浙江省历史与社会九年级人教版上册 3.1.2 全面侵华战争的爆发 教学设计

浙江省历史与社会九年级人教版上册3.1.2全面侵华战争的爆发教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙江省历史与社会九年级人教版上册3.1.2全面侵华战争的爆发教学设计教学内容分析1.本节课的主要教学内容：浙江省历史与社会九年级人教版上册3.1.2全面侵华战争的爆发，包括卢沟桥事变、南京大屠杀等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生能够了解抗日战争的背景、爆发过程以及重要历史事件，进一步深化对近代中国历史的认识。这与学生之前所学的“抗日战争的历史背景”和“抗日战争的胜利”等内容紧密相连。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史意识，通过学习全面侵华战争的爆发，使学生认识到历史事件对国家和民族的影响，增强对历史的尊重和传承意识；2）爱国主义精神，引导学生理解抗日战争的艰苦卓绝，培养民族自豪感和爱国情怀；3）思辨能力，通过分析历史事件，培养学生独立思考、批判性思维的能力；4）社会责任感，使学生认识到个人与国家命运紧密相连，激发学生为民族复兴而努力学习的责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解全面侵华战争爆发的背景和原因，包括日本侵华的意图、国际形势以及中国国内的政治环境。

②掌握卢沟桥事变和南京大屠杀等关键历史事件，分析这些事件对全面侵华战争爆发的影响。

2.教学难点，

①分析全面侵华战争爆发的历史必然性，引导学生理解战争爆发的历史背景和深层原因。

②评价全面侵华战争对中国社会的影响，包括对民众生活、国家政治、经济和文化等方面的深远影响。

③培养学生的历史观，使学生能够从历史的角度看待问题，理解历史事件对现代社会的启示和教训。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《浙江省历史与社会九年级人教版上册》教材，包括本节课的3.1.2全面侵华战争的爆发相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的历史图片、图表、地图以及反映卢沟桥事变和南京大屠杀的视频资料，以增强教学直观性和感染力。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容，包括时间轴、事件关系图等。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习；确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学过程设计【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示抗日战争时期的历史图片，如卢沟桥事变、南京大屠杀等，引导学生回顾所学内容。

2.提出问题：“同学们，你们知道这些历史事件背后的原因吗？它们对中国历史产生了怎样的影响？”

3.学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题——全面侵华战争的爆发。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解全面侵华战争爆发的背景，包括日本侵华的意图、国际形势以及中国国内的政治环境。

2.介绍卢沟桥事变，分析其爆发的原因和影响。

3.讲解南京大屠杀，强调其历史地位和影响。

4.结合地图，展示全面侵华战争爆发的时间、地点和战争态势。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“全面侵华战争爆发的原因有哪些？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师点评，总结全面侵华战争爆发的原因。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“全面侵华战争爆发后，我国采取了哪些抵抗措施？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师展示抗日战争时期的英雄事迹，如杨靖宇、张自忠等，引导学生思考英雄人物的精神品质。

2.学生分享自己对英雄人物的理解，教师点评。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：“我们应该如何从历史中汲取教训，为民族复兴贡献力量？”

2.学生分组讨论，分享各自的观点。

3.教师点评，总结本节课的核心素养。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调全面侵华战争爆发的历史背景、原因和影响。

2.鼓励学生在课后继续关注抗日战争历史，了解民族英雄事迹。

八、布置作业（5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解抗日战争时期的重要战役。

b.结合所学知识，撰写一篇关于抗日战争的短文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述全面侵华战争的爆发背景，包括国际形势、日本侵华意图和中国国内政治环境。

-学生能够详细阐述卢沟桥事变和南京大屠杀等关键历史事件，了解其对全面侵华战争爆发的影响。

-学生能够识别并分析抗日战争时期的重要战役，如台儿庄战役、百团大战等。

2.能力提升：

-学生通过小组讨论和课堂提问，提升了分析问题和解决问题的能力。

-学生在课堂互动环节，提高了表达观点和交流思想的沟通能力。

-学生通过撰写短文，锻炼了文字表达和组织思路的能力。

3.思维发展：

-学生能够从历史的角度看待问题，培养批判性思维和辩证思维。

-学生通过学习英雄人物事迹，激发了爱国主义情怀和社会责任感。

-学生对历史事件有了更深刻的认识，提高了历史意识和历史使命感。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习全面侵华战争，增强了民族自豪感和爱国情怀。

-学生认识到历史事件对国家和民族的影响，培养了对历史的尊重和传承意识。

-学生树立了正确的历史观，认识到个人与国家命运紧密相连，激发为民族复兴而努力学习的责任感。

5.实践应用：

-学生在课后作业中，能够运用所学知识，查阅资料，了解抗日战争时期的重要战役。

-学生通过撰写短文，将历史知识应用于实际，提高自己的实际应用能力。

-学生在课堂讨论中，学会了如何将理论知识与实际相结合，为将来的学习和生活打下坚实基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《抗日战争回忆录》选篇，选取与卢沟桥事变、南京大屠杀等事件相关的回忆录章节，让学生通过当事人的视角了解历史。

-视频资源：抗日战争纪录片片段，特别是关于全面侵华战争爆发过程的纪实片，帮助学生直观感受历史事件。

-网络资源：抗日战争相关的历史网站，提供详细的历史资料、图片和文献，供学生进一步研究。

2.拓展要求：

-学生在课后选择至少一篇阅读材料或观看至少一段视频资源，深入了解全面侵华战争的历史背景和具体事件。

-鼓励学生记录下自己的学习心得和思考，可以是关于历史事件的个人见解，也可以是对英雄人物的敬佩之情。

-教师可推荐以下具体拓展任务：

-对比分析抗日战争前后中国社会的变化，撰写一篇短文。

-研究抗日战争中的某一位英雄人物，制作一份小报告。

-利用网络资源，收集抗日战争时期的图片和文献，制作一个展示板。

-学生在完成拓展任务后，可自愿在下一节课上进行分享，与同学们交流学习心得。

-教师将根据学生的拓展成果，提供必要的指导和帮助，包括解答学生的疑问、推荐相关的学习资料等。

-通过拓展学习，学生能够：

-深化对全面侵华战争爆发原因和影响的理解。

-提高历史研究能力和信息处理能力。

-增强民族自豪感和爱国情感。

-培养自主学习能力和团队协作精神。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对全面侵华战争爆发相关知识的掌握程度。教师将设计一系列问题，涵盖背景、过程、影响等方面，以考察学生对知识的理解和运用能力。

-观察：教师将观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。通过小组讨论、角色扮演等活动，评估学生的互动和交流效果。

-测试：在课程结束时，教师将进行简短的测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对本节课内容的记忆和理解程度。

2.教学反馈：

-及时性：教师将对学生的回答和表现给予及时的反馈，无论是口头表扬还是书面评价，都以鼓励和激励为主，帮助学生认识到自己的进步和需要改进的地方。

-针对性：教师的评价将针对学生的具体表现，指出他们的优点和需要改进的地方，提供个性化的指导和建议。

-多样性：评价方式将多样化，不仅限于书面测试，还包括课堂参与、小组合作、个人展示等多种形式，以确保评价的全面性和客观性。

3.作业评价：

-批改：教师将对学生的课后作业进行认真批改，包括阅读材料、短文写作和展示板制作等。

-点评：在批改作业的同时，教师将给出具体的点评，指出学生的优点和不足，并提出改进建议。

-反馈：作业批改后，教师将通过课堂或个别辅导的方式，向学生反馈学习效果，确保学生了解自己的学习进度和需要努力的方向。

4.评价标准：

-知识掌握：学生能够准确描述全面侵华战争爆发的历史背景、过程和影响。

-能力提升：学生能够运用所学知识分析历史事件，提出自己的观点，并能够进行有效的表达和沟通。

-思维发展：学生能够从