2025年《示儿》标准教案

202XPowerPointDesign------------------主讲人：时间：20XX.XX《示儿》优秀标准教案CONTENT0102030405一、导入与背景介绍二、初读诗歌，整体感知三、品读诗歌，感悟诗情四、拓展延伸，升华情感五、课堂小结与作业布置目录一、导入与背景介绍01PARTPowerPointDesign------------------通过对比不同时代的爱国诗人，激发学生对陆游及其作品的兴趣，引导他们思考陆游的爱国情怀与时代背景的关系。引用艾青的诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，引发学生对爱国情感的共鸣，为学习《示儿》奠定情感基础。引用诗句导入导入新课陆游（1125—1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。一生创作诗歌丰富，今存九千多首，与尤袤、杨万里、范成大齐名，称“南宋四大家”。陆游生活在动荡的时代，目睹了金兵入侵、百姓流离失所的惨状，一生致力于抗金复国，但屡遭排挤打压，其爱国情怀始终不渝。陆游生平011126年，金军攻陷北宋都城汴京，北宋灭亡。南宋建立后，偏安江南，不思进取。陆游一生都在为收复失地、统一祖国奔走呼号，但始终未能如愿。《示儿》是他在85岁高龄、重病在床时写下的绝笔诗，表达了他对祖国统一的强烈渴望。写作背景02介绍背景二、初读诗歌，整体感知02PARTPowerPointDesign------------------学生自由朗读古诗，要求读准字音，尤其是“祭”“乃”等字的读音。教师指名朗读，纠正发音错误，确保学生能够准确读出诗句。通过范读和跟读，帮助学生掌握正确的朗读方法，培养学生的语感和朗读能力。读准字音引导学生按照七言诗“223”的节奏划分，朗读古诗。如“死去/元知/万事空，但悲/不见/九州同”，通过反复练习，让学生读出古诗的韵律美。教师示范朗读，学生跟读，体会古诗的节奏和韵律，感受诗歌的音乐美。读出节奏0102朗读诗歌借助注释学生借助注释，自主理解古诗的大致意思，不懂的地方作好批注。教师巡视指导，解答学生的疑问。组织学生小组讨论，交流对诗句的理解，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的合作学习能力和自主学习能力。0102各小组推选代表汇报对诗句的理解，教师总结归纳，明确诗意：我本来知道，人死后万事皆空，只是为没能亲眼看到祖国的统一而感到悲伤。当大宋军队收复中原失地的那一天，家祭时一定不要忘记告诉你们的父亲。通过交流汇报，让学生在讨论中加深对诗意的理解，提高学生的语言表达能力和思维能力。交流汇报初步理解诗意三、品读诗歌，感悟诗情03PARTPowerPointDesign------------------体会“悲”的情感引导学生思考：面临死亡，陆游知道一切都已成空，但他为何还感到悲伤？通过讨论，让学生明白诗人“悲”的是未能看到祖国统一，这种悲伤源于他对国家的深切热爱和对民族命运的忧虑。结合背景资料，让学生了解当时南宋朝廷的腐败无能和百姓的苦难生活，进一步体会诗人内心的悲愤和无奈。感悟生死观从“死去元知万事空”一句中，体会诗人对生死的豁达态度。诗人虽然看淡生死，但对国家统一的渴望却始终如一，这种强烈的爱国情怀超越了生死的界限。通过对比分析，让学生理解诗人“悲”与“不悲”的矛盾心理，感受诗人复杂的内心世界。品读前两句讨论：诗人虽然对朝廷当权者和军队的贪生怕死感到悲愤，但他依然对他们寄予了怎样的希望？从“王师北定中原日”一句中，体会诗人对国家统一的坚定信念和热切期盼。通过想象，让学生描绘出诗人临终前对儿子嘱托的画面，感受诗人对祖国统一的执着追求和对后代的殷切期望。体会“盼”的情感从“家祭无忘告乃翁”一句中，体会诗人至死不忘收复失地的爱国情怀。诗人将希望寄托于后代子孙，表达了他对祖国统一的坚定信念和不屈不挠的精神。引导学生思考：陆游的这首绝笔诗仅仅是写给他的儿子的吗？明确：这首诗不仅是写给儿子的遗嘱，更是写给所有爱国志士和后人的呐喊，激励着一代又一代的中国人为祖国的繁荣富强而努力奋斗。感悟爱国情怀品读后两句四、拓展延伸，升华情感04PARTPowerPointDesign------------------展示陆游不同时期的爱国诗句，如“壮年陆游：上马击狂胡，下马草军书”“中年陆游：飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国”“老年陆游：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”等，让学生感受陆游一生的爱国情怀。通过对比分析，让学生了解陆游在不同人生阶段的爱国表现，感受他始终如一的爱国热情。不同时期的爱国诗句引导学生思考：陆游的爱国精神有哪些值得我们学习的地方？明确：陆游的爱国精神体现在他对国家的忠诚、对民族的热爱、对理想的执着追求以及对后代的殷切期望等方面。结合现代社会，让学生思考如何在日常生活中践行爱国精神，培养学生的爱国主义情感和责任感。感悟爱国精神补充陆游其他爱国诗句假如你是陆游的儿子，在听到父亲临终前的嘱托后，你会对父亲说些什么？引导学生展开想象，写一段话表达自己的感受。通过写话练习，让学生深入体会诗人的情感，加深对诗歌的理解，同时也培养学生的写作能力和想象力。假如你是陆游的儿子让学生想象诗人与儿子在病榻前的对话场景，通过角色扮演的方式，进一步感受诗人对祖国统一的渴望和对后代的期望。通过角色扮演，激发学生的兴趣，增强学生对诗歌的情感体验，提高学生的语言表达能力和合作能力。想象诗人与儿子的对话想象写话五、课堂小结与作业布置05PARTPowerPointDesign------------------总结《示儿》这首诗的主要内容，明确诗人通过这首诗表达了对祖国统一的强烈渴望和至死不渝的爱国情怀。引导学生回顾本课的学习过程，总结学习古诗的方法，如借助注释、了解背景、品读诗句等，为今后学习古诗奠定基础。强调陆游的爱国精神对我们的启示，鼓励学生在今后的学习和生活中，要像陆游一样热爱祖国、关心国家大事，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。通过情感升华，激发学生的爱国热情，培养学生的民族自豪感和责任感，使学生在情感上与诗人产生共鸣。总结诗歌内容情感升华0102课堂小结背诵与默写要求学生有感情地背诵《示儿》，并默写全诗。通过背诵和默写，加深学生对诗歌的记忆和理解，提高学生的语文素养。绘制思维导图让学生绘制一张介绍陆游生平的思维导图，包括他的生平事迹、主要作品、爱国精神等方面。通过绘制思维导图，帮助学生梳理知识，加深对陆游的认识和理解。搜集爱国诗句布置学生搜集其他爱国