必考题型梳理题型七比较异同类课件-高三历史二轮复习

题型七比较、异同类以案说法·研细则以案说法·研细则【经典考题剖析】(2024·全国新课标卷·T42)(25分)阅读材料,完成下列要求。材料一在同一块耕地上连续耕作,重视水利灌溉、粪肥使用及田间管理,是我国古代农业生产发展的重要特征。先秦出现的连作制在两汉发展成熟。魏晋南北朝时期冬小麦种植的推广,为豆类作物与大、小麦的轮作提供了条件,麦类作物收获量为播种量的44-200倍,唐代北方麦豆两熟制普及。宋代南方水稻育秧、插秧技术推广与提升,普遍实行稻麦轮作,同时圩田、梯田等大量出现。明清随着美洲作物的传入、双季稻的推广,轮作物种更为丰富,山地、丘陵等得到进一步利用。传统农业的不断发展,为中华文明生生不息提供了经济支撑。——摘编自赵德馨主编《中国经济通史》等材料二罗马帝国时期,农业中普遍采用轮作制。4世纪后,法兰克人从罗马人那里掌握了二圃耕作方式,轮流耕种全年耕地的1/2。10世纪起,重犁的采用以及长达300年的大垦荒运动,扩大了耕地面积。三圃制逐渐流行,耕地依自然条件划分为三大块,分别进行春播(大麦、燕麦等)秋收、秋播(小麦、黑麦等)夏收和休耕。耕地收割完毕和休耕的土地成为“敞地”,作为公用牧场。13世纪,豆科植物加入轮种,谷物收获量为播种量的3-4倍。14、15世纪,粗放农业开始向集约农业过渡,农业与畜牧业进一步结合,葡萄、啤酒花等经济作物种植面积大增,近代西欧农业的许多特征逐渐形成。——摘编自马克垚《西欧封建经济形态研究》等(1)根据材料,概括中国与西欧古代农业在土地利用方式上的主要差异。(13分)(2)根据材料并结合所学知识,分别说明中国和西欧古代农业对文明发展的影响。(12分)【聚焦阅卷现场】标准答案(1)中国:以精耕细作、连续耕作为特征;多种作物轮作;注重水利建设;耕地类型多样,如圩田、梯田等。西欧:以轮作制为基本特征;三圃耕作制流行;敞地制作为耕地的重要组成部分;农业与畜牧业结合。(13分)(2)中国:精耕细作的传统农业为中华文明提供了坚实的经济基础,使得中国长期领先世界农业水平。这种农业模式也塑造了中华民族勤劳、吃苦耐劳的品格;有利于多民族国家和中央集权制度的形成与发展;发达的农业也促进了手工业和商业的发展,成为古代中国长期领先世界的重要原因。西欧:古代农业的发展推动了封建制度的形成与发展,同时促进了西欧社会经济的转型;农业技术的革新也提高了农业生产效率,为西欧资本主义的兴起与发展奠定了物质基础;西欧农业的发展也促进了文艺复兴、宗教改革以及近代科学的兴起,推动了西欧社会的变化与进步。(12分)评分细则·(1)差异从耕作技术的不同、耕种作物不同、轮作制度不同、耕地类型不同等角度作答即可。·(2)影响从政治、社会、思想文化、民族性格等角度作答。【经典考题剖析】审题路径第一步:审设问→明确答题方向

·由第(1)题,求答项·主要差异,提示项·根据材料,这说明答案信息来源于对

材料的归纳概括及相关的所学知识。第二步:看分值→确定分要点

·第(1)题13分,大体可以确定中国古代农业土地利用方式6-7分,西欧土地

利用方式6-7分。·第(2)题12分,大体可以确定中国、西欧各6分。第三步:找信息→获取有效信息,并掌握学会转化、概括语言的能力·第(2)题,结合材料中的阴影部分提炼即可。如据材料“传统农业的不断发展,为中华文明生生不息提供了经济支撑”得出,这种农业模式也塑造了中华民族勤劳、吃苦耐劳的品格;有利于多民族国家和中央集权制度的形成与发展;发达的农业也促进了手工业和商业的发展,成为古代中国长期领先世界的重要原因。【聚焦阅卷现场】满分答题规则规则1:依据设问要求,读取有效信息,分角度进行归纳。如第(1)题要分角度进行归纳;第(2)题分别说明中国和西欧古代农业对文明发展的影响,若未分别说明不得分。规则2:答题分要点,不能停留在罗列现象层级,需要将现象的语言,转化为答题术语。如第(2)题,照抄材料“近代西欧农业的许多特征逐渐形成”,停留在表面现象上,不能得分。【答题模板】【类题集训·对对练】(16分)阅读材料,完成下列要求。材料

表1美国中学历史教材对法国大革命时期的拿破仑时代的书写节名拿破仑时代专题名子目名

拿破仑的发迹“早年生涯”“军事成就”“第一执政”拿破仑时期“与教会讲和”“《拿破仑法典》”“新的官僚机器”“限制新闻自由”拿破仑帝国“创建帝国”“大革命精神的传播”欧洲的回应“独立支撑的英国”“民族主义”拿破仑的失败“俄国的灾难”“最后的失败”表2英国中学历史教材对法国大革命时期的拿破仑时代的书写节名专题名子目名拿破仑·波拿巴掌权青少年的拿破仑

大革命期间的拿破仑

1799年政变

——以上材料均摘编自剑桥大学出版社《欧洲史1789—1917》节名专题名子目名拿破仑的国内目标1799—1804年作为第一执政的拿破仑

《拿破仑法典》

社会和经济变化

拿破仑治下的宗教

拿破仑的宣传“艺术与科学”“新闻出版审查”执政生涯的结束

谁从拿破仑政策中获利

拿破仑的对外政策及帝国

拿破仑的传奇

(1)根据材料并结合所学知识,概括两版教材的书写内容的异同。(10分)(2)根据材料并结合所学知识,简析两版教材的书写内容异同的原因。(6分)答:(1)相同点:都注重政治史的书写;都体现对拿破仑历史贡献的认可;都对拿破仑施政的负面有所体现。(6分)

不同点:美版教材更偏向认为拿破仑延续了法国大革命;而英版教材更偏向认为拿破仑背离了法国大革命。美版教材对拿破仑以肯定居多;英版教材在情感上偏向中立。(4分)(2)原因:拿破仑为法国的发展和欧洲的反封建作出了历史贡献,但他的对外战争客观上又破坏了法国与欧洲的和平与稳定;英国是拿破仑战争的参与方,而美国并未卷入拿破仑战争且实际上受益于拿破仑战争。(6分)

1.(14分)阅读材料,完成下列要求。材料一古代中西立法过程对照表(部分)点击题号可跳转时间中国外国公元前927年周穆王时,吕侯制《吕刑》希腊:来库古立法公元前380年魏国:李悝著《法经》

公元前3世纪

罗马:万民法产生公元前126—前104年《春秋决狱》成书

公元前1世纪汉经义释律,科令制度形成

公元前27年—公元3世纪

罗马:帝国建立,皇帝(奥古斯都)敕令成为法律的重要渊源——摘编自王宏治《从中西立法过程比较<唐律>与<民法大全>》时间中国外国公元528年

拜占庭:查士丁尼命法学家特立波尼安编纂法典公元529年

东罗马:《查士丁尼法典》编成公元533年

东罗马:查士丁尼公布第二次法典《学说汇纂》《法学阶梯》公元582年

东罗马:《查士丁尼新律》完成公元637年唐《贞观律》颁行

公元654年唐《永徽律疏》公布

材料二任何社会法律的生成都不是其社会现象中的孤立存在,法律与社会的关系极为密切,中国固有的悠远古老的中华法系、中国传统法律文化与中华民族的民族习惯、民族精神以及民众的法律观念紧紧相连。同样,外国法律制度也反映某一时期、某一社会的社会结构和文化观念,维护并巩固其社会制度和社会秩序。——摘编自邓琦《中外古代法律比较研究》(1)据材料一并结合所学知识,比较古代中西法制建设的异同。(8分)答:同:注重法律体系建设;体现统治者意志;律令合一;起源早,历史悠久;逐步发展完善。(任意四点,4分)异:中国重刑法,西方重民法;中国礼法结合,西方重视法理阐释。(4分)(2)运用材料一中某一时段的相关史实,论证材料二的主要观点。(6分)答:观点:法律制度是社会存在的反映。(2分)分析说明:(任举一例,4分)战国:奴隶社会向封建社会过渡,由分裂走向统一;法家主张法治,实现中央集权。汉代:统一的多民族国家进一步发展,儒家思想成为主流思想;儒生受到重用,地位提升,律令呈现儒家化的趋势。唐代:统一的多民族国家进入繁盛时期,统治政策较为开放开明,社会制度创新和完善,法律趋于成熟并形成体系。东罗马:帝国疆域辽阔,工商业发达,东西方文化交融,在此基础上形成了系统完整的法律体系。2.(14分)阅读材料,完成下列要求。材料一下表为五四运动后,中国学术界两位学者对中西方文化的深入反思。代表人物思想主张胡适1923年,提出中国还不曾受到科学的赐福,因此不必菲薄科学。1929年在《中国今日的文化冲突》中把“全盘西化”的提法修正为“充分世界化”,认为肯往前看的人应该虚心接受这个科学工艺的世界文化和它背后的精神文明,中国文化与世界文化自由接触,借西方文化的朝气、锐气来打掉一点我们的老文化的惰气和暮气李大钊认为东方文明是“静”的文明,西方文明是“动”的文明,两种文明虽性质不同,但具有互补性,主张融会、调和西方文化,再根据中国“实境”吸收俄国十月革命的“第三种新文明”,强调正确认识国情,要在运用中加以发展材料二浮田和民(1859—1946)在《史学通论》中指出:亚细亚者,文明起源之地也;欧罗巴者,文明之发达地也。欧美之文明,实渊源于罗马;罗马之文明,渊源于希腊;希腊之文明,实渊源于亚细亚(含埃及)。近世欧洲文明之起源,为第14世纪所行之罗盘针及火器之用法,并15世纪前半期之印行术,而此三大发明,非欧人自为。苟无亚,何有欧?今欧人忘却亚人之恩,而反讪谤亚人……此言也,无理甚矣。——摘编自尚小明《论浮田和民<史学通论>与梁启超新史学思想的关系》(1)根据材料一并结合所学知识,比较两位学者对待中西方文化的异同,并分析原因。(8分)答:同:都对东西方文化价值进行反思;都主张东西方文化的融合;不再把“西化”作为中国文化发展的目标。异:胡适主张用西方文化改造中国传统文化;李大钊理性、辩证地看待中西文化的差异,坚持与中国具体实际相结合。(每点2分,分别指出两者的相同点、不同点,共4分)原因:同:一战暴露了西方文明的弊端,引发学者对西方文化的反思;知识分子对中华优秀传统文化的挖掘;五四新文化运动进一步解放思想;社会性质没有改变,知识分子继续探寻国家出路。(每点1分,答出两点即可,共2分)异:五四运动促进了马克思主义的传播,李大钊选择了马克思主义;两位学者的阶级立场不同。(每点1分,答出两点即可,共2分)(2)根据材料二并结合所学知识,谈谈你对浮田和民观点的理解。(6分)答:浮田和民认为亚细亚是文明的起源地,古希腊文明受到亚洲(埃及)文明的影响;近代欧洲文明深受亚洲文明的影响,中国古代四大发明传入欧洲后,极大地推动欧洲社会近代化进程。这一观点以事实为依据,回击西方学者对亚洲文明的抨击,冲击西方中心论,强调亚洲文明的地位,有利于树立文化自信,推动本国文明的传承和发展,影响近代中国史学发展。(每点2分,概括学者观点、结合史实分析这一观点的合理性及其影响,共6分)3.(18分)阅读材料,完成下列要求。材料一法兰西民族和国家不是先天形成的,而是长期演变的产物。13世纪初,法王腓力二世击败英国,初步实现国家的统一。14世纪初,腓力四世同教皇的斗争更促进了民族意识的觉醒,英法百年战争(14—15世纪)进一步强化了民族意识。路易十一统治时期建立了专制君主制,王权进一步加强。随着王权的加强,继任统治者基本都加大了领土扩张,直至1860年拿破仑三世完成法兰西现代疆域……1789年大革命中,《人权宣言》把民族确立为集体认同,把公民权和民族主权确定为法兰西民族认同的基础。——摘编自马胜利《法国民族国家和民族观念论析》材料二早在神圣罗马帝国时期,德意志只是一个地理名词。1517年的宗教改革加剧了地区分裂,1618—1648年的三十年战争进一步削弱了德意志的统一性……18世纪,普鲁士成为德意志地区的主要强国,开始推动统一。18世纪末至19世纪初,德意志在法国文化冲击下,知识分子开始挖掘和强调德意志文化的独特价值,形成了德意志民族主义。19世纪初,德意志邦联成立,但仍然是一个松散的政治联盟……工业革命促进了德意志地区的经济一体化,民族主义情绪高涨……拿破仑战争期间,德意志民族情感高涨,反抗外来压迫,为后来的统一和民族国家建设奠定了基础。1864—1871年间,普鲁士通过三次王朝战争最终建立了统一的民族国家。——摘编自李宏图《论近代西欧民族主义和民族国家》(1)根据材料一,并结合所学知识,分析法国发展为民族国家的原因。(6分)答:①国家统一的初步实现:13世纪初,法王腓力二世通过击败英国,初步实现了法国的统一,这是法国民族国家形成的重要起点。②民族意识的觉醒与强化:14世纪初,腓力四世与教皇的斗争促进了民族意识的觉醒。随后,14至15世纪的英法百年战争进一步强化了法国的民族意识。③专制君主制的建立:在路易十一统治时期,法国建立了专制君主制,王权的加强为国家的统一和民族国家的形成提供了政治基础。④领土扩张:随着王权的加强,法国的继任统治者在领土扩张方面不断努力,直至1860年拿破仑三世完成了法兰西现代疆域的确定。⑤民族认同的法定化:1789年大革命中,《人权宣言》将民族确立为集体认同,并将公民权和民族主权确定为法兰西民族认同的基础,这标志着法国民族国家的正式形成。(评分标准:每点2分,任答三点6分,其他言之成理可酌情给分)(2)根据材料二,并结合所学知识,简析德意志民族国家形成对当时国际关系产生的消极影响。(4分)答:①加剧了欧洲的军事竞赛:德国的统一及其后的军事扩张,尤其是在普鲁士的领导下,引发了欧洲其他国家对军备的担忧,从而加剧了军事竞赛,为后来的冲突和战争埋下了伏笔。②促进了军事同盟的对抗性:德国统一后,为了自身的安全,重新组织了军事同盟,如三国同盟,这促使其他国家也形成了对抗性的同盟,如三国协约。③加剧了殖民地争夺:德国作为一个新兴的统一国家,加入了列强对全球殖民地的争夺,与其他大国产生了冲突,尤其是在非洲和太平洋地区。④引发了国际危机:德国的扩张主义政策和军备竞赛在19世纪末和20世纪初引发了多次国际危机,如第一次世界大战前的摩洛哥危机和波斯尼亚危机。(评分标准:每点2分,任答二点4分,其他言之成理可酌情给分)(3)根据材料一、二,并结合所学知识,说明法国和德国近代民族国家产生的异同。(8分)答:相同点:①民族意识的形成:法国和德国的民族意识都是在与外部势力的斗争中逐渐觉醒的。法国通过英法百年战争强化了民族意