高三英语二轮复习备考策略课件

英语二轮复习

备考策略高三英语组戮力同心战高考，踔厉奋进铸精彩、明确理论方向、二轮具体规划、专项备考策略一·二·三·四·和谐合作促共赢

命题指导思想1.以“立德树人”为主线，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导，遵循“将试题打造成为素质教育的重要载体”的命题指导思想；2.试题会紧贴《英语课程标准》，注重英语学科素养，弘扬民族文化，实现核心价值与关键能力、必备知识的有效融合；重点加强对阅读

理解、应用写作、语言表达和批判性思维、逻辑思维、创新思维等关键能力考查；3.

试题素材会更加贴近生活，体现开放性，大众化。引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。人与自我、人与社会、人与自然是不变的主题；4.

注重综合性、应用性与创新性，通过设置真实的问题情境，考查学生

灵活运用所学知识分析解决问题的能力，引导学生的关注点从“解题”

向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变；5.

试卷命题会继续稳中求变，力求创新，但防止形式固化。

高考命题6大要求要求1：试题设计不超出《新课程标准》、《中国高考评价体系和说明》和教材要求。要求2：试题要求，必须科学规范，目标明确，在学术上没有争议。题目立意、情境和设问应科学、可信、新颖、灵活，表达方式应合理、有效、准确、简捷。要求3：试题考查的学科核心内容和主干知识应具有合理的覆盖和比例，体现理论联系实际的原则。要求4：试题应具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，难易比例应配置合理。要求5：选择题的题干应围绕一个中心，和选项的关系一致，干扰项的有效性和迷惑性能反映考生的典型错误，各选项的结构和语言长度应大体一致，各题正确选项的分布要基本均匀。要求6：非选择题考查主要的、重要的高层次学科能力，答题量和思维量与赋分值应合理。

近年高考试题分析

教育部教育考试院：2022年高考英语试题的分析2022年高考英语落实立德树人根本任务，依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，结合中学英语教学和复习备考实际，深化基础性，考查关键能力，进一步加强对学生德智体美劳全面发展的引导，加强教考衔接，服务“双减”工作，发挥高考的育人功能和积极导向作用。1、落实立德树人根本任务，发挥学科育人功能1.1融入中华优秀传统文化，增强学生文化自信1.2强化体美劳教育引导，夯实全面发展基础1.3关注时代发展，引导培养核心素养2、考查学科关键能力，服务落实“双减”政策2.1深化基础，注重能力，引导教学减量提质2.2创新情境，增强开放，引导减少“死记硬背”近年高考试题分析

教育部教育考试院：2023年高考英语试题评析2023年高考英语命题依据高校人才选拔要求和普通高中英语课程标准，按照“方向是核心，平稳是关键”的原则，结合中学英语教学和备考实际，坚持落实立德树人根本任务，引导学生德智体美劳全面发展，在深化基础性考查的同时，突出关键能力考查，发挥高考的育人功能和积极导向作用。一、坚持立德树人引导学生全面发展1.聚焦铸魂育人，落实核心素养考查2.引导体美劳教育，夯实全面发展基础3.讲好中国故事，增强学生文化自信二、坚持教考衔接考查学科关键能力1.强调基础扎实，突出关键能力考查2.优化情境设计，重视思维品质培养近年高考试题分析

教育部教育考试院：2024年高考英语试题评析2024年高考英语全国卷以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人根本任务为目标，坚持“方向是核心，平稳是关键”的原则，试题命制依据高校人才选拔要求和国家课程标准，结合各地高中英语教学实际，聚焦立德树人，加强教考衔接，发挥对教学的正向引导作用，服务拔尖创新人才选拔，助力教育高质量发展。一、聚焦立德树人，强化高考育人功能凸显文明互鉴，培养中国情怀和国际视野注重以文化人，培育正确的世界观、人生观和价值观提倡五育并举，引导学生德智体美劳全面发展二、助力人才选拔培养，强化思维品质考查1.考查关键能力，促进思维品质发展2.结合生活实际，强调学用融合互促三、发挥正向引导作用，推动高中英语教学提质增效1.深化基础性，夯实语言能力基础2.强调综合性，提升语言运用能力新课标Ⅰ卷语法填空题选取的语篇介绍了英国“丝路花园”的整体设计以及其中新建成的玻璃温室，体现了古丝绸之路对英国园林艺术的独特影响。新课标Ⅱ卷语法填空题选取的语篇报道了纪念中国古代作家汤显祖的雕塑和凉亭在英国作家莎士比亚故居落成的新闻，介绍了两位伟大作家之间的相似之处，展现了中西方文化的交流与融合。这些语篇和情境设置以浸润的方式引导学生加强对中国历史文化和社会主义核心价值观的认同，通过讲述中国故事倡导传承中华优秀传统文化，引导学生坚定"四个自信"。由三年评价共同关键词看2025年高考趋势立德树人德智体美劳“五育”并举中华优秀传统-中国故事-文明互鉴关键能力强化思维情境：生活实际平稳增强开放性和探究性引导教学

悟真题，得启示

2024年高考英语全国卷继续加强内容和形式创新，优化试题设问角度和方式，增强试题的开放性和灵活性，引导学生进行独立思考和判断，培养逻辑思维能力、批判思维能力和创新思维能力。

继续深化语言能力基础性考查，强调对语音、词汇、语法、语篇、语用知识的内化掌握和恰当运用，以及对中外文化知识的理解掌握，强调结合具体语境和交际情境，运用基本语言能力实现准确理解和有效表达。

试题选材广泛，主要围绕人与社会、人与自然、人与自我三大主题，体裁多样，话题贴近生活。试题整体难度适中，难易题搭配合理，从易到难，没有偏难怪题.2024高考英语试卷整体评析①男女主播均回归为标准美式口音，运用较多的口语化表达，语速更快（23年约130词/分；24年152词/分），更接近真实场景的原声。②文本总体词数比去年略有增加（23年863词，24年895词），派生词较为常见，生词把控很好，没有出现生僻词汇，难度适中，既能反馈出学习成绩的差异又能稳中求进让绝大多数学生取得理想的成绩。③话题更加贴近生活，覆盖面广。听力话题从学生日常生活，进阶为题材更为广泛、更为具体且新颖的话题，涉及的背景知识更多。④题干设置灵活度高，选项设置简短，有多个题是对原文中的句意进行了提炼，更加注重考查考生对信息的推理、转换能力。1.2024年高考全国I卷听力特点2.2024年高考全国I卷阅读的特点文章体裁多样，内容丰富选材广泛。

素材相比去年而言，派生词增多，长难句多，难度有所提升，思维含量增加，更加注重考查学生的综合素养和能力。

要求学生具备广泛的阅读兴趣，扎实的语言基础，较强的思维能力和跨学科意识。3.2024年高考全国I卷七选五的特点

阅读七选五难度适中，体裁为夹叙夹议，段首设空1个、段中4个空，重视考查学生的语篇意识，尤其是语篇内部的结构和逻辑关系，侧重考查学生的上下文信息衔接能力。由此可知，阅读七选五命题方向在2025年基本上不会变化。4.2024年高考全国I卷完形的特点

①结构清晰，运用了类似于总分总的结构。

②考查学生在一定的语言环境中综合运用语言知识的能力。

从词性角度，设空以动词（8道）和名词（5道）为主，其次是形容词和副词，侧重考查词汇知识的多元化。

从语篇理解和语言分析角度，淡化语法，重视语篇。5.2024年高考全国I卷语填的特点①语法填空答题难度偏大，考点趋于多样化。

文章话题陌生，句子偏长，词性转换要求高。整个语篇涉及词形转换多达四处，56题engineering，57题functional，59题closed，62题favourites，65题richness。②选材关注跨文化交际意识和文化融合意识，彰显文化互鉴

最近五年高考语法填空选材有四大方向：

一是中国传统文化元素，如小笼包、筷子、北京胡同；

二是旅游环保类，如大熊猫国家公园、西安城墙、减少塑料垃圾；

三是科学技术类，嫦娥四号探月、北极熊现状；

四是生活故事类，如商家促销、修车工勇救小孩、动物园教英语等。平时选材应有意识往这些方向靠拢。5.2024年高考全国I卷语填的特点应用文写作：①试题紧贴美育功能，强调对考生综合素养的培养

②题目要点具有概括性，需要考生发散思维创设要写的

内容。分享自己公园美术课，已淡化应用文体裁，要

突破常规，打破套路，积极思维。读后续写：①记叙文体裁，弘扬诚信美德，传递人文关怀

②考察学生的文本理解能力和逻辑推理能力，衔接能力

和表达能力，解决实际生活中问题的能力。

6.2024年高考全国I卷写作的特点淡化语法，强调语用理解能力的内化阅读材料突出文化性，生活性作文开放性增强，自由发挥空间增大0203040501注重基础知识考查聚焦命题特点，总结高考规律

思考启示：我们的工作：科学施策，做好复习“教与学”。保持定力，面对高考的新变化、新要求，我们要保持“定力”。无论高考怎样改，教材怎样变，学科本质没有变，学生的成长规律没有变，抓住确定性的事物，才能更好地应对那些不确定性的事物。听力备考启示：1.重视培养学生获取信息、处理和分析信息的能力（细节题8，推理题10）。2.引导学生关注“新话题”，拓宽视野和外国文化常识。3.平时训练中注重在听力文本中积累词汇、词组和句型。阅读理解备考启示：1.要围绕三大主题语境精选语篇，所选试题要体现立德树人，五育并举。2.平时的讲题要注重分析语篇，引导学生要有语篇意识。3.注重培养学生比较、分析、推断、归纳、概括、质疑、评判、欣赏、创新等思维品质。4.加强专项训练，提升学生答题技巧。完型填空备考启示：1.增强语境语篇意识，注重把握整体语篇内容结构。2.培养学生思维能力的同时带动语言知识的学习。3.在语境的意义下，利用横向纵向衔接关系，结合词汇的含义，辨析语用知识，精准选择，注意行文逻辑，词语复现，熟词生义。语法填空备考启示：1.分析句子，剖析句子结构。2.关注语法，掌握各项语法。3.夯实词汇，注意词形变化。4.限时训练，整理答题技巧。写作备考启示：1.注重培养学生思维能力和情感意识。2.强化阅读，拓展阅读，读写结合，高频练习。3.重视写作词汇和佳句积累，学习各种写作手法及细节描写的表达。时间：2月中旬---4月底，两个半月左右原则：“一条主线”：专项突破“两条辅线”：基础知识强化（词汇，语篇，语料的输入）+

仿真模拟题训练二轮复习整体规划词汇语法：词汇语法在语篇中的灵活应用阅读：提升阅读微技能，熟悉不同体裁特点，熟悉不同话题，培养高阶思维能力。完形填空:准确获得文本主旨大意，文章结构，作者态度的技能；联系上下文寻找线索的技能，灵活运用词汇的技能，形成语篇观。写作：卷面关，内容关和语言关。

应用文：审题能力，组织修改美化语言的能力，得体流畅表达的能力，优美书写的能力。

续写：内容完整，丰富；情节合理；语言准确，恰当；上下文连贯，衔接到位。各版块目标阶段目标：二轮复习旨在通过专题复习，依托专项训练，进一步巩固基础知识和培养专项能力进而形成语言综合运用能力。最大限度提升考生构建网络的能力，知识迁移能力，灵活运用能力，创新能力，熟练规范解题能力，提升思维品质，使学科素养得到充分发展。二轮复习整体规划词汇关1一轮：24年6月初---25年1月底（初中1500+课本词汇+单元话题词汇）二轮：25年2月中旬---高考前夕（3000，听力词汇，阅读词汇，话题词汇，完形词汇）学生存在问题：1.不想背，有抵触情绪。2.好不容易背了，又忘了。3.好不容易记住了，结果文章还是没读懂。4.好不容易读懂了，结果题没做对。有时候似乎没

有读懂，但是题却全做对了。5.记住了那么多单词，结果写文章的时候怎么也组织不起来。以上种种，打击了学生背单词的积极性，降低了单词记忆的效果。1.化整为零，少吃多餐，降低

单词记忆的难度，

调动积极性。2.多轮滚动，贯穿始终，过好词汇关。应对方法1.课标词汇过第二遍：

备课组整合教材中单元话题词汇，自编单词检测

试卷，默写检测，互相核对，判出分数，学生自

主纠正并上交。2.模拟题中高频词汇和短语的积累：

模拟题要提前做，选其精华，去其糟粕。当天模

拟题讲完后积累高频词汇，短语，语块，第二天

上课10分钟内默写检测。词汇备考策略3.词汇变形4.常用不规则动词变化表5.熟词生义：汇总+随见随记6.各类高频词轮番背诵复习构词法（通用规律）汇总常用核心词汇变形突出强调易错词性转换分类背诵默写检测多次反复练习检测查缺补漏课标3000词，动，名，形，副无盲点各题型高频词词汇关之新增单词词汇关二轮资料词汇关二轮资料听力关二轮听力专题—学生存在问题1.听力词汇不足，语音语义无法快速建立联系，同义转换能力不足2.语音语调技巧不熟练(连读，略读，断句；重读语调）3.听力策略掌握不牢固（前五题错误率较高）2耳感培养不能停01技巧点拨系统化02听力词汇积累最大化03坚持朗读好习惯041.建立与补充听力场景词汇语料库2.丰富听力选材，适当选择鲜明时代特色和理念的材料1.合力组编听力学案，解题技巧点拨系统全面。按题型（推理，细节...）按考点（数字，地点...）2.同义转换、听后跟读，连读，爆破，弱读方面的语音知识语音知识1.每天微听力小练习2.每周至少3次套题听力（泛+精）3.俗语表达，英语国家文化背景，风土人情，社交礼仪等背景了解1.听说为一体，能正确朗读常用基础词汇2.增强文本朗读频率听力备考策略练习形式多元化05031.文本挖空精听2.英美口音交替倍速，4.2遍变一遍技巧总结

听前：略读题目，划出重点，预测内容。

听时：速记要点，有的放矢，去伪存真。

听后：连贯记忆，综合考虑,确定答案。选择题专项-阅读关二轮——阅读专题

阅读思维能力要求：

1.理解主旨要义2.理解文中具体信息3.根据上下文推断单词和短语的含义4.根据所读内容做出判断和推理5.理解作者的意图、观点和态度.6.理解文章的基本结构、类型、出处3语言知识能力要求：1.词汇知识2.长难句分析趋势1文本语境复杂化，题材专业化趋势2课标词汇、派生词、熟词新义频现，阅读难度陡增2024·新课标｜卷完型I’vebeenmotivated--anddemotivated--byotherfolks’achievementsallmylife.趋势3：聚焦长难句、逻辑思维，凸显考查深层理解能力近年来阅读理解趋势1.词汇量受限，导致阅读速度慢，阅读能力不足。2.能读懂的文章，细节关注不到位，做题依据靠主观。3.科普文，说明文话题陌生，缺乏相关的文化背景知识，句子复杂，缺乏长难句的分析能力。4.文章能够读下去，但是读到文章最后，根本不知道自己读了什么，似乎前面读的都忘了，缺乏语篇主体结构意识。5.文章全读懂了，但是理解的思路和出题人的意图不一样，逻辑分析能力欠缺。学生存在问题阅读备考策略①按体裁（应用文，记叙文，说明文，议论文，新闻报道等）和题型（主旨大意题，段落大意题，词义猜测题等）进行微专题限时练习，分析语篇类型和语篇结构，培养主题和体裁意识。

②加强对每一节课，每一套题或每一问题的复习针对性。阅读文章，是找出大意，理清结构还是要求学生理解细节，积累词汇或者从什么角度进行推理判断。力争做到一节课或一篇文章解决一个重点问题。在语篇中不断实践和总结各类阅读理解题型的解题技巧，这样，既能达到限时的目的，帮学生养成达标的阅读速度，又同时培养了学生的快速的浏览能力、巧妙的猜词能力、独立的分析能力、准确的捕捉主题句的能力、合乎逻辑的判断能力等阅读理解能力。1.从课堂教学着手，进行限时训练。阅读备考策略

①整合优质模拟题（每天练习）+天学网，维克多，优点英语等公众号选取适合学生的时文阅读，选择与高考五育息息相关的文章，拓宽知识面，增强文化意识。

②多用真题，加强对科技类说明文的训练。

1.从课堂教学着手，进行限时训练。2.从阅读资料着手，增加学生阅读量。阅读备考策略

总结归纳语言知识库，

关注主题词汇，派生词，一词多义，同义转换等，

积累练习题和模拟考中高考高频词。

1.从课堂教学着手，进行限时训练。2.从阅读资料着手，增加学生阅读量。3.关注常见词汇的深度学习。阅读备考策略

指导学生分析复合句，并列句等，每天3-5个阅读句子。

按学号每天分析。1.从课堂教学着手，进行限时训练。2.从阅读资料着手，增加学生阅读量。3.关注常见词汇的深度学习。4.培养长难句的分析能力。阅读备考策略

指导学生学会概括文意，提炼关键词，挖掘文章背后所承载的文化价值。通过对语篇结构的把握和对语言特点的揣摩，真正了解作者的态度情感，批判地吸收不同的思想和观点，从而形成新知识，构建新概念。1.从课堂教学着手，进行限时训练。2.从阅读资料着手，增加学生阅读量。3.关注常见词汇的深度学习。4.培养长难句的分析能力。5.强化语篇意识和提炼语篇结构。阅读备考策略

引导学生充分利用B篇记叙文，整理并积累语篇中的描写情感，神态，心理等词汇和句式，为写作创建语料库。1.从课堂教学着手，进行限时训练。2.从阅读资料着手，增加学生阅读量。3.关注常见词汇的深度学习。4.培养长难句的分析能力。5.强化语篇意识。6.积累读后续写素材。一、重：重文本“重”——“重文本”。读懂文章最重要。文本是题源所在，读懂文本不仅是正确解题的第一步，也是最关键的一步。1.改变逐字阅读翻译的不良习惯2.以意群为单位，成组视读3.首尾在心，紧扣中心4.学会跳读，心中有图5.善于猜测词义二、定：定区间——能够圈定各题答案的范围。三、划：划根据——作答时理由要充分，并在文章中划出解题依据。四、看：看转换——注意同一意思的不同表述(同意转述)。五、防：防陷阱——锁定是“true”还是“nottrue”，辨明形近词。六、读：读全项——做判断时要通读每一题的所有选项，区分鉴别，选择最佳。技巧总结：阅读方法学生存在问题：不能总览全文，统筹兼顾，找不着段落与段落之间的联系，以及空格和前后文的逻辑关系。

考试说明：主要考查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和把握。ContentStructureLogic

Gap-fillingrequirements宏观角度语篇连贯（

语篇结构）微观角度衔接流畅（语篇衔接）词汇衔接

语法衔接逻辑衔接语篇衔接语篇衔接

词汇衔接原词复现同义词/近义词复现反义词复现同一语境范畴词复现同源词复现语法衔接逻辑衔接并列递进关系转折对比关系例证解释关系因果关系人称照应（it/they/he/them）指代照应（this/these/those）比较照应（also，similarly）

句式衔接（句式前后一致；注意标点符号）step1.理清结构总-分-总general-detail-general总-分general-detailstep2.

语篇连贯beginningpart段首

bodypart段中

endingpart段尾

作用小标题或者段落主旨句1.作为论据支撑主旨句---举例论证、解释观点、说明原因2.承上启下（常考）1.多为结论、概括性语句；2.有时和上下文紧密联系，承上启下；3.或者和首句呼应语篇结构七选五备考策略1.按照4个微专题进行限时训练。七选五备考策略1.按照4个微专题进行限时训练。2.分析语篇结构，不但关注文章整体结构，分析段落之间的关系，段落的功能以及了解句子之间关系的类型。七选五备考策略1.按照4个微专题进行限时训练。2.分析语篇结构，不但关注文章整体结构，分析段落之间的关系，段落的功能以及了解句子之间关系的类型。3.培养学生准确解题能力，掌握解题方法和技巧

选项可分为：

错误选项特点主旨概括句（文章整体内容）过渡性句子（文章结构）注释性句子（上下文逻辑意义）这种题型是对语言能力和阅读理解能力的综合测试

主旨概括句或过于宽泛或以偏概全或偏离主题过渡性句子不能反映文章的行文结构注释性句子与上文脱节等趋势1：

故事简短，但逻辑性、层次性更强趋势2：人物关系复杂，地点多变化趋势3：通过特定角度考查学科素养1.语篇意识不强。忽略上下文语境关系，急于求成，未通读全文就急于答题，不了解文意，无整体概念。2.逻辑关系意识不强。只抠字眼，抓不住关键，不会利用逻辑关系词，同义词，近义词来找线索，选择答案。3.词汇掌握不扎实。平时词汇含义掌握不全面，不注重一词多义词汇的积累，不注重完形高频词的积累。学生存在问题完形备考策略1.进行整理性的规划练习。结合近5年真题，强调引导学生关注篇章结构，主题，行文逻辑，作者态度等，培养篇章主题意识。完形备考策略1.进行整理性的规划练习。2.加强系统性微技能的总结和训练，梳理做题技法。完形备考策略1.进行整理性的规划练习。2.加强系统性微技能的总结和训练，梳理做题技法。3.加强习题讲评时的重点侧重。①逻辑方面的错误，不能就错讲错，要强调全局故事发展意识。②词汇方面的错误，要引导学生从情境，词汇特点，英文释义的角度去考虑，促进英语思维的形成。完形备考策略1.进行整理性的规划练习。2.加强系统性微技能的总结和训练，梳理做题技法。3.加强习题讲评时的重点侧重。4.加强一词多义，词类活用，熟词生义，词的搭配练习与积累。5.加强课外阅读,特别是多读一些体现小故事大道理的贴近生活的文章,通过阅读开阔视野,储备尽可能多的文化背景知识。6.充分再利用，进行盲填训练和续写语料积累，也可进行续写改造。语法填空关学生存在问题：1.不会分析句子结构，无法区别谓语和非谓语。2.对于单词形式的变化掌握不牢固，比如形容词的级别，现在分词，过去分词的拼写，词形之间的变换。4

语填复习策略1.加强基础知识的储备，重视词汇学习的广度，精度和深度。2.精炼高考真题，熟悉高考命题思路，明确考点。3.加强语填中长难句的分析的刻意练习。4.梳理语法知识，构建语法框架系统。1）理清主要语法项目和基本概念，着重复习主干知识2）以练代讲，重视语法的应用3）语法复习要立足语篇，加强重点项目的针对性练习。

语填复习策略1.加强基础知识的储备，重视词汇学习的广度，精度和深度。2.精炼高考真题，熟悉高考命题思路，明确考点。3.加强语填中长难句分析的刻意练习。4.梳理语法知识，构建语法框架系统。5.错题回顾，对错题归类整理，组编资料，进行错题重做补偿性练习语法专题列表语法专题内容专题一名词、冠词、代词、数词、介词（短语）专题二形容词、副词专题三时

态

和

语

态（句

子

基

本

结

构

）专题四情态动词&虚拟语气专题五非谓语动词专题六名词性从句专题七定语从句专题八状语从句专题九特殊句式专题十动词及短语&词形转换写作关之应用文学生存在问题：①审题出现偏差，对主题把握不准确，出现跑题现象。

②内容不全，遗漏要点。③要点不会合理拓展，出现无话可说或同一要点反复表达。④词汇量欠缺，词不达意，句不成句，表达不地道，汉式英语明显。刻意追求高级词汇和句型，导致表达别扭。⑤句与句之间逻辑性差

，句子简单罗列。⑥卷面勾划杂乱，书写不规范。51.开展专题课，聚焦学生典型问题，针对性的进行审题，谋篇，开头，结尾，要点展开训练，并进行词汇句式的升级化训练，养成写作好习惯。2.组编应用文文体资料。以高考范文引入，分析该文体的写作步骤，再提供必背短语和句型让学生进行总结，充分给予脚手架，再根据所学知识进行限时写作，最后是同伴互评和老师评价，真正地做到“学—写—评”一体化教学。3.以五育话题为核心进行高考真题语料积累。4.同一话题进行不同体裁训练。5.规范书写，优美卷面-习字练习不能停。6.坚持背诵默写基础性工作，提升学生基础表达能力。应用文写作备考策略文体语料储备：五育话题语料积累同一话题进行不同体裁训练：1.体裁一：赛前倡议信/通知假定你是校学生会主席李华，下周日你校将举办5公里越野赛跑活动。请你代表学生会写一封英文倡议信，鼓励和号召你校国际部留学生积极参与。内容包括:①比赛时间及跑步路线;②其他注意事项;③号召大家积极参与2.体裁二:赛前邀请信假定你是校学生会主席李华，下周日你校将举办5公里越野赛跑活动。请你给你校国际留学生朋友Paul写一封邮件，邀请他一同参赛。内容包括:①比赛时间及跑步路线;②其他注意事项3.体裁三:赛后新闻报道假定你是校学生会主席李华，上周日你校举办了5公里越野赛跑活动。请你为校英文报写一篇报道，内容包括:①参加人员;②比赛时间及跑步路线;③活动反响4.体裁四:赛后写信分享假定你是校学生会主席李华，上周日你校举办了5公里越野赛跑活动。请你写信和英国笔友分享你的参赛经历，内容包括:①比赛经历②你的感想和收获写作关之续写学生存在问题：6时间有限，原文内容一知半解，构建故事的过程中，对前文理解不透便动笔续写，导致与前文互动不足，致使协同弱化，衔接不够。1.协同性缺失。写作关之续写学生存在问题：6①对白太多，占用大量篇幅。②一个情节占了大半，毫无推动。③情节设计只有主角，忽略互动。④情节不够，心理情感来凑。2.情节推动节奏慢，太拖沓/追求与众不同，结果情节离奇。。镜头切换模式只有主角一人：切换空间，切换心理活动+动作链呈现两个人物：A-B-A-B切换写作关之续写学生存在问题：6①青睐偏词难句，忽略场景和情景的融洽。②忽略实际用语，堆砌高级句型和句式，存在炫技。③过度使用细节描写，夸大情绪渲染的程度。④过度增补信息，语言啰嗦，重点不突出，阅读老师失去阅读兴趣。3.续写表达误区。读后续写备考策略

1.明确读后续写评分标准(重要的备考方向)

1.本题总分为25分，按五个档次进行评分。2.评分时，应从内容、词汇、语法和语篇结构三个方面考虑，

具体为：

（1）续写内容的质量，完整性以及与原文情境的融洽度。

（2）所使用词汇和语法结构的准确性，恰当性和多样性。

（3）上下文的衔接和全文的连贯性。3．评分时，应先根据作答的整体情况确定其所属的档次，然后以该档位的要求来综合衡量，确定或调整

档次，最

后给分。4．评分还应注意：

（1）词数少于120的，酌情扣分。

（2）书写较差以致影响交际的，酌情扣分。

（3）单词拼写和标点符号是写作规范的重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑，英、美拼写及词汇用法均可接受。

1.明确读后续写评