能写的范围和具体的要求；立意是指明确在能写的范围内具体写什么内容。高考作文立意一定要是健康的，符合核心价值的。文本情境具体体现学生思想情感的高度、广度和深度，反映学生的视野格局、价值观和核心素养，脱离文本情境谈所谓的“最佳立意”是不科学的，立意只有在文本情境中才具有评价价值。因此审题立意训练时要充分引导学生发散思维，打破思维定式，这不仅是语文新课标的要求，也是培养拔尖创新人才的内在需要。4.注重实战策略，避免泛化表达在写作时要善于“化大为小”。只有学会运用“化大为小”的策略，将一个宏大的话题化作一个具体、真实、可感的话题或事件，然后构思行文，方能写出一篇感人至深的文章来。要善于“化抽象为具象”。有些题目比较抽象，写作时一定要想方设法将话题具体化为一个个真实的人、具体的事，只有这样，作文才有可能写成功。要善于用事实说话。在写作时，要善于运用具体、真实、典型的材料来进行论证，在这个方面，切忌以理论对理论，以空对空。5.加强读写融合，促进教考衔接阅读是写作的基础，没有足够的阅读积累，就难以写出高质量的作文。在备考过程中，要理解读写结合的内涵，把握阅读和写作的内在联系，将二者有机地结合起来，在读中悟，悟后写，以读促写，以写验读。要做好这点，首先要衔接好教材，从教材中领悟，在教材中淘金。6.处处留心生活，展现真我思想近年来的写作命题越来越简洁化、生活化，越来越接地气，“挖掘生活源头，鼓励展现真我”是高考作文的显著特征。这就需要我们学会发现，能够从生活的人和事中挖掘出积极向上的正能量；要学会明辨是非，能分清真善美与假恶丑，能明白新时代青年的责任与担当。在生活中学习，要乐学善思、勤于反思，要有信息意识；要健康生活，珍爱生命，健全人格，并强化自我管理，促进自主发展。平时训练应从文化基础、自主发展和社会参与等三大方向入手，有针对性地进行提升和发展，展现本真自我，成就全面发展的新时代青年。新教材的人文主题规划及读写能力的关联教材体系人文主题关键能力目标必修上青春激扬：关注国家命运前途，激发青春热情，追寻理想，拥抱未来。学写诗歌：增强语言表现力。劳动光荣：无私奉献，勇于创造，倡导工匠精神，尊重劳动，热爱劳动。写人要关注事例和细节：写出人物的精神。生命的诗意：感受古人丰富的情感、深邃的思想，提升审美品位，增强文化自信。学写文学短评：增强审美能力。必修上我们的家园：深刻认识家乡的文化，辩证地思考传统与当代的关系，参与当代文化。/乡土的中国：拓展对传统文化、革命文化和先进文化的思考，形成正确的“三观”。/学习之道：培养终身学习的理念，通过读书和学习，养成理性思维，认清事物本质，学会辨别是非、美丑。议论要有针对性：学会发现问题，从合适的角度阐述自己的看法。自然情怀：珍爱自然，热爱生活，培养与自然和谐相处的理念，梳理合理的自然观。如何做到情景交融：捕捉创作灵感，学会运用艺术手法，提升文辞之美。语言家园：热爱祖国的文字和博大精深、源远流长的文化，增强文化自信。/必修下中华文明之光：体会中华文化的核心理念和人文精神，领略传统智慧，培养理性精神，增强文化自信。如何阐述自己的观点：学会理性地表达。良知与悲悯：深刻认识和深切关怀社会人生，激发良知和悲悯的情怀。/探索与创新：认识人类科学探索与创新的意义，体会人文之美与理性的价值，激发探索意识、创作激情和理性精神。如何清晰地说明事理：运用知识，探究事理。媒介素养：以正确的价值观审视信息，辨别真实与虚假，培养求真务实的态度。/必修下抱负与使命：关注现实，观察社会生活，具备襟怀与抱负，勇于承担时代使命。写演讲稿：准确、充分地发表见解，阐发主张，表达立场，抒发情感。观察与批判：观察社会生活，思考人生问题，批判性地看待社会现实和人生世相。叙事要引人入胜：从生活中取材，学写复杂的记叙文。不朽的红楼：养成阅读的习惯，享受阅读，与经典对话，提升审美情趣和审美品位。/责任与担当：培养讲责任、敢担当的精神，心怀天下，坚守道义，恪守正确的价值观。如何论证：学会辩证分析与合理推理，运用批判性思维论证自己的观点。选择性必修上伟大的复兴：继承和弘扬革命精神、革命文化，坚定中华民族伟大复兴的信心。材料的积累与运用：恰当地组织、加工积累的材料，用擅长的文体样式写作。百家争鸣：继承和弘扬传统文化的思想精髓，增强文化认同和文化自信。审题与立意：学会准确审题，发散思考，提炼观点，明确立意。多样的文化：感受人类丰富多样的文化风貌，培养开放的文化心态。学写小小说：收集生活素材，创意写作。逻辑的力量：培养理性思维，增强对祖国语言文字的热爱之情。学写驳论文：能够有效运用论证，表达观点。选择性必修中理论的价值：拓宽文化视野和思维空间，培养理性思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。深化理性地思考：体会思辨类文本严密、准确的语言表达，在选材和用材方面的特点及其论证风格。苦难与新生：思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信。/历史的现场：应具备家国情怀和担当精神，继承和弘扬中华优秀文化，提升认同感、自豪感，增强自信心。学写申论：针对具体问题阐发观点，提出解决办法。丰富的心灵：感受世界文化风貌的多样性和丰富性，培养开放的文化心态，提升人文素养。/选择性必修下诗意的探寻：体察古人情感和对生命的思考，感受古诗词之美，提升认同感、自豪感，增强文化自信。/时代镜像：关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，注重个性发展，拓展人生视野。语言的锤炼：养成推敲词句的习惯，讲究表达技巧，提升写作素养。至情至性：体察古人情感和对生命的思考，感受古代散文之美，提升认同感、自豪感，增强文化自信。说真话，抒真情：学会真诚、负责任地表达，抒发真情实感。求真求实：热爱科学、崇尚科学，拓宽文化视野和思维空间，培养理性思维和求真务实的科学态度以及勇于探索创新的精神。文章修改：学会从全局到局部审视、提升自己的表达。【典例剖析】高考新材料作文审题立意抓关键词审题立意法，是高考材料作文审题过程中一种高效且重要的方法。通过抓关键词，考生可以迅速准确地把握材料的主旨和立意的方向，避免偏题或跑题的现象发生。这有助于考生在有限的时间内高效地完成作文任务。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，和命题者的意图。在材料作文的中，关键词句常常是作者论述的核心话题，也是我们立意的着力点。关键词是材料中最紧要的核心概念，是最能体现实质内容的词语。关键词语能够帮助你更好地理清思路和准确表达。关键句是材料最核心的句子，往往蕴含者作者的出题意图，是我们最主要的审题立意方向。通过对关键词的深入理解和分析，考生可以挖掘出更多的素材和论据来支持自己的观点。这有助于丰富文章的内容，使文章更加充实、有说服力。这种审题立意方法一般分为4步走。1.识别关键词：在材料作文中，关键词往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨和命题者的意图。这些关键词可能是直接出现的词语，也可能是通过理解材料内容后提炼出的核心概念。2.理解关键词：识别出关键词后，需要进一步理解这些词语在材料中的具体含义和它们之间的逻辑关系。这有助于准确把握材料的主旨和立意的方向。3.围绕关键词立意：在理解关键词的基础上，考生需要围绕这些关键词进行立意，即确定文章的中心思想和论述的焦点。通过深入分析关键词，可以挖掘出多个立意角度，选择其中一个或几个进行深入阐述。4.运用关键词构思：在确定了立意之后，考生需要运用关键词来构思文章的结构和内容。关键词可以作为文章的线索，贯穿全文，使文章结构紧凑、条理清晰。（一）【抓重复的词】材料作文中多次出现的高频词，多次重复的词是要重点关注的，它往往就是关键词。它之所以频繁出现，肯定是命题者想要强调的，单则材料——反复出现的某个词，那就是关键词。多则材料——多则材料之间肯定是有关联的，谈论的基本会是同一个话题，那么每一则材料当中都出现的相同或者相近的词，就是关键词，就是立意的核心。要注意的是，广义上的重复词也可以理解为相近的词。例如：在生活中，我们会寻找各种指南——旅行时，寻找景点打卡指南；休息时，寻找独处充电指南；压力大时，寻找情绪稳定指南……人与人之间未必有着相同的生活境遇，但还是会倾向于寻找经验的依托——指南。然而有了指南，生活就会变得更好吗？以上材料引发了你怎样的联想和思考？审题分析：在这一则材料作文中，“指南”多次出现，很明显它就是本则材料作文的主角，是核心，所以我们身体立意就要紧紧围绕“指南”去写，但是还要注意“指南”内涵，就是经验。以及材料谈及“人与人之间未必有着相同的生活境遇”，因此有相同境遇时，指南（经验）或许有用，但是不同的境遇中，指南（经验）或许就是阻碍。参考立意：1.理性借鉴经验，择善而从。2.经验不能盲从，实事求是更为可贵。3.借鉴经验是为了更好地创新。（二）【抓元概念】近几年流行多元的思辨性材料，这种材料作文我们一般称之为多元材料作文，以二元、三元为常见，其中的“元”就是关键词，这些元或者相对，或者相反，或者相近等等，是近十年高考题中很流行的材料作文题，为了降低审题难度，“元”与“元”之间的关系，一般会有比较明显的句子去阐述。多个元“关键词”——辨明关系，关联立意例如：（2021年的全国1卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化。目不明可以明，耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题分析：这道材料作文题，节选了毛泽东的文章《体育之研究》中的内容。材料内容简而言之：人的身体会变化，体育锻炼可以让体弱的人变得强壮；人的身体强弱会变化，强者不必自喜，弱者不必自悲，后天行为习惯会改变先天状况。材料中多次出现了“强者”与“弱者”相关的词，“强”与“弱”意思刚好相反，并有相关句子阐述了二者的关系，如“即使是至强者，最终也许会转为至弱，而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强”，强调了强弱可以互相转换的关系，这就是所谓的“元”，即关键字词。【参考立意】1.生而强者不必自喜，生而弱者不必自悲；2.强者如果滥用其强，最终也许会转为弱；弱者如果不断努力，久之也会变强；3.强弱变化或转化的关键是勤自锻炼，增益不能，而不是等待机缘。（三）【抓任务指令词】新材料作文题，有很多是任务驱动性的作文题，会有明确的任务指令，那么指令中的核心词，就是关键词。常见的任务指令有1、“以什么为主题写一篇文章”2、针对某件事谈谈你的看法等，这些提出明确任务的句子中的核心词，就是关键词，就是命题者的出题意图，我们就要据此去立意、写作。例如；在学校里，合作学习成为一种常见的方式。小组作业、团队项目等活动要求同学们相互协作，共同完成任务。然而，在合作学习的过程中，也会出现一些问题，比如个别同学依赖他们、分工不均、意见不合等。作为高三学生，你对合作学习有怎样的认识和体会？请结合自己的经历，写一篇文章。审题分析：这道材料作文题是任务驱动性作文，明确了任务“作为高三学生，你对合作学习有怎样的认识和体会？请你结合自己的经历，写一篇文章。其中的“合作学习”，是核心词，也是关键词，审题立意要去谈自己对“合作学习”的理解。参考立意①合作学习的重要性和积极意义；②合作学习中出现问题的原因分析；③提高合作学习效果的建议和方法；④在合作学习中得到的启示；问题回应型材料作文的题目以是非问句的形式呈现，回答“是”或“否”都可以，但要思考成立的前提是什么，这就必须明确关键词的内涵及其关系，在质疑论辩中做出理性判断，体现思辨性。题型示例：1、2023年上海高考题：人们乐意探求世界，仅仅是出于好奇心吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。2、2024年上海春季高考题：对已有知识的综合，是创新吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。3、2024广州二模：在创新的过程中，试错是越多就越好吗？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。4、2024高考新1卷：随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。对已有知识的综合，是创新吗？1.抓类型：现象类思辨类2.抓对象：对已有知识的综合

创新3.抓关系：对已有知识的综合，是创新吗？（行文必须做出回应）4.抓内涵：对已有知识的综合是创新的起点，真正的创新在于如何将这些知识以创造性、有目的性的方式重新组合和应用。5.抓思辨：（1）如何综合（单纯地将相关知识机械性地罗列在一起，不是创新；对现有知识进行深入理解、批判性思考和创造性重组是创新的一部分）（2）仅仅对已有知识进行综合并不足以构成创新的全部。创新还包括对新想法的生成、实验、验证和实施。6.亮观点：《创新始于“综合》、《综合之土创新之果》（一）【回答“是”】首段：表态+观点

引入+联系+表态【本题一定要明确表态为佳】+亮观点。第二段：界定关键概念界定“创新”。是否界定“综合”看你的论述情况。一定要给“创新”设立标准。第三段：为什么“是”？因为“对已有的知识的综合”，因其“引入了跨领域的知识”，从而产生了“新”的要素。……，由此可见其符合“创新”中的“新”。第四段：为什么“是”？因为“对已有的知识的综合”，因其经过系统的整合，有灵性的融入，这其中的“整合”与“融入”包含了创造者的“开创性”。……，由此可见其符合“创新”的“创”。第五段：辩证分析

当然我们所说的“综合”决不能是一种简单的“拼凑”，胡乱地“组合”。而是……第六段：升华段落对“综合”与“创新”的关系的讨论，是建立在当下急需“创新”的补给的背景之上的。如何让“综合”显现出“创新”之态，是我们要去进一步思考的问题。……第七段：现实性分析

当下社会，盲目追求创新的现象屡见不鲜。由此出现各种胡乱随意的“综合”变成一个怪相。此时我们应该冷静思考：创新的本质与目的到底为何？创新不是空中楼阁，对已有知识的省视与反思是创新之基。……第八段：结语重申观点并照应文题。（二）【回答“不是”】首段：表态+观点引入+联系+表态【本题一定要明确表态为佳】+亮观点。第二段：界定关键概念界定“创新”。是否界定“综合”看你的论述情况。一定要给“创新”设立标准。第三段：为什么“不是”？因为“对已有的知识的综合”，并不必然产生“新”的要素，如果是东拼西凑，即便是“新”也未必有价值，有意义。……，由此可见其并不必然符合“创新”中的“新颖性”。第四段：为什么“不是”？因为“对已有的知识的综合”，并不一定是内部的深入，也不必然带来层次的提升。……，由此可见其并不必然符合“创新”中的效益。第五段：辩证

分析

当然，当我们能够系统地去整合“已有的知识”，深入“综合”，产生“新意”，并且能让“综合”的产物发挥使用价值，此时“综合”与“创新”可以短暂地画上等号……第六段：升华段落对“综合”与“创新”的关系的讨论，是建立在当下急需“创新”的补给的背景之上的。如何让“综合”显现出“创新”之态，是我们要去进一步思考的问题。……第七段：现实性分析

当下社会，盲目追求创新的现象屡见不鲜。由此出现各种胡乱随意的“综合”变成一个怪相。此时我们应该冷静思考：创新的本质与目的到底为何？创新不是空中楼阁，对已有知识的省视与反思是创新之基。……第八段：结语重申观点并照应文题写法总结：具体行文的整体思路——八段式1．明观点，美表达2．定本质，析观点3．找逻辑，破链条4．用归谬，多质疑（或批驳）5．析原因，给出路6．有思辨，会理性7．扣当下，应文题8．申观点，扣题目【变式演练】1．阅读下面的材料，根据要求写作。公元前399年，苏格拉底被雅典法庭以“不敬神明”的罪名判处死刑，他的朋友和弟子不满判决，策划他越狱逃走，苏格拉底不肯接受。因为在他看来，法律一旦判决，便立即生效，即使这项判决本身是错误的，他也没有权利躲避法律的制裁。苏格拉底的选择广受赞赏，但也有人认为他欣然接受不正义的判决，并不值得赞赏。你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。例文：在法律与正义之间苏格拉底之死，是一个古老但永恒的命题——规则对抗正义——的鲜明注脚。雅典法庭的裁定在今天看来无疑荒谬，它违背法治精神，更违背人道理性。但苏格拉底却选择遵守，拒绝越狱，这一行为表面上看是一种消极妥协，甚至有人批评说这是对不义判决的“纵容”。然而，当我们透视他背后的哲学信念，会发现其选择远非简单的顺从，而是一种直面矛盾并超脱矛盾的崇高精神。“法律一旦判决，便立即生效。”在这句话背后，不仅隐藏着苏格拉底对法律威严的敬重，更蕴含着他为维护社会秩序乃至人类理性所愿付出的牺牲。苏格拉底尊重法律，并不仅仅因为“法律是国家之根基”，更是因为他深知规则对于社会的不可或缺。倘若所有人都可以根据个人判断而选择服从与否，社会将滑向无序与混乱。一种错误判决的恶或许有限，但若人人无视规则，其恶将甚于洪水猛兽。所以，苏格拉底选择饮下毒酒，其实是为了捍卫比个人生命更重要的社会理性，他以死亡实践了个人责任，这是一种哲学意义上的慷慨赴死。然而，这一选择同时也引发了对公正、自由的深切反思：苏格拉底的选择真的无懈可击吗？正义观念，真的甘愿被规则的外壳所束缚？法的兴起正是为了维护社会的“正义”，如果规则本身与正义背道而驰，难道我们不能为了更高的原则而抗争吗？苏格拉底对法律的妥协之举，是否反而会助长制度的不正义——毕竟，容忍错误的法律存在，也是对错误的变相默许。苏格拉底的选择，千百年来引发了无数的讨论。法律，作为社会秩序的基石，其存在的意义在于维护公正与和平。然而，法律并非完美无瑕，当法律与正义发生冲突时，苏格拉底的选择似乎给出了一个答案：即便法律不公，我们也应当尊重它，因为法律的权威性和稳定性是社会赖以生存的基础。苏格拉底的坚持，或许并不是简单的屈从，而是一种更深层次的信仰。他相信，法律的意义在于其普遍性和权威性，而不是个别判决的正确与否。正因为如此，他宁愿牺牲自己的生命，也不愿破坏法律的尊严。苏格拉底的选择，不是对不公正的妥协，而是对法律精神的捍卫。然而，这并不意味着我们在面对不公正时应当一味接受。法律的完善需要每一个个体的努力和推动。苏格拉底的选择为我们提供了一个思考的方向：在尊重法律的同时，我们也应当积极推动法律的进步与完善。法律的存在是为了维护社会的秩序，而正义则是人类永恒的追求。在这两者之间，我们应当保持清醒的头脑，既不盲从于法律，也不轻易放弃对正义的追求。审题：材料揭示了一个关于法律权威与个人信仰的深刻议题。首先，苏格拉底的选择反映了他对法律体系的尊重和信奉，即便他对判决的内容并不认同，他仍然认为遵守法律是社会秩序的基础。其次，事件中体现了个人与法律之间复杂的关系，尤其是当法律显现出不公正时，个人该如何抉择。材料还引发对正义与法律的再思考：法律是否绝对权威，个人应该如何面对自己的信仰与社会制度之间的矛盾。苏格拉底强调对法律的遵守即是对社会秩序的维护，他否认个人可因不满而逃避法律判决，这反映了对法律权威性的一种敬畏。苏格拉底坚持原则不因环境改变而动摇，表现出一种对个人信仰的坚定。苏格拉底的选择提醒我们如何在坚守个人信仰与社会契约中进行抉择。朋友与弟子的反对，则表达了对“不正义”的不满，这提示我们需要思考法律是否永远正义，强调了正义与法律之间可能的冲突。对于不正义法令的盲从是否值得提倡，暗含了规则与正义的对立冲突问题。材料启示我们深入思考法律、正义和个人信仰之间的关系，这种思考不仅关注个体选择的合理性，也关注制度如何实现其本质目的——维护全民福祉。本题属于思辨类作文。学生可以对苏格拉底的选择持赞赏态度，也可以对苏格拉底的选择持否定态度，不管哪一种观点，都要求学生深入思考，有理有据地把道理说清楚。写作时，开篇从材料核心问题引出中心论点：理性看待法律与正义的关系，既尊重规则，又以行动推动公平正义。接着引述苏格拉底的处境及观点，分析其深层动机：为何他如此看重法律？扩展苏格拉底行为的社会意义，阐述其对规则与秩序带来的启示。再简述反方观点：为何有人认为不值得赞赏？反映对正义的关切与对制度缺陷的质疑。如果不对抗错误的法律，是否纵容了不公？苏格拉底的选择到底是对理性的坚持，还是对个体命运的放弃？这些问题直指社会治理中的规则与正义的冲突。接下来强调在法治社会中，既要重视个人的守法精神，又需建立纠偏机制，确保规则服务于公平正义。结尾总结全文，呼吁在当代社会，公民既要尊重法治精神，同时还需以合法方式推动社会与法制不断完善。立意：1.正义与规则博弈，该何去何从？2.苏格拉底：忠于法律还是忠于正义？3.法律、公义与个体的力量如何平衡。2．阅读下面的材料，根据要求写作。“虚拟社交的盛景与真实情感的幽境，在指尖的滑动与心灵的触碰间，拉扯着当代人际交往的灵魂维度。”这段文字，带给你怎样的思考或启示？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。例文：让虚拟社交与真实情感共舞于科技浪潮翻涌之际，虚拟社交若灵羽舞空，织就交流华网。文字传情，视频达意，平台展态，游戏结谊，它以卓然之态，缩人际之距，如麦克卢汉言“媒介是人的延伸”，此乃社交于网络之盛绽，破时空之限，畅意沟通，使全球相系无间。繁华盛景之下，暗影悄然滋生。社交媒体仿若潘多拉魔盒，弊端尽显。信息洪流之中，虚假新闻、恶意谣诼与蓄意炒作泛滥成灾，真假难分。这些不实信息仿若恶疾，迅速扩散，致使舆情失控，民众陷入恐慌，社会秩序受到冲击。不仅如此，社交媒体的算法推荐机制更是如无形之网，将人束缚。它依据用户浏览习惯推送相似内容，使得人们的信息视野愈发狭窄，思维局限于一方天地，如同井蛙观天。正如尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中所担忧的那般，大众深陷信息汪洋，被碎片化、娱乐化的内容蒙蔽，理性之光渐趋黯淡。在虚拟社交的幻境里，情感也迷失于缥缈之境。看似好友成群，实则情谊浮于表面，点赞、评论的热闹难掩真情的匮乏。情感表达受字符与图符限制，失却细腻，难以构建深厚情谊。长久沉溺，现实交流能力退化，相对无言的尴尬频现，正如梭罗所叹，生活被琐事耗尽，虚拟社交正不断侵蚀真情交流的净土，令人深思。然，全盘否之，亦非明智。虚拟社交，亦有温情暖光。仿若星汉迢迢，为远距之人，搭起情感归桥。异乡游子，借视频之窗，望故乡烟火，慰相思之苦，正合“海内存知己，天涯若比邻”之妙境；昔日同窗，于社交群组，忆青春韶华，情丝绵延未断。更有甚者，其为社交新天，拓人际新篇，五湖四海之士，缘此相聚，知识阅历，于交流中互鉴互长。忆马克·扎克伯格创立Facebook之初衷，欲以网络为弦，奏响人际和谐之曲，促心灵交融，此愿景，于拓展人际之域，功不可没。欲使虚拟与真实并蒂而盛，和谐相生，平衡之道，尤为关键。当取虚拟社交之长，精研沟通之艺，增彼此相知互信；亦不可疏慢真情，宜投身现实之境，与亲友相伴，以真心融情，以实意暖情。暇时邀约挚友，或围炉共话，或光影同赏，或漫步山川，于亲身体验之中，加固情谊之基。总之，虚拟社交与真实情感，非冰火难容，实乃琴瑟相和，阴阳相济。唯令二者携手共舞，方能于科技惠风之中，拥怀至纯至深之情，使心灵家园，繁花似锦，永不凋零。审题：材料指出了虚拟社交的繁荣与真实情感的幽微处境，强调了在当代人际交往中，虚拟社交与真实情感之间存在着一种张力。“指尖的滑动”代表着虚拟社交中便捷、快速的互动方式，人们通过各种社交软件，在屏幕上轻松地交流、分享生活点滴；而“心灵的触碰”则指向真实情感的交流，它需要更深入的沟通、理解与陪伴，是一种更深层次的人际交往需求。虚拟社交与真实情感并非完全对立，而是相互影响、相互交织。虚拟社交为人们提供了更广泛的社交圈，打破了时空限制，让人们可以轻松结识世界各地的人，获取海量信息。然而，过度依赖虚拟社交可能导致人们在现实生活中面对面交流的能力下降，真实情感的表达和体验变得匮乏。在虚拟世界中，人们可能会营造出一种虚假的自我形象，以获得他人的认可和关注，这使得真实情感的交流变得更加困难。但同时，虚拟社交也可以成为真实情感交流的起点，通过线上交流，人们可以进一步了解彼此，从而促进线下的真实交往。在当今数字化时代，虚拟社交已经成为人们生活中不可或缺的一部分。它深刻地改变了人们的生活方式和人际交往模式。然而，这种改变也带来了一系列问题，如信息爆炸导致的注意力分散、网络暴力、社交焦虑等。人们在享受虚拟社交带来的便利时，也逐渐意识到真实情感交流的重要性。因此，如何在虚拟社交的浪潮中，保持对真实情感的追求和坚守，成为当代人面临的重要课题。写作时，文章开篇可以通过描述当代人频繁使用虚拟社交的生活场景，引出虚拟社交与真实情感之间的矛盾关系，提出“在虚拟社交盛行的时代，如何平衡虚拟与真实，实现真正有意义的人际交往”这一问题。主体部分，深入分析虚拟社交和真实情感的特点、优势与不足。同时，阐述真实情感交流在建立深厚人际关系、满足心灵需求方面的重要性，以及在现实生活中面临的挑战。然后提出应对虚拟社交与真实情感矛盾的方法和策略。可以从个人层面出发，倡导人们合理使用虚拟社交工具，培养良好的网络素养，提高在虚拟世界中辨别真假信息和情感的能力；鼓励人们积极参与现实生活中的社交活动，学会倾听、表达和理解他人，用心经营真实的人际关系。也可以从社会层面探讨，如加强网络文化建设，营造健康的网络社交环境，引导人们树立正确的社交价值观等。结尾，展望未来理想的人际交往模式，即既能充分利用虚拟社交的优势，又能不忽视真实情感的交流，让人们在虚拟与真实之间找到和谐共处的平衡点。立意：1.虚拟社交是一把双刃剑，只有善用其利、规避其弊，才能在拓展社交边界的同时守护真实情感的温暖。2.虚拟社交虽能带来瞬时的热闹，但真实情感的深度连接才是人际交往中最持久且珍贵的基石。3.过度沉溺虚拟社交易使情感荒芜，只有回归真实情感的土壤，人际交往之花才能绽放得更加绚烂。3．按要求写作。有人说，分歧比共识更有意义。对此，你是否认同？请写一篇文章，谈谈你的认识和思考。要求：（1）题目自拟；（2）不少于800字。审题：分歧意味着不同观点、理念的碰撞。在当今多元化的时代，个体背景、经历和思维方式差异巨大，分歧广泛存在。从科学研究角度看，例如物理学界对量子力学诠释的分歧，哥本哈根学派和爱因斯坦等科学家各执一词，这种分歧推动了理论不断完善，促进了人们对微观世界更深入的理解。在文化领域，不同文化间的分歧促使文化交流与融合，像西方的个人主义与东方的集体主义，在交流碰撞中产生了新的价值观和文化形态，丰富了人类文化的内涵。共识是在一定范围内达成的共同认知，它为社会秩序和合作提供基础。在国际关系中，各国就应对气候变化达成共识，签署《巴黎协定》，为全球环境保护合作奠定基础。在日常生活中，交通规则、道德准则等共识保障了社会的正常运转，减少混乱与冲突。分歧与共识并非完全对立，而是相互依存、相互转化。分歧往往是达成新共识的起点，通过对分歧的深入探讨，人们能够发现问题的本质，从而形成更科学、更全面的共识。例如，在企业决策过程中，团队成员对项目方案存在分歧，经过充分讨论，最终整合各方意见，形成一个更优的、大家都认可的方案，这就是从分歧到共识的转化。而新的共识又可能引发新的分歧，随着时代发展和认知的进步，原有的共识可能不再适用，从而促使人们重新思考，产生新的分歧。分歧促使人们不断反思和探索，有助于打破思维定式，拓展认知边界。而共识则是对一定阶段认知成果的总结和巩固，为进一步探索提供基础。人类认识世界的过程就是在分歧与共识的交替中不断深化的。在全球化加速、信息传播迅速的今天，不同国家、民族、群体之间的交流日益频繁，分歧也更加凸显。如何在分歧中寻求共识，成为构建和谐世界、推动社会进步的关键。同时，互联网的发展使得信息爆炸，各种观点鱼龙混杂，人们更容易陷入“信息茧房”，只认同与自己相同的观点，加剧分歧。因此，正确看待分歧与共识，倡导理性对话和包容精神，具有重要的现实意义。写作时，开头可以以一个具有争议性的社会热点事件引入，比如关于城市建设中历史建筑的保留与拆除问题，不同群体存在明显分歧。通过描述这一现象，引出“分歧与共识，何者更具意义”的话题，顺势提出自己的观点。主体部分先论述分歧的意义，从多个角度阐述，如创新发展、思想进步、文化繁荣等。举例说明在科技领域，不同科研团队对研究方向的分歧推动了科技创新；在思想领域，不同学派的争论促进了思想的繁荣。同时，分析分歧如何激发人们深入思考，挖掘问题本质。再探讨共识的作用，论述共识在维持社会稳定、促进合作、推动行动等方面的重要性。以国际合作应对全球性问题为例，说明共识是各国携手共进的基础。强调缺乏共识会导致社会混乱、合作失败。然后分析两者关系及如何对待，阐述分歧与共识的相互依存、相互转化关系。结合实际情况，提出在面对分歧时，应秉持开放、包容的态度，通过理性对话和交流，寻求共识；而在达成共识后，也要保持批判性思维，随时准备迎接新的分歧，推动事物持续发展。结尾，呼吁在现实生活中，要善于利用分歧激发创新，积极寻求共识推动合作，共同构建一个和谐、进步的社会。立意：1.分歧是思维火花，共识是行动基石。2.分歧激发创新，是达成更优共识的必经之路。3.共识保障当下平稳，分歧引领未来方向。4．按要求作文。语言文字运用Ⅱ中，桂花延迟开放的现象叫做“春化作用”，这其实是植物的一种保护机制，如果没有这种保护机制，桂花按正常时节开花，就极有可能在接下来的严寒侵袭中死亡。正如桂花的“春化作用”，人生也会如此。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料以桂花的“春化作用”作为切入点，提出了一种自然现象及其背后的机制，并通过这种现象引发对人生的联想与思考。桂花的“春化作用”实际上是一种适应环境的保护机制。植物若在不适宜的气候条件下提前开放，可能会因后续严寒的到来而夭折。因此，通过延迟开放，桂花能够在适宜的环境下生长，这反映了自然界适应变化的智慧。正如桂花有其“春化作用”，人生境遇中也常常需要采取必要的延迟或调整，以应对复杂环境和变化。这可以引申到对人生策略的思考，有时候推迟某些计划，进行充分准备，才能获得更好的结果。面对逆境或挑战时，人们往往需要耐心等待，寻找适合的时机去实现自己的目标。过于急功近利，可能导致“未时而动”，从而遭遇挫折。像桂花一样，适时的等待和耐心，有助于积聚力量，以迎接更好的未来。桂花的延迟开放还可以看作是成长过程中的节律感，不同的阶段有不同的任务，理解并遵循这种节律，是成长为成熟个体的重要特征。人生一如桂花，需要在正确的时间成熟，以期在未来的“严寒”中依然能够维持生机。通过这些思考，材料不仅揭示了“春化作用”作为生物学现象的科学内涵，也引导我们去体验生活中的智慧和道理。等待与适应，是我们在自然与人生这幅宏大画卷中，所学到的至简至繁的重要一课。写作时，开篇可以简述材料中植物“春化作用”的基本概念，并自然引出对人生的联想。接着，可以从“在遇到困难时如何调整心态”“以长远眼光看待问题”“积累经验助力成长”等多个角度进行分析，为了增强说服力，可以引用现实生活中的例子。例如，许多成功人士如何面对逆境，经过调整和适应后获得成功；或是适时等待如何让个人或企业找到新的生存之道，展示适应能力适时调整对成功的重要性。结尾重申生活中调整策略、耐心和时机选择的智慧，学会以耐心等待、理性思考来获得发展的契机，从而避免急功近利带来的风险。立意：1.相时而动，自我保护和发展的智慧。2.人生也需要“春化作用”。3.学会智慧的等待。1.【2025适应性考试四川、河南、山西】阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷阅读II的材料二中说：“人类本来是艺术的，本来是富于同情的。只因长大起来，把这点心灵阻碍或消磨了。”你是否同意上述说法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。例文：怀璞守初，续绘丹青“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”在复杂的世界中，人们常被世俗智识左右，渐渐失去了原本的艺术之心和同情心。丰子恺先生认为，唯有聪明之人能在压迫下坚守内心珍贵。我深以为然，在这纷繁世间，保持内心纯粹与坚守，确乎是人生重要课题。艺术之心和同情心是人类宝贵品质。艺术是对世界最本真的表达，源于内心感知与创造。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，从古老岩画到现代绘画、音乐、文学，艺术展现着人类对生活的热爱与探索。同情心是人与人之间情感纽带，能让人对他人痛苦感同身受。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，充满艺术之心和同情心的人，对世界充满热爱，对他人满怀关爱。然而，随着年龄增长，世智压迫如影随形。“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，世俗规则、功利思想让人们变得冷漠麻木。许多人在现实压力和时代诘问下放弃内心追求，为世俗洪流淹没，把赤子之心沉到了水底。但总有一些人在困境中坚守自我，没有放弃。苏轼一生多次被贬，仕途坎坷，却始终保持对生活的热爱，以豁达心态面对人生。“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，其诗词、书法、绘画展现出内心丰富与对生活的热情。被誉为“敦煌女儿”的樊锦诗，扎根敦煌半个多世纪，“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，通过建设“数字敦煌”项目，保存莫高窟的历史记忆。“中国古典文化的传灯人”叶嘉莹，在海外教书育人，回国设立“迦陵基金”，传承古典文化。“梨园‘小冬皇’”王珮瑜，致力于京剧艺术传承。韩美林创作众多作品，设计北京奥运会会徽和吉祥物“福娃”，创建韩美林艺术基金会，捐建希望小学、美林教室，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，用行动诠释着艺术担当。白云苍狗，世易时移。在现代社会，我们更需坚守内心纯粹。面对快节奏生活和各种诱惑，“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”，保持清醒头脑，不被世俗观念左右。培养兴趣爱好，让艺术成为生活一部分。同时关爱他人，对他人痛苦给予同情和帮助。坚守内心纯粹并非易事，需坚定信念和勇气。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，不断学习反思，提升认知水平，让内心更坚强。让我们像丰子恺先生说的那样，在复杂世界中保持纯粹之心，坚守内心艺术与同情。那么，内心才会澄澈光明，恰似那一幅《人散后，一弯新月天如水》……审题：材料这段话探讨了人类本性与成长过程中所发生变化的关系。这一观点倾向于人性本善、本美的预设，即人类在初始状态下天然地拥有对艺术的感知力和同情心，这是一种与生俱来的、纯粹的心灵特质，源于人类灵魂深处未被世俗沾染的纯净角落，反映了人类作为一种有情感、有创造力的生灵，其本质中蕴含着对美好事物的向往和对同类的关怀本能。然而，“只因长大起来”指出了成长这一关键因素。随着年龄增长、阅历增加，社会的复杂、现实的压力、功利的追求等诸多因素成为了心灵的“阻碍”或“消磨”力量。成长一方面带来了知识、经验和能力的提升，另一方面也使得人们在适应社会规则和追求物质利益的过程中，渐渐迷失或掩盖了原本的艺术感知力和同情心。这并非绝对的失去，而是一种被压抑或隐藏的状态，在某些特定情境下，这些美好的特质仍可能被唤醒。当今时代的快速发展既为人类心灵特质的延续提供了新机遇，也带来了前所未有的挑战。一方面，现代科技的进步，如互联网的普及，使人们能够更便捷地接触到丰富多样的艺术形式和来自世界各地的人文故事，拓宽了艺术视野和同情的边界；另一方面，快节奏的生活方式、激烈的社会竞争以及虚拟社交的盛行，导致人们在忙碌与浮躁中，心灵逐渐变得麻木，人与人之间的情感联系趋于淡薄，艺术创作也可能陷入商业化、表面化的困境，这些都加速了心灵中艺术感知力和同情心的退化。但正是在这样的时代背景下，人们对精神富足和情感温暖的渴望愈发强烈，社会上也涌现出各种关注人文关怀、鼓励艺术创新的思潮与实践，这反映了时代对人性回归的内在需求，也为我们重新审视和坚守人类本有的心灵特质提供了现实土壤和动力支撑。总之，这则材料促使我们深刻反思人类在成长过程中的心灵轨迹，在肯定成长积极意义的同时，警惕其对人性美好一面的侵蚀，并思考如何在现代社会中寻回并守护那些与生俱来的艺术情怀和同情心，实现个人心灵的充实与社会的和谐发展。写作时，文章开篇可以通过引用材料或生活中的典型现象，引出对人类“本来”状态和“长大”后变化的思考，明确提出自己对该观点的态度。接着，在正文部分，从不同角度深入剖析成长过程中导致心灵特质被阻碍或消磨的原因，如社会价值观的导向、教育体系的侧重、家庭环境的影响等。同时，运用对比论证，阐述保有或重拾这些特质的重要意义，例如艺术能够丰富个人的精神世界，在压力与疲惫的生活中提供慰藉与灵感，激发创造力。同情心能促进人际关系的融洽，减少冷漠与冲突，有利于构建一个温暖、公正、包容的社会环境。可结合个人成长、社会和谐、文化传承等方面进行论述。可以列举一些正面事例，如那些在平凡生活中坚守艺术创作、无私奉献展现同情心的人物故事，也可列举反面事例，如一些人在功成名就后却陷入精神空虚的案例。在结尾部分，总结全文，再次强调观点，呼吁人们在成长的道路上不忘呵护内心的艺术与同情，实现人性的升华和社会的进步。立意：1.莫让成长蒙蔽艺术感知与同情之心。2.用艺术与同情，诠释生命的美好。3.在岁月磨砺中雕琢出更具深度的艺术感悟与同情胸怀。2.阅读下面的材料，根据要求写作。【2025适应性考试青海、宁夏、内蒙古、云南】因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。——梁启超《敬业与乐业》这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料中的“因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满”突出了一种敬业的态度。这表明无论所处环境如何，一个人应尽己所能，将自己的才能运用到极致，达到工作的圆满。这种敬业精神要求人们认真对待自己的工作，把它视为一种责任和使命。材料也强调了“乐业”的重要性，即在做好工作的同时，享受工作的过程，从中获得快乐和满足感。乐业不是消极的接受，而是一种积极的心态，代表着对工作的热爱和投入。通过敬业与乐业，个人能够实现自我价值，这是达到“天地间第一等人”的关键。这里强调了个人成长与社会贡献的双重满足，通过劳动和才华的发挥，人不仅仅是为生活而工作，也是在通过工作完善和提升自我。将个体的圆满劳动与社会整体联系在一起，体现出个人价值与社会价值的统一，希望每个人的努力都能为社会进步和人类福祉贡献力量，实现个体与社会的双重发展。写作时，开头引入梁启超的思想，提出自己的论点。接着分析在不同境地下，如何因地制宜地发挥自己的优势，并在适合的时机下创造和抓住机遇。可以运用个人体验或观察到的事例来说明这一点。探讨“圆满”的意义：“圆满”在这里可以解读为个人在某一方面的成就与满足。在探讨中，可以区分“圆满”与“完美”。“圆满”是对个人标准的实现，而非盲目追求普通意义上的完美。探讨如何在敬业、乐业的过程中实现自我价值，激发内在动力，以及如何处理这个过程中遇到的挑战和困难。最后，可通过总结和反思引申出对当代青年的激励，倡导人们为了达到个人在事业或者学习上的圆满，应执着努力，全力以赴，直达圆满。立意：1.要有敬业乐业的职场精神。2.才能与专注是通往圆满的道路。3.在劳作中实现自我价值。3.阅读下面的材料，根据要求写作。【2025适应性考试陕西】辩论赛这样的活动形式是否有利于推动知识的进步，增进我们对事物的理解？请明确立场和观点，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题：材料要求考生探讨辩论赛对知识进步和理解事物的影响，并要求考生在写作中表明一个清晰的立场和观点。作文任务的内涵在于分析辩论赛这种活动形式的价值和作用，进一步审视其对参与者和旁观者在认知方面的影响，从而形成一个有说服力的论证。材料的关键词是“辩论赛”“知识的进步”以及“对事物的理解”。考生需要先理解“辩论赛”作为一种活动形式的基本特征，如对抗性、逻辑性、信息量广泛等。然后，结合对“知识的进步”和“理解增进”的解读，分析辩论赛的正面效应和潜在弊端。考生可以从以下几个角度进行思考：辩论赛通过强调辩论技巧和信息搜集促进参赛者对主题的深入理解；辩论赛提供了多元视角，有助于打破固有的思维定式，从而拓宽了人们的视野，深化了对复杂问题的理解；通过互动和反驳，锻炼参与者的思维敏捷性和表达能力；但同时也可能因过度关注辩论技巧而忽视了对真理的追求。考生应综合这些考虑形成自己的立场，明确支持或反对辩论赛的立场，并提供合理的论据和实例进行论证。写作时，首先需要围绕材料中的核心问题——辩论赛是否有利于推动知识进步和增进理解来做出选择，明确自己的立场是支持还是反对，并清楚地表达这个立场。若是支持的，可以说明辩论赛通过多元化的观点交流、逻辑思维训练及批判性思维的培养来推动知识进步和理解。可以引用辩论赛的实例来证明辩论促进了学习和批判性思维的提升。若是否定辩论赛的作用，需指出辩论赛产生的负面效果，如辩论比赛有时观点偏激，由于过于强调技巧而忽略了事理等等。最后总结全文，重申立场。写作时，要注意观点鲜明，不能模棱两可，注意理性分析，避免情绪化或主观化的表述。立意：1.辩论赛，在碰撞中激活思想。2.知识越辩越明，真理越辩越清。3.辩论赛，推动理解的桥梁。4．阅读下面材料，根据要求写作。本试卷现代文阅读II中，师生的双向治愈的情感让我们看到了教育最好的样子。法国作家西蒙娜·德·波伏娃在《越洋情书》中写道：“我渴望能见你一面，但请你记得，唯有你也想见我的时候，我们见面才有意义。”只有“双向奔赴”，我们才能真正抵达彼此的心灵花园。你对以上材料有怎样的联想和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。例文：善意友好越天堑，双向奔赴向大同当代网友常用“爱可跨越山海”来诠释“双向奔赴”的意义。其实，“双向奔赴”不仅可以是两个人，还可以是民族与民族，国家与国家。“双向奔赴”的结果，也不只是人际友好，更可以是大国和谐，世界大同！小至个人，大至国家，“双向奔赴”都必不可少。正所谓，善意友好越天堑，双向奔赴向大同。琴瑟和鸣，相慕相倾。“双向奔赴”见证人际间真情厚谊，高山流水共知音。人际交往中，“双向奔赴”搭建起一座无形桥梁，让心更近，人更亲。古往今来，数不尽“双向奔赴”的佳话。寻古，高山流水间，伯牙子期双向奔赴，共为知己，成就一曲高山流水的悦耳仙音；繁华长安里，元稹白居易双向奔赴，以数千封书音信互诉衷肠，是同朝大臣，更是贴心挚友。观今，“跳水黄金搭档”全红婵和陈芋汐默契配合，也同台竞争，她们互相打气，也大方祝贺对方。“我们双向奔赴，也彼此祝福。”每一份关系都是上天赐予的缘分。让我们珍视情义，与亲人更亲，与密友更密，双向奔赴，不辜负每一次相遇。合作共赢，美美与共。“双向奔赴”构建大国友好关系，天容海色共澄清。“正是善意友好的涓滴汇流，让宽广的太平洋不再是天堑；正是人民的双向奔赴，让中美关系一次次从低谷走回正道”，诚哉斯言，回望来时路，从世界反法西斯同盟到20世纪70年代的“乒乓球外交”，再到如今世纪性的中美元首会晤，中美两国用一次又一次的“双向奔赴”向世界宣告了“太平洋隔开的是地理上的距离，但隔不开两国人民双向奔赴的心”。中美关系为世界各国作出示范：只有各国双向奔赴，以文明交流超越文明冲突，以协商对话代替军事摩擦，国际社会才会和谐，世界才能奔赴大同。“双向奔赴”不是“坐收渔翁之利”，而是双方共同走完“100步”。于个人，“双向奔赴”是少一些抱怨，多一些体谅；是少一些谋利，多一些付出。于国家，“双向奔赴”是少一些冲突，多一些友好；少一些隔阂，多一些交流。追风赶月莫停留，平芜尽处是春山。愿诸君能与所愿“双向奔赴”，获真情，赢功名；愿各国能以友好“双向奔赴”，惠人民