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文档简介

二年级下册笋芽儿教学设计一、教学目标1.认识"笋、唤"等14个生字，会写"冈、世"等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。二、教学重难点1.重点：认字、写字、朗读课文。2.难点：通过朗读感悟笋芽儿的成长过程。三、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示等方式，向学生传授笋芽儿的生长过程和相关知识。2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对课文内容的理解。3.阅读法：引导学生阅读课文，提高学生的阅读理解能力。四、教学过程1.导入-播放《春天在哪里》的歌曲，学生边唱边表演。-出示笋芽儿的图片，提问：你们知道这是什么吗？它是怎样生长出来的呢？引出课文《笋芽儿》。2.初读课文-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。-教师出示生字卡片，学生认读。-教师分段朗读课文，学生评价。3.精读课文-学习第一至三自然段。-指名读第一至三自然段，思考：笋芽儿在谁的呼唤下钻出了地面？-出示句子："沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：'笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！'"-指导朗读，读出春雨姑娘的温柔和呼唤。-学习第四至七自然段。-自由读第四至七自然段，思考：笋芽儿钻出地面后看到了什么？听到了什么？它是怎样做的？-出示句子："啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着......"-指导朗读，读出笋芽儿的惊喜和对春天的赞美。-学习第八至十自然段。-指名读第八至十自然段，思考：笋芽儿在谁的鼓励下长成了一株健壮的竹子？-出示句子："妈妈，我是谁呀？"笋芽儿问。妈妈说："你呀，就是我用身子下面的根须帮你孵出来的笋芽儿。"-指导朗读，读出笋芽儿的好奇和妈妈的慈爱。-学习第十一至十二自然段。-自由读第十一至十二自然段，思考：笋芽儿为什么说"我长大了！"-出示句子："笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着......"-指导朗读，读出笋芽儿的自豪和对春天的热爱。4.拓展延伸-让学生谈谈自己对笋芽儿的感受和体会。-让学生想象自己是一颗笋芽儿，会怎样生长。5.课堂小结-教师总结课文内容，强调笋芽儿的成长过程和对春天的向往。-布置作业：熟读课文，完成课后练习。五、教学反思通过本次教学，学生对笋芽儿的生长过程有了更深入的了解，同时也培养了学生的阅读理解能力和想象力。在教学过程中，我注重引导学生自主学习和思考，让学生通过朗读、讨论等方式理解课文内容。但在教学中也存在

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