Unit 7 Happy Birthday!Section A Grammar Focus-3d（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册001

Unit7HappyBirthday!SectionAGrammarFocus-3d（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit7HappyBirthday!SectionAGrammarFocus-3d（教学设计）2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册设计意图本节课旨在帮助学生掌握英语中现在进行时的构成及用法，通过创设真实语境，让学生在听、说、读、写等活动中运用所学语法知识，提高语言运用能力。同时，通过小组合作和游戏环节，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，使学生能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作或状态。

2.提升学生的文化意识，引导学生了解不同文化中庆祝生日的习俗，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析、比较和归纳，使学生能够深入理解语法知识，提高逻辑思维能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在之前的学习中已经接触并掌握了基本的英语时态，如一般现在时和一般过去时。他们对英语语法有一定的了解，能够识别简单的句子结构和时态变化。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是与日常生活相关的主题。他们的英语听说能力相对较好，能够进行简单的交流。学生的学习风格各异，有的学生擅长通过听力练习来学习，有的则更倾向于通过书写和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习现在进行时时可能会遇到以下困难：一是对现在进行时的构成规则（be+动词ing）理解不透彻；二是将现在进行时与一般现在时混淆，无法准确运用；三是缺乏真实的语境练习，导致在实际交流中运用不当。此外，部分学生可能因为缺乏自信或对语法学习缺乏兴趣而影响学习效果。教学方法与策略1.采用讲授法结合互动式教学，首先通过讲解现在进行时的构成和用法，帮助学生建立知识框架。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟生日庆祝的场景中运用现在进行时，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频和音频材料，展示不同文化中庆祝生日的场景，增强学生的文化意识。

4.通过小组讨论和游戏，如“猜猜我在做什么”，激发学生的学习兴趣，巩固语法知识。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以一首欢快的英文歌曲《HappyBirthday》作为导入，营造轻松愉快的氛围。随后，教师展示一张生日聚会的图片，提问学生：“Whataretheydoing?”引导学生思考并猜测图片中人物的活动，自然过渡到本节课的主题——现在进行时。

2.新课讲授

（1）教师通过PPT展示现在进行时的构成和用法，用简洁明了的语言解释“be+动词ing”的结构，并举例说明。

（2）教师用具体的例子解释现在进行时的含义，如：“Iamreadingabook.”（我正在读书。）

（3）教师展示现在进行时的否定形式和疑问形式，如：“Iamnotreading.”（我不是在读书。）和“Areyoureading?”（你在读书吗？）

3.实践活动

（1）学生两人一组，用现在进行时描述图片中人物的活动，如：“Heisplayingsoccer.”（他正在踢足球。）

（2）学生根据教师提供的情景，用现在进行时编对话，如：“Whatareyoudoingnow?”“IamwatchingTV.”（你在做什么？我在看电视。）

（3）学生分组进行角色扮演，模拟生日聚会场景，运用现在进行时进行对话。

4.学生小组讨论

（1）讨论现在进行时与一般现在时的区别，举例回答：“Theteacheristeachingintheclassroom.”（老师正在教室里教学。）与“TheteacherteachesEnglish.”（老师教英语。）的区别。

（2）讨论现在进行时的否定形式和疑问形式的构成，举例回答：“Iamnotreadingabook.”（我不是在读书。）的构成。

（3）讨论现在进行时在不同语境下的运用，举例回答：“Whatareyoudoingnow?”（你现在在做什么？）在询问对方当前活动时的运用。

5.总结回顾

内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调现在进行时的构成和用法，并再次强调重难点。随后，教师提出以下问题，让学生回顾所学知识：

-现在进行时的构成是什么？

-现在进行时的否定形式和疑问形式如何构成？

-如何在日常生活中运用现在进行时？

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（15分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

教学流程示例：

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《HappyBirthday》歌曲，展示生日聚会图片，提问学生。

2.新课讲授（15分钟）

-教师讲解现在进行时的构成和用法，举例说明。

-教师展示现在进行时的否定形式和疑问形式，举例说明。

-教师总结现在进行时的重难点。

3.实践活动（15分钟）

-学生两人一组，用现在进行时描述图片中人物的活动。

-学生根据教师提供的情景，用现在进行时编对话。

-学生分组进行角色扮演，模拟生日聚会场景，运用现在进行时进行对话。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论现在进行时与一般现在时的区别。

-讨论现在进行时的否定形式和疑问形式的构成。

-讨论现在进行时在不同语境下的运用。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调重难点。

-教师提出问题，让学生回顾所学知识。知识点梳理现在进行时是英语中的一种时态，用于描述正在进行的动作或存在的状态。以下是本节课的知识点梳理，与教材相符，全面且实用。

1.现在进行时的构成

-主语+be动词（am/is/are）+动词ing（现在分词形式）

-例句：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-例句：Theyareplayingsoccer.（他们正在踢足球。）

2.现在进行时的否定形式

-主语+be动词（am/is/are）+not+动词ing

-例句：Iamnotreadingabook.（我正在读书。）

-例句：Theyarenotplayingsoccer.（他们正在踢足球。）

3.现在进行时的疑问形式

-Be动词（am/is/are）+主语+动词ing？

-例句：Areyoureadingabook?（你在读书吗？）

-例句：Aretheyplayingsoccer?（他们在踢足球吗？）

4.现在进行时的时态变化

-第一人称单数（I）使用am

-第一人称复数（we）使用are

-第二人称单数和复数（you）使用are

-第三人称单数和复数（he/she/it/they）使用are

-例句：Heissleeping.（他正在睡觉。）

-例句：TheyarewatchingTV.（他们正在看电视。）

5.现在进行时的疑问句和否定句的回答

-疑问句回答：用肯定或否定回答问题，并根据实际情况选择正确的时态。

-例句：Areyoureadingabook?Yes,Iam./No,Iamnot.

-否定句回答：在回答否定句时，通常不需要使用be动词。

-例句：Areyoureadingabook?No,I'mnotreading.

6.现在进行时的特殊用法

-表示习惯性的动作：常用always,usually,often等副词修饰。

-例句：Ialwayswakeupearly.（我总是早起。）

-表示即将发生的动作：常用goingto结构。

-例句：Wearegoingtothepark.（我们要去公园。）

7.现在进行时与一般现在时的区别

-现在进行时强调正在进行的动作或存在的状态，而一般现在时强调经常性的动作或一般事实。

-例句：Iamreadingabook.（我正在读书。）

-例句：Ireadabookeveryday.（我每天都读书。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《HappyBirthday》的故事书版本，包含不同文化中庆祝生日的场景描述。

-视频资源：英语动画片或电影片段，展示角色使用现在进行时进行日常对话的情景。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读《HappyBirthday》的故事书版本，通过阅读了解不同文化中庆祝生日的习俗，同时练习使用现在进行时描述场景。

-观看英语动画片或电影片段，注意角色如何使用现在进行时来描述他们的活动，并尝试模仿角色对话。

-教师可以推荐以下阅读材料和视频资源：

-阅读材料：《HappyBirthdayAroundtheWorld》

-视频资源：《DoratheExplorer》或《PeppaPig》中与生日相关的片段

-学生在阅读和观看后，可以尝试以下活动：

-用现在进行时描述自己在生日聚会上的活动。

-编写一个小故事，讲述一个生日聚会的场景，使用现在进行时来描述人物的动作和状态。

-制作一个关于生日庆祝的PPT，展示不同文化中的习俗，并用英语进行讲解。

-教师在课后可以通过以下方式提供指导和帮助：

-组织线上或线下讨论小组，让学生分享他们的阅读和观看体验。

-提供相关的语法练习题，帮助学生巩固现在进行时的用法。

-鼓励学生提问，解答他们在学习和拓展过程中遇到的问题。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。

-学生对现在进行时语法知识的掌握情况：通过学生的口头表达和书面练习，评估学生对现在进行时构成和用法的理解程度。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中的合作与交流能力：评估学生在小组讨论中的互动情况，包括倾听、表达、协调和解决问题的能力。

-学生对现在进行时在实际语境中的应用：通过学生的角色扮演和情景对话，评估学生对现在进行时在真实语境中的运用能力。

3.随堂测试：

-语法测试：设计一份包含现在进行时构成都、否定形式、疑问形式等语法点的测试题，评估学生对语法知识的掌握情况。

-应用测试：让学生根据所学知识，编写一段描述生日聚会的短文，评估学生在实际语境中运用现在进行时的能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括对现在进行时知识的掌握程度、课堂参与度等。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生互相指出在课堂活动中的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与、正确回答问题、准确运用语法知识等方面给予肯定，同时对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，包括合作精神、沟通能力、对现在进行时应用的准确性等。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行分析，针对错误类型给予个别指导，帮助学生纠正错误。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自己的不足，并制定相应的改进计划。

-教师将持续关注学生的学习进度，通过定期反馈，帮助学生巩固知识，提高语言运用能力。内容逻辑关系①现在进行时的构成

-重点知识点：现在进行时的基本结构为“主语+be动词（am/is/are）+动词ing”。

-重点词汇：am,is,are,doing,reading,watching,playing,sleeping,going,having

-重点句子：Iamreadingabook.SheiswatchingTV.Theyareplayingsoccer.

②现在进行时的否定形式

-重点知识点：现在进行时的否定形式为“主语+be动词（am/is/are）+not+动词ing”。

-重点词汇：not,amnot,isnot,arenot,doingnot,readingnot,watchingnot,playingnot,sleepingnot,goingnot,havingnot

-重点句子：Iamnotreadingabook.SheisnotwatchingTV.Theyarenotplayingsoccer.

③现在进行时的疑问形式

-重点知识点：现在进行时的疑问形式为“Be动词（am/is/are）+主语+动词ing？”。

-重点词汇：Are,Is,Am,you,he,she,it,they,doing,reading,watching,playing,sleeping,going,having

-重点句子：Areyoureadingabook?Is