部编本人教版二年级语文下册小马过河教案

部编本人教版二年级语文下册小马过河教案一、教学目标1.知识与技能-认识生字词，理解重点词语的意思。-分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。-能根据课文内容，说出自己的简单看法。2.过程与方法-通过多种形式的朗读，让学生在读中理解课文内容。-借助插图，帮助学生理解课文。3.情感态度与价值观-引导学生懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，勇于实践，找到解决问题的办法。二、教学重难点1.教学重点-识字、写字，理解重点词语的意思。-分角色朗读课文，读出恰当的语气。2.教学难点-理解课文内容，让学生懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，勇于实践，找到解决问题的办法。三、教学方法1.讲授法-通过讲解，让学生了解课文的主要内容和中心思想。2.演示法-利用图片、视频等教具，帮助学生理解课文中的一些抽象概念。3.讨论法-通过小组讨论，让学生发表自己的看法，培养学生的思维能力和表达能力。四、教学过程1.导入新课-播放小马过河的动画视频，让学生观看。-提问：同学们，你们知道这个故事讲的是谁吗？小马为什么要过河？它是怎样过河的？2.整体感知-让学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。-教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。-指名分段朗读课文，其他学生认真听，注意听准字音。-提问：小马为什么要过河？它在去磨坊的路上遇到了什么困难？它是怎样克服困难的？3.深入研读-学习第1-4自然段。-指名朗读第1-4自然段，思考：小马为什么要过河？-出示句子："妈妈让我驮着半口袋麦子到磨坊去磨面。"-提问：从这句话中，你知道了什么？-引导学生体会小马的心情，读出小马的为难和担心。-学习第5-7自然段。-指名朗读第5-7自然段，思考：小马在去磨坊的路上遇到了什么困难？它是怎样做的？-出示句子："一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。"-提问：从这句话中，你知道了什么？-引导学生体会小马的害怕和犹豫，读出小马的紧张和不安。-出示句子："小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！"-提问：从这句话中，你体会到了什么？-引导学生体会小马的无助和依赖，读出小马的无奈和渴望。-小马向四周望望，看到了什么？它是怎样做的？-出示句子："牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？"-提问：从这句话中，你知道了什么？-引导学生体会小马的礼貌和谦虚，读出小马的诚恳和尊重。-学习第8-10自然段。-指名朗读第8-10自然段，思考：小马是怎样过河的？结果怎样？-出示句子："原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。"-提问：从这句话中，你知道了什么？-引导学生体会小马的聪明和勇敢，读出小马的自信和自豪。-出示句子："孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。"-提问：从这句话中，你体会到了什么？-引导学生体会妈妈的话的深刻含义，让学生明白，遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，勇于实践，找到解决问题的办法。4.拓展延伸-提问：你喜欢故事中的谁？为什么？-引导学生发表自己的看法，让学生懂得遇到问题不能光听别人说，要自己动脑筋思考，勇于实践，找到解决问题的办法。-如果你是小马，你会怎样做？-鼓励学生发挥想象，自由发言。5.课堂小结-教师总结课文内容，让学生进一步理解课文的中心思想。-提问：通过学习这篇课文，你有什么收获？-引导学生从多个方面进行总结，如字词、内容、思想等。6.作业布置-分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。