课题3 金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）

课题3金属资源的利用和保护（第2课时）（教学设计）九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容课题3金属资源的利用和保护（第2课时）

九年级化学下册同步高效课堂（人教版2024）

内容：金属的提取与应用、金属资源的保护措施、金属的腐蚀与防护。通过学习金属的化学性质和实际应用，使学生了解金属资源的重要性，掌握金属资源的保护方法。二、核心素养目标培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，提高学生的科学探究能力，使其能够运用化学知识解释金属资源利用和保护中的实际问题。增强学生的环保意识，培养学生节约资源和可持续发展的观念，提升学生的社会责任感。三、教学难点与重点1.教学重点，

①金属的提取与应用流程的理解和掌握，包括金属的还原反应、电解法等；

②金属资源保护措施的实际应用，如防腐涂层、合金制备等；

③金属腐蚀与防护原理的认识，包括电化学腐蚀和化学腐蚀的对比。

2.教学难点，

①金属活动性顺序在金属提取中的应用，理解不同金属在提取过程中的优先级；

②金属腐蚀机理的深入理解，包括原电池原理在金属腐蚀中的作用；

③环保意识与实际操作的结合，如何在实际生活中应用所学知识减少金属资源的浪费和环境污染。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册（人教版2024）教材。

2.辅助材料：准备金属资源利用和保护相关的图片、图表、视频等多媒体资料，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备金属腐蚀实验所需的试管、溶液、电极等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造互动式学习环境。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示金属制品在日常生活中的图片，引导学生思考金属在我们生活中的重要性。接着，提出问题：“金属资源是如何被提取和利用的？我们应该如何保护这些宝贵的资源？”以此激发学生的兴趣，引出本节课的主题“金属资源的利用和保护”。

2.新课讲授

①金属的提取与应用

详细内容：介绍金属的提取方法，如还原反应、电解法等，并结合实例讲解不同金属的提取过程。例如，铁的提取过程涉及一氧化碳还原氧化铁的反应，铝的提取则通过电解氧化铝获得。

②金属资源的保护措施

详细内容：讲解金属资源保护的重要性，介绍防腐涂层、合金制备等保护措施，并举例说明这些措施在实际应用中的效果。

③金属的腐蚀与防护

详细内容：分析金属腐蚀的原理，包括电化学腐蚀和化学腐蚀，讲解如何通过改变金属表面状态或环境条件来减缓腐蚀速度。

3.实践活动

①金属腐蚀实验

详细内容：分组进行金属腐蚀实验，观察不同金属在不同环境条件下的腐蚀情况，分析实验结果，总结金属腐蚀的规律。

②金属资源保护方案设计

详细内容：学生分组讨论，设计一套针对特定金属资源的保护方案，包括防腐措施、回收利用等，并撰写方案报告。

③金属资源利用案例分析

详细内容：分析实际案例，如废旧金属回收利用、金属资源循环利用等，引导学生思考如何提高金属资源的利用效率。

4.学生小组讨论

①金属提取方法的优缺点比较

举例回答：学生可以比较还原反应和电解法在金属提取过程中的优缺点，如还原反应操作简单但效率较低，电解法效率高但成本较高。

②金属资源保护措施的应用效果评估

举例回答：学生可以评估防腐涂层、合金制备等保护措施在不同环境条件下的应用效果，如防腐涂层在海洋环境中的耐用性。

③金属资源利用与环境保护的关系

举例回答：学生可以讨论金属资源利用过程中对环境的影响，如金属开采过程中的水土流失、空气污染等，以及如何减少这些影响。

5.总结回顾

详细内容：对本节课的重点内容进行总结，强调金属资源的利用和保护的重要性。举例说明金属提取、保护措施和腐蚀防护在实际生活中的应用，引导学生关注环保问题，提高社会责任感。用时：5分钟。

教学流程总用时：45分钟。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握金属的提取方法，包括还原反应和电解法等基本原理。学生能够区分不同金属的提取过程，了解各种金属在提取过程中的化学性质和反应条件。此外，学生还学会了金属资源保护的基本措施，如防腐涂层、合金制备等，能够将这些理论知识应用于实际问题的分析和解决中。

2.实践操作能力

通过实践活动，学生能够亲自操作进行金属腐蚀实验，观察金属在不同环境条件下的腐蚀情况，从而加深对金属腐蚀原理的理解。学生通过设计金属资源保护方案，提高了动手能力和问题解决能力，学会了如何将理论知识转化为实际应用。

3.科学探究能力

学生在小组讨论中，通过比较金属提取方法的优缺点、评估金属资源保护措施的应用效果以及探讨金属资源利用与环境保护的关系，培养了科学探究的能力。学生学会了如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果，这些能力对于未来的学习和工作具有重要意义。

4.环保意识和社会责任感

通过学习金属资源的利用和保护，学生认识到金属资源的重要性，增强了环保意识。学生了解到金属资源过度开采和浪费对环境造成的负面影响，从而培养了节约资源和可持续发展的观念。这种社会责任感的提升有助于学生在日常生活中践行环保行为，成为具有社会责任感的公民。

5.团队合作与沟通能力

在小组讨论和实践活动过程中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于学生提高团队合作能力，学会有效沟通和协调。学生在讨论中分享自己的观点和想法，倾听他人的意见，从而提升了沟通能力和表达能力。

6.综合运用知识的能力

学生在本节课中学习了金属的化学性质、金属资源的提取和保护措施等内容，这些知识点在化学学科中具有广泛的联系。通过本节课的学习，学生能够将这些知识点综合运用，解决实际问题，提高了综合运用知识的能力。七、课后作业为了巩固学生对金属资源的利用和保护这一知识点的理解，以下设计了几个课后作业题目，旨在帮助学生深化对理论知识的掌握，并提高其解决问题的能力。

1.实验设计题

设计一个实验，观察铜在空气中加热时的变化过程，并记录观察到的现象。

答案：将一小块铜片放在火焰上加热，观察铜片表面颜色由红色变为黑色，说明铜与氧气发生反应生成了氧化铜。

2.应用题

假设你所在的社区计划开展废旧金属回收活动，请列出三种常见的废旧金属及其回收的意义。

答案：常见的废旧金属有铝、铁、铜等。回收这些金属的意义包括减少环境污染、节约金属资源、降低生产成本等。

3.分析题

分析以下情况，说明为什么铝制品比铁制品更耐腐蚀。

答案：铝在空气中会迅速与氧气反应生成一层致密的氧化铝保护膜，这层膜可以防止进一步的氧化，因此铝制品比铁制品更耐腐蚀。

4.案例分析题

阅读以下案例，分析其中存在的问题，并提出改进建议。

案例描述：某工厂在金属加工过程中，未经处理就将含有重金属的废水直接排放到河流中。

答案：问题在于工厂没有对含有重金属的废水进行处理，直接排放导致河流污染。改进建议包括对废水进行处理，如使用沉淀、吸附等方法去除重金属，确保废水达标后再排放。

5.创新题

设计一种方法，用于提高废旧金属的回收利用率。

答案：设计一个废旧金属回收处理中心，包括分类、清洗、熔炼和再加工等环节。通过自动化分拣技术，提高分类效率；采用先进的熔炼技术，减少能源消耗；通过再加工，提高金属的回收利用率。八、板书设计1.金属资源的利用

①金属的提取方法：还原反应、电解法

②金属的化学性质：活泼性、