《语文古典诗歌赏析与写作技巧提高课程教案》

《语文古典诗歌赏析与写作技巧提高课程教案》一、教案取材出处《唐诗三百首》《宋词三百首》《元曲三百首》《古文观止》网络资源：古典文学网站、学术论文、教学视频等二、教案教学目标培养学生对古典诗歌的欣赏能力，提高审美情趣。掌握古典诗歌的写作技巧，提升学生的文学素养。培养学生的文学思维，提高学生的写作水平。增强学生的文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。三、教学重点难点序号教学重点教学难点11.古典诗歌的意象、意境、情感等审美要素的把握；2.古典诗歌的韵律、节奏、修辞等写作技巧的运用。1.如何引导学生深入理解古典诗歌的内涵；2.如何将古典诗歌的写作技巧与学生的实际写作相结合；3.如何激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。21.古典诗歌的背景知识了解；2.古典诗歌的作者生平及创作风格。1.如何在短时间内帮助学生掌握丰富的古典文学知识；2.如何将作者生平及创作风格与诗歌赏析相结合。31.古典诗歌的写作技巧在学生作文中的应用；2.学生作文中古典诗歌元素的运用。1.如何引导学生将古典诗歌的写作技巧灵活运用到实际写作中；2.如何指导学生创作具有古典风格的作文。41.古典诗歌赏析与写作技巧的综合性训练；2.学生写作能力的提升。1.如何在课程中实现古典诗歌赏析与写作技巧的有机结合；2.如何通过课程训练提高学生的写作能力。教案教学方法引导探究法：通过提问和引导，激发学生的思考，让他们在摸索中发觉知识。案例分析法：选取具有代表性的古典诗歌作品，进行分析，让学生从中学习赏析技巧。小组合作法：将学生分成小组，共同完成诗歌赏析和写作任务，培养团队协作能力。比较分析法：将不同作者、不同时期的诗歌进行比较，帮助学生理解诗歌的发展和演变。实践操作法：让学生参与诗歌创作，通过实践提升写作技巧。教案教学过程第一阶段：导入教师讲解：介绍古典诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。提问互动：提问“你们知道哪些著名的古典诗人？他们的作品有什么特点？”学生回答：学生自由发言，教师进行总结。第二阶段：诗歌赏析教师讲解：讲解古典诗歌的基本结构、修辞手法等。案例分析：以《静夜思》为例，分析其意象、意境和情感。意象分析：月亮、床前、地上霜等意象的运用。意境分析：通过月色和地上霜的描写，营造出寂静、孤独的意境。情感分析：表达诗人对家乡的思念之情。小组讨论：学生分组讨论，选择一首自己喜欢的古典诗歌进行赏析。分享交流：每组派代表分享赏析成果，教师点评。第三阶段：写作技巧指导教师讲解：讲解古典诗歌的写作技巧，如平仄、对仗、用典等。写作示范：教师以《江雪》为例，进行古典诗歌写作示范。平仄示范：通过调整诗句的平仄，使诗歌更加和谐。对仗示范：运用对仗手法，使诗歌结构更加严谨。用典示范：引用典故，使诗歌更加富有文化底蕴。学生创作：学生根据所学技巧，进行古典诗歌创作。第四阶段：作品展示与评价学生展示：学生将自己的作品进行展示，其他同学进行评价。教师点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。教案教材分析教材内容古典诗歌赏析：选取《唐诗三百首》、《宋词三百首》等教材中的优秀作品，进行赏析。写作技巧：讲解古典诗歌的写作技巧，如平仄、对仗、用典等。实践操作：让学生进行古典诗歌创作，提升写作能力。教材优势内容丰富：教材涵盖了大量的古典诗歌作品，为学生提供了丰富的赏析素材。结构合理：教材将赏析和写作技巧相结合，使学生在赏析中学习写作，提高文学素养。实用性强：教材中的写作技巧具有可操作性，有助于学生将所学应用到实际写作中。七、教案作业设计作业一：古典诗歌仿写操作步骤：教师讲解：介绍仿写的原则和方法，强调要注意原诗的韵律、意境和情感。学生选择：让学生从教材中选择一首自己喜欢的古典诗歌进行仿写。小组讨论：学生在小组内讨论仿写过程中遇到的问题，互相帮助解决问题。提交作品：学生完成仿写后，提交给教师。教师批改：教师对学生的仿写作品进行批改，提供反馈。具体话术：“同学们，今天我们来尝试一种新的写作方式——仿写。你们可以先从教材中挑选一首喜欢的诗，然后尝试按照原诗的韵律和意境，创作一首新的诗。”“如果在仿写过程中遇到困难，不要慌张，可以和小组的同学一起讨论，相互帮助。”作业二：古典诗歌翻译操作步骤：教师讲解：讲解古典诗歌的翻译方法和技巧，强调忠实原文和传达诗意的原则。学生分组：将学生分成小组，每组选择一首古典诗歌进行翻译。小组翻译：学生在小组内完成诗歌的翻译工作。展示交流：每组将翻译的诗歌展示给全班，进行交流。教师点评：教师对每个小组的翻译作品进行点评，讨论翻译的优劣。具体话术：“翻译古典诗歌需要我们准确理解原文的含义，同时又要表达出诗的美感。请同学们分组进行翻译，展示给大家。”“翻译是一项挑战性的工作，我相信每个人都有自己的理解和表达方式。我们一起来欣赏大家的翻译成果。”八、教案结语鼓励学生实践：“实践是检验真理的唯一标准，能够将今天所学的技巧应用到实际写作中，创作出属于你们自己的古典诗歌。”展望未来学习：“古典诗歌是我们的文化遗产，希望通过我们的学习和传承，能够让更多的人了解和喜爱古典诗歌，我们的文化之根更加深厚。”互动环节：操作步骤：教师提问：“同学们，今天课堂上你们有哪些收获？”学生自由发言，分享自己的感受和想法。