棕色水墨风沁园春长沙语文课件

沁园春长沙独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？初-中-语-文-课-件毛泽东初-中-语-文-课-件01字音辨析02课文朗读03图画赏析04赏析上阕05课堂小结06课后练习目录独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？初-中-语-文-课-件毛泽东第一节身处这样的环境，李子柒一点儿也不抱怨，反而想尽办法替爷爷奶奶分摊脏活、累活，一有时间，她就吭呲吭呲地学起了种地插秧、女红竹编、洗衣放牛……字音辨析沁园春(

) 百舸(

)峥嵘(

) 寥廓(

)挥斥方遒

() 浪遏飞舟()qìngěZhēngróngliáokuòqiúè字音辨析独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？初-中-语-文-课-件毛泽东第二节身处这样的环境，李子柒一点儿也不抱怨，反而想尽办法替爷爷奶奶分摊脏活、累活，一有时间，她就吭呲吭呲地学起了种地插秧、女红竹编、洗衣放牛……课文朗读独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透,百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞/自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地,谁主/沉浮？《沁园春·长沙》朗读携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月/稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户/侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？初-中-语-文-课-件毛泽东第三节身处这样的环境，李子柒一点儿也不抱怨，反而想尽办法替爷爷奶奶分摊脏活、累活，一有时间，她就吭呲吭呲地学起了种地插秧、女红竹编、洗衣放牛……图画赏析独立寒秋橘子洲头万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由苍茫大地独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？初-中-语-文-课-件毛泽东第四节身处这样的环境，李子柒一点儿也不抱怨，反而想尽办法替爷爷奶奶分摊脏活、累活，一有时间，她就吭呲吭呲地学起了种地插秧、女红竹编、洗衣放牛……赏析上阕朗读上阕第一层“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”01阐释这一层的意思。02这一层主要交代了什么？人时地境独立寒秋湘江北去橘子洲头提示一、阐释在深秋的季节里，我独立在橘子洲头，望着江水日夜不停地向北流去。二、这一层主要交代了什么？朗读上阕第二层：“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”01阐释这一层的意思。02这几句描写湘江景色，试简要分析景物的描写手法。03这几句中哪些词表现力特别强？试分析。04体会这一层的感情色彩。提示一、阐释看啊！深秋时节的群山，层层叠叠的枫树林，叶子全都像染过一样，红成了一片；湘江的流水，碧绿通透，无数的船只在你追我赶。矫健的雄鹰，在广阔无垠的天空展翅飞翔，活泼的鱼群，在清澈见底的江中，遨游自如。万物在深秋季节里都在争取自由，显露出蓬勃的生机。万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。远眺近观仰视俯视静景动景远近相间、动静结合，对比鲜明二、景物的描写顺序和描写手法。山上江中天空水底看

看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由提示:分析写景的语言,也就是分析精妙的词的用法。对于景物描写中的静景我们往往要注意形容词和副词；对于动景我们往往要注意动词。万遍三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。层染漫透百争击翔竞“万”写出山之多“遍”写出红之广“层”既写出了山势的起伏，也写出随之而形成的林木的高低。“染”山林经霜变红，像染过一样。拟人手法写出秋色之深。“漫”写出湘江水面的深而宽阔。“透”写出江水的澄澈，水深而洁。“百”写出江中船只之多。“争”表现出千帆竞发的热闹场面。“击”搏击，表现出鹰飞矫健，强劲有力。“翔”写出鱼儿在清澈见底的水中自由轻快游动。“竞”有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。带有诗人情感的事物红遍的万山尽染的层林碧透的整条江争流的百舸搏击长空的雄鹰浅底轻翔的游鱼

通过这些意象形象地表现了诗人对自然和社会的乐观态度和豪情壮志。四、试分析湘江秋景中的景物，体会其中的情感。一切景语皆情语景物山林江舸鹰鱼

毛泽东笔下的意象，有什么样的特点?绚丽多姿雄伟壮阔生机勃勃讨论“秋天”在很多诗词中常常充满了肃杀、感伤的情调，本诗为什么没有？讨论自

古

文

人

多

悲

秋万里悲秋常作客，百年多病独登台。

——杜甫《登高》悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。

——《楚辞》已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。

——曹雪芹《红楼梦》碧云天，黄花地，北雁南飞，晓来谁染霜林醉？总是离人泪。——王实甫《西厢记•长亭送别》讨论天净沙·秋思[元]马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。他不是一介普通书生，是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的杰出的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上的永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词也不同凡响，充满豪情壮志。讨论朗读上阕第三层

“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”01阐释这一层的意思。02这一层采用了什么句式?有什么作用？朗读上阕第三层一、阐释面对这壮丽的河山，旷远迷茫的大地，诗人深深地思索并发问：祖国的命运，到底该由谁来主宰呢？二、这一层采用了什么句式？在词的结构上有什么作用？句式设问作用承上启下独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？初-中-语-文-课-件毛泽东第五节身处这样的环境，李子柒一点儿也不抱怨，反而想尽办法替爷爷奶奶分摊脏活、累活，一有时间，她就吭呲吭呲地学起了种地插秧、女红竹编、洗衣放牛……课堂小结词的上阕借景抒情，给我们描绘了一幅绚丽多彩、生气勃勃的湘江秋景图，从而产生联想，并即景抒情，提出了苍茫大地谁来主宰的问题，引出了下文的回忆。上阕小结上阕小结看万类霜天竞自由万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，问怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？立时间地点环境写景情抒总结上阙多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图胸怀博大的凌云壮志独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透,百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地,谁主沉浮？

携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂