Unit 4 Then and now Part B Let's Check Part C Story time （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册

Unit4ThenandnowPartBLet'sCheckPartCStorytime（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级下册主备人备课成员设计意图本节课旨在通过“Unit4ThenandnowPartBLet'sCheckPartCStorytime”的教学活动，帮助学生复习巩固现在和过去的对比，提高他们的英语运用能力。通过学习故事，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读理解能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养，通过对比过去和现在，提升他们的文化意识。学生将学会运用英语描述生活中的变化，增强跨文化交际能力，同时培养他们的批判性思维，能够从不同角度分析文化差异，提高对多元文化的理解和尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确使用现在和过去时态描述事物变化；

②学生能够理解并运用本单元所学词汇和句型，如“change,different,usedto”等；

③学生能够通过图片和故事理解并复述过去和现在的生活对比。

2.教学难点，

①学生能够准确理解并区分现在时和过去时的用法，避免混淆；

②学生在描述变化时，能够注意到细节，并运用适当的连接词使叙述连贯；

③学生在阅读故事时，能够捕捉关键信息，理解故事的主题和情感，并进行适当的情感表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、电子白板。

课程平台：人教PEP版英语六年级下册电子教材。

信息化资源：英语学习软件、在线英语词典。

教学手段：图片、视频、PPT课件、故事书。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一组“Thenandnow”的图片，如复古手机与智能手机、黑白电视与液晶电视的对比，引导学生思考过去和现在的生活变化。

回顾旧知：提问学生关于过去和现在的词汇和句型，如“usedtodo”，“bedifferentfrom”等，检查他们对已学知识的掌握。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

-详细讲解现在时和过去时的区别，以及如何使用“usedto”结构来描述过去的情况。

-通过PPT展示不同时间点的照片，让学生观察并描述变化。

举例说明：

-给出几个例句，如“Peopleusedtoreadbooksonpaper.Now,wereadbooksone-readers.”，引导学生模仿并造句。

互动探究：

-分组讨论，让学生分享自己和家人过去和现在的生活变化，用英语描述。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

-学生完成课本上的练习题，包括填空、改写句子等，巩固对现在时和过去时的运用。

-进行角色扮演，模拟对话，让学生运用所学知识进行交流。

教师指导：

-针对学生在练习中出现的问题，及时给予个别指导。

-鼓励学生互相检查，培养合作学习的精神。

4.拓展活动（约10分钟）：

-分发“Thenandnow”主题的写作任务，要求学生写一篇短文，描述自己或家人的变化。

-学生分享自己的写作，其他学生给予评价和建议。

5.总结与反思（约5分钟）：

-回顾本节课的主要内容和重点，引导学生总结现在时和过去时的用法。

-提问学生关于本节课的感受和收获，鼓励他们提出问题或分享学习心得。

6.布置作业（约5分钟）：

-布置课后作业，包括完成课本上的练习题、预习下一课内容等。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题词汇收集：鼓励学生收集与“Thenandnow”相关的词汇，如“traditional,modern,advanced,primitive”等，并制作成词汇卡片，以便复习和记忆。

-文化差异对比：提供一些不同国家或地区在某个时期的生活对比资料，如交通工具、通讯工具、居住环境等，让学生了解不同文化背景下的生活变迁。

-历史图片展示：搜集一些历史图片，如旧照片、历史纪录片截图等，让学生通过图片了解过去的生活环境和人们的日常生活。

-现代科技发展：介绍一些现代科技的发展历程，如互联网、智能手机、人工智能等，让学生了解科技对生活的影响。

2.拓展建议：

-角色扮演：组织学生进行“Thenandnow”的角色扮演活动，让他们分别扮演过去和现在的人物，用英语进行对话，加深对时态和词汇的运用。

-小组研究：让学生分组研究一个特定领域的变化，如医疗、交通、教育等，收集资料，制作报告，并在班上分享。

-家庭作业：布置学生观察并记录自己家庭中的变化，如家电、家具、生活习惯等，并写成小作文，增强学生的观察力和写作能力。

-课外阅读：推荐一些关于历史变迁的书籍或文章，鼓励学生阅读，拓宽知识面，提高阅读理解能力。

-互动讨论：在课堂上设置讨论环节，让学生就“Thenandnow”的话题展开讨论，培养他们的批判性思维和表达能力。

-创意写作：鼓励学生发挥想象力，创作一个关于“Thenandnow”的短故事或剧本，提高他们的创造力和语言组织能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于“Thenandnow”的知识点，如现在时和过去时的用法、相关词汇等，评估学生对知识的掌握程度。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的互动能力和合作精神。

-小组展示：在小组活动中，观察学生的表现，包括表达清晰度、组织能力、团队合作等，评估他们的综合能力。

-课堂测试：通过小测验或随堂练习，评估学生对本节课知识点的掌握程度，及时发现问题并进行针对性辅导。

-反馈与调整：根据学生的课堂表现，及时给予正面反馈和鼓励，同时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的语法错误、词汇使用和句子结构等方面的问题。

-个性化点评：针对每个学生的作业，给出具体的点评和建议，帮助他们了解自己的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在作业批改后，及时将评价结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要努力的方向。

-鼓励与支持：对表现良好的学生给予表扬和鼓励，激发他们的学习动力；对表现不佳的学生给予支持和帮助，帮助他们克服困难。

-作业展示：在课堂上展示部分优秀作业，让学生互相学习和借鉴，提高整体学习水平。

-定期回顾：定期回顾学生的作业情况，分析他们在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，提高教学效果。

3.形成性评价：

-课堂参与度：记录学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、小组讨论等，作为评价学生课堂表现的一部分。

-作业完成情况：通过定期检查作业，了解学生对知识的掌握和应用能力。

-自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

-同伴评价：组织学生进行同伴评价，培养他们的评价能力和团队合作精神。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试，全面评估学生对本学期所学知识的掌握程度。

-课堂表现：结合学生在整个学期的课堂表现，综合评价他们的学习成果。

-学生作品：通过学生的课堂作品，如作文、项目报告等，评估他们的综合应用能力和创造力。教学反思与总结嗯，这节课上完之后，我觉得收获还是挺多的，但也发现了一些可以改进的地方。

首先啊，我觉得在导入环节，通过图片展示“Thenandnow”的变化，孩子们的兴趣被很好地调动起来了。他们很积极地参与讨论，分享了自己和家人的变化。这个环节的设计，我觉得挺成功的。

然后，在讲解新知的时候，我发现有些学生对于现在时和过去时的区别理解得不是很清楚。我举例说明的时候，他们跟着做，但是在练习中就出了些小差错。这说明我需要更加细致地讲解时态，可能需要更多的例句和练习来帮助他们巩固。

接着，在巩固练习环节，我让学生们进行角色扮演，这个活动他们挺喜欢的。不过，我发现有些学生的表达不够流畅，这可能是由于他们的词汇量有限。我应该在日常教学中，多鼓励他们使用英语，增加他们的语言实践机会。

在教学管理方面，我注意到课堂上有些学生注意力不集中，这可能是因为课堂活动设计不够吸引人或者课堂纪律管理不够严格。我需要在今后的教学中，更加注意课堂纪律，设计更有趣、更有挑战性的活动来吸引学生的注意力。

至于教学总结，我觉得这节课孩子们在知识掌握上有了明显的进步，他们能够运用所学知识描述事物变化，这在课堂练习和角色扮演中都有体现。在技能方面，他们的听说能力也有所提高，尤其是在小组讨论和角色扮演中，他们能够更自信地表达自己。

情感态度方面，我发现孩子们对于学习英语的兴趣有所增加，他们对过去和现在的生活变化有了更深的认识，这让他们对英语学习有了更多的动力。

当然，也存在一些问题。比如，个别学生对于新知识的接受程度比较慢，我需要针对