《读书目的和前提》《上图书馆》群文联读教学设计-高中语文必修上册

《读书：目的和前提》《上图书馆》群文联读教学设计一、教材分析《读书：目的和前提》和《上图书馆》是部编版高中语文必修上册第六单元的第13篇课文。《读书：目的和前提》是黑塞写作的一篇文艺随笔。阅读这篇文章前，要通过搜集材料，了解黑塞的生平经历，了解到他试图从教育和修养方面来探索人性，提倡通过读书来提高修养，达到心灵和个性的自我完善。这篇文章，就是黑塞从切身体会出发，思考读书意义的一篇文章。整篇文章充满睿智的思考，又温暖感人。《上图书馆》是王佐良写作的一篇文艺随笔。文章按照时间顺序回顾了作者在中学阶段、大学阶段、留学期间上图书馆的经历，表现了作者从中品味到的乐趣，对图书馆的礼赞体现了作者对知识的崇敬，也反映出阅读对于人生发展的意义。在学习这篇课文时，要注意梳理文章的层次结构，筛选提炼每一部分的核心观点，辩证地分析比较，并思考其现实意义。同时，找出文中关于读书与修养的名句，细加体会。二、学情分析《读书：目的和前提》《上图书馆》这两篇文章是随笔，兼有议论和记叙，其中的观点、经验能够引发学生思考，激发他们的阅读兴趣，培养良好的思维品质。高一年级的学生，对知识的渴求度很高，独立意识强，对新事物有自己的观点态度，教师要鼓励学生在阅读文本时与作者进行思想碰撞，生成自己对于读书的新理解。三、课时目标语言建构与运用：查阅相关资料，了解德国作家黑塞和中国著名诗人、翻译家王佐良的生平经历及其创作特色；了解随笔的相关知识，从中领悟文章亲切自然、情理交融的写作风格。思维发展与提升：归纳文章内容要点，把握两位作者所述的求学读书的生活与感悟，品味课文语言，研习学习之道，了解获取教养的途径，了解阅读对人成长的重要作用。审美鉴赏与创造：鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的写法。文化传承与理解：培养爱读书的好习惯，并联系实际，认识阅读经典作品对获得教养的重要意义。四、教学重难点重点：归纳文章内容要点，把握两位作者所述的求学读书的生活与感悟，品味课文语言，研习学习之道，了解获取教养的途径，了解阅读对人成长的重要作用。难点：鉴赏文章的论证结构，体悟随笔的写法。五、课时安排1课时六、评价任务互联网时代，随着数字化的发展，特别是智能等移动阅读终端的普及，很多人已经不愿意花费时间去读书，近几年“读书无用论”的言论更是甚嚣尘上，对此你有什么看法？通过《读书：目的和前提》《上图书馆》两篇文章，学习作者针对现实问题提出自己的观点的做法，对以上社会现象有理有据进行反驳。【课前预习】一、作者简介《读书：目的和前提》：黑塞(1877—1962)，德国作家、诗人。生于德国，1923年加入瑞士籍，获1946年诺贝尔文学奖。哀叹逝去的青春、回忆童年时代，这些主题常常出现在浪漫主义诗人黑塞的诗中。他被称为“德国浪漫派最后一位骑士”。他爱歌颂大自然，写了不少歌咏自然景色的田园诗。他常发思古之幽情，怀念中世纪，常把古代希腊、埃及以及东方的印度和中国作为他怀古伤今的寄托。他非常仰慕中国文化，特别崇拜孔子、老子和庄子。老庄哲学对他的创作有明显的影响。《上图书馆》：读万卷书，行万里路。王佐良(1916—1995)，浙江上虞人，著名诗人、翻译家、英国文学研究专家，曾与许国璋、吴景荣一起，被誉为中国的“三大英语权威”。1935年考入清华大学外语系，抗日战争爆发后，随校迁往云南昆明，即西南联大，1946年秋回到北京，任清华大学讲师，1947年入英国牛津大学，攻读英国文学，1949年回国后，历任北京外国语学院(现北京外国语大学)教授、英语系主任、副院长。二、背景探寻《读书：目的和前提》：1912年黑塞定居瑞士后不久，第一次世界大战便爆发了。战争无疑是毁灭人性的，当时社会上一些人轻视书籍、耽于享乐、不注重精神和心灵追求，这使得黑塞深深地陷入了对人性的思考和探讨中。黑塞一生喜欢读书，喜欢经典的作品。对此，他试图从教育和修养两个方面来探索人性，提倡通过读书提高修养，达到心灵和个性的自我完善，因此他写下了一系列探讨人性的作品。本文就是其中的一篇杰作。《上图书馆》：王佐良在武昌就读中学，后考入清华大学。1937年，“七七事变”爆发，王佐良随后南迁，进入西南联大。1939年王佐良毕业后留校任教。1947年王佐良赴英国牛津大学攻读英国文学。作者在文中主要记叙了这段生活的读书经历。【课堂探究】任务一：梳理文本请你仔细梳理文本内容，找出两位作者在不同人生阶段的阅读经历、阅读感受，以及阅读带给他们的启示。1.《读书：目的和前提》阅读经历感受启示《鲁滨逊漂流记》《一千零一夜》灰色的大海里也可以捞到珍珠。①在图书的海洋中，只要我们去寻找，就一定会发现我们钟爱的作品或能吸引我们的内容。②面对巨大的“藏书室”，要根据自己的兴趣去阅读。③阅读中会有很多意外的发现，这些发现会不断开拓我们的阅读视野，引领我们渐渐痴迷读书巴尔扎克作品读前：期待读后：大失所望、厌烦再读：重新发现《老子》《论语》《道德经》等中国经典著作和中国抒情诗及通俗小说满足、惊异、心驰神往2.《上图书馆》：读书时间读书地点读书环境读书感受中学时代“公书林”房子宽敞舒服，环境优雅。从书寻找新奇和有趣，满足自己对外间世界的好奇大学时代清华图书馆红色外表、装饰华丽、面积很大，书刊精美，灯光温馨。从深层阅读中广泛获得教益和欢欣。留学期间包德林图书馆建筑华美、照明差、中古僧侣修习的遗风犹存。感受和心境吻合：国内大战时，黑暗沉闷；北平解放时，心情愉悦。圆形图书馆引用台词，表现其建筑华美、气象万千；掌故介绍，以马克思常去的地方，侧面展现其不同凡响。感受到上图书馆读书，感受环境氛围和知识的浸润别有一番乐趣。任务二：求同存异《读书：目的和前提》和《上图书馆》都是随笔，对照并思考两位作者的经历和感悟，看看有什么内容是相通的，又有什么内容是具有个人特色的？任务三：读书之我见互联网时代，随着数字化的发展，特别是智能等移动阅读终端的普及，很多人已经不愿意花费时间去读书，近几年“读书无用论”的言论更是甚嚣尘上，请针对这类现象，结合本节所学，谈谈你的看法。评价量表优秀有待提高评价能针对现实问题，明确提出自己的观点，并做到有理有据分析阐述，论据能充分证明观点，并能以理服人。能针对现实问题，提出自己的观点，并做到分析阐述，论据较能充分证明观点。【课后作业】【A级基础训练】找出两篇文章中作者关于“读书”看法的语句，分析作者是如何有理有据进行分析论证的【B级基础训练】论读书读书是一种境界；是一种方法；更是一种生存法则。正所谓“穷不读书，穷根难断；富不读书，富贵难久”我们这天就围绕这个话题展开联想。何为“穷不读书，穷根难断”呢？我想很多乡下的小孩子都能够感受到：没有新衣服，食物粗糙。对他们来说，读书是唯一的出路，所以名牌大学有一部分学生都是来自乡村。正所谓有正必有反，一些乡下的小孩子觉得自己不是出生在贵族人家，以为注定自己一辈子都不会有出息的，所以自暴自弃，寻求刺激，弄得自己一事无成。何为“富不读书，富贵难久”呢？我想很多富贵人家的家长能够感到：儿子，女儿越来越叛逆，越来越不爱学习，经常和一些不三不四的人来往。刚刚相反，对他们来说，读书只是他们的游戏，能够学，能够不学。但又相反，有一部分富贵人家的孩子借助家庭的经济实力，多去上一些补习班，多去买课外的名著等有益书籍来看，使得自己见识广大，为学习奠定坚实基础。我想对大家说：“读书是我们人生的一个重要发展阶段；是成功的保证；是理想的垫脚石。没有利用好读书的时光，就没有我们完美的明天。来吧!同学们，让我们为完美的明天而读书！”谈读书培根读书足以怡情，足以博彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。练达之士虽能分别处理细事或一一判别枝节，然纵观统筹、全局策划，则舍好学深思者莫属。读书费时过多易惰，文采藻饰太盛则矫，全凭条文断事乃学究故态。读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。有一技之长者鄙读书，无知者羡读书，唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。读书时不可存心诘难作者，不可尽信书上所言，亦不可只为寻章摘句，而应推敲细思。书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化。换言之，有只须读其部分者，有只须大体涉猎者，少数则须全读，读时须全神贯注，孜孜不倦。书亦可请人代读，取其所作摘要，但只限题材较次或价值不高者，否则书经提炼犹如水经蒸馏、淡而无味矣。读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确。因此不常作笔记者须记忆特强，不常讨论者须天生聪颖，不常读书者须欺世有术，始能无知而显有知。读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。人之才智但有滞碍，无不可