三年级语文下册 第七单元 口语交际：劝告教学实录 新人教版

三年级语文下册第七单元口语交际：劝告教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：三年级语文下册第七单元口语交际：劝告。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课结合了学生已学的语文知识，如词汇、句型等，通过具体的劝告情境，引导学生运用所学知识进行口语表达，提高学生的语言运用能力和交际能力。教材内容涉及劝告的场景和表达方式，与学生的生活实际紧密相连。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习劝告的表达方式，学生能够增强语言表达能力和交际意识，提升思维敏捷性和逻辑性；同时，通过情境模拟和角色扮演，培养学生对文化习俗的尊重和理解，以及对他人情感的关怀和同理心。学情分析三年级的学生正处于语言能力迅速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。在知识层面，学生已经掌握了一定的词汇量和基本的句型结构，能够进行简单的日常对话。然而，在口语交际方面，尤其是在劝告这一特定情境下的表达，学生可能存在以下特点：

1.知识基础：学生对劝告这一主题有一定的了解，但在实际运用中，可能缺乏具体的情境和策略，导致表达不够准确和得体。

2.能力水平：学生的口语表达能力参差不齐，部分学生可能因为害羞或不自信，在课堂讨论中不敢积极发言。

3.素质特点：三年级学生的思维以具体形象思维为主，抽象思维能力尚在发展中。他们在面对劝告这一主题时，可能更倾向于使用直观、形象的词汇和表达方式。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但有时会受到同伴影响，可能存在从众心理，对课堂活动的积极性有所波动。

5.学习影响：学生的家庭环境和家庭教育方式对其学习态度和习惯有较大影响。在劝告这一主题的学习中，学生的家庭背景可能会影响他们对他人情感的理解和表达。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《三年级语文下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的劝告场景图片、表情符号图表，以及相关视频片段，以丰富课堂内容。

3.教学活动：准备小卡片，用于学生进行角色扮演和情景模拟的练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组活动和角色扮演；同时，确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是《三年级语文下册》第七单元的口语交际——劝告。在我们的生活中，劝告是一种非常重要的交流方式，它能帮助我们解决很多问题。那么，你们知道劝告应该怎么表达吗？

2.学生思考并回答。

3.老师总结：劝告要诚恳、有礼貌，语言要得体。今天，我们就来学习如何在劝告中运用这些技巧。

二、新课教授

1.老师讲解：首先，我们要了解劝告的基本结构。一般来说，劝告包括三个部分：开头、劝告内容、结尾。

2.学生跟随老师一起朗读教材中的例句，分析其结构。

3.老师举例：比如，我们要劝告朋友不要乱扔垃圾，可以说：“亲爱的朋友，我发现你最近经常乱扔垃圾，这样不仅影响环境卫生，还可能给他人带来困扰。我希望你能改掉这个坏习惯，共同维护我们的美好家园。”

4.学生讨论：分析这个例句的结构，思考如何运用到自己的劝告中。

5.老师总结：劝告的开头要亲切、友好，劝告内容要具体、有说服力，结尾要礼貌、肯定。

三、课堂活动

1.分组讨论：将学生分成小组，让他们根据教材中的例句，自选主题，进行劝告练习。

2.学生展示：每组选一个代表，向全班展示他们的劝告成果。

3.全班评价：其他同学对展示的劝告进行评价，指出优点和不足。

四、巩固练习

1.老师提问：同学们，刚才我们学习了劝告的基本结构和注意事项，现在请你们运用所学知识，给以下情境写一个劝告。

情境一：你的同桌上课经常睡觉，影响学习。

情境二：你发现小区里有人乱扔垃圾，影响环境卫生。

2.学生独立完成练习。

3.老师点评：对学生的练习进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

五、总结与拓展

1.老师总结：今天我们学习了劝告的技巧，希望大家在日常生活中能够运用这些技巧，更好地与他人沟通。

2.学生分享：谈谈自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师拓展：介绍一些劝告的技巧，如如何运用比喻、排比等修辞手法，使劝告更加生动、有趣。

六、课后作业

1.学生根据教材中的例句，写一篇劝告作文。

2.课后，将劝告应用到实际生活中，尝试劝告家人、朋友等。知识点梳理1.劝告的定义：劝告是一种通过说服、建议或请求来影响他人行为或观点的交流方式。

2.劝告的结构：

-开头：亲切、友好地称呼对方，引起对方的注意。

-劝告内容：具体、明确地说明劝告的原因和目的。

-结尾：礼貌、肯定地提出期望或请求。

3.劝告的语气和态度：

-诚恳：表达时态度真诚，让对方感受到你的善意。

-有礼貌：使用礼貌用语，尊重对方，避免冲突。

-得体：根据不同情境和对象，选择合适的语言和表达方式。

4.劝告的技巧：

-选择合适的时机：在对方心情较好、愿意接受建议时进行劝告。

-运用情感共鸣：从对方的角度出发，引起对方的共鸣。

-提供具体建议：给出具体、可行的建议，让对方有明确的方向。

-避免指责和批评：用肯定的方式表达，避免让对方产生抵触情绪。

5.劝告的情境运用：

-日常生活中的劝告：如劝告朋友不要浪费、劝告家人注意健康等。

-学习中的劝告：如劝告同学认真学习、劝告老师改进教学方法等。

-社会实践中的劝告：如劝告他人遵守公共秩序、劝告商家诚信经营等。

6.劝告的注意事项：

-注意对方的感受：在劝告时，要关注对方的情绪和反应，避免让对方感到不舒服。

-适度表达：劝告时要有度，避免过于激烈或过于温和。

-适时调整：根据对方的反馈，适时调整劝告的方式和内容。

7.劝告的练习方法：

-角色扮演：通过模拟真实情境，让学生进行劝告练习。

-小组讨论：分组讨论，让学生就特定情境提出劝告方案。

-情景模拟：设置特定场景，让学生在实际情境中运用劝告技巧。

8.劝告的评价标准：

-语言表达：语言得体、连贯，符合劝告的语气和态度。

-内容具体：劝告内容具体、明确，有说服力。

-结构完整：劝告结构完整，包括开头、劝告内容和结尾。

-互动效果：劝告过程中，能引起对方的共鸣，达到劝告的目的。作业布置与反馈作业布置：

1.写作练习：请学生根据本节课所学，以“我的一次劝告”为题，写一篇小作文。要求学生描述一个具体的劝告情境，包括劝告的对象、内容、过程和结果，以及自己的感受和体会。字数控制在200-300字之间。

2.角色扮演：让学生分组，每组选择一个劝告的情境，进行角色扮演。要求学生在角色扮演中运用本节课所学的劝告技巧，如语气、态度、语言表达等。每组结束后，其他小组进行评价，指出优点和不足。

3.家庭实践：请学生在家庭中尝试运用本节课所学的劝告技巧，对家人进行一次劝告。如劝告父母减少玩手机时间、劝告弟弟妹妹不要乱扔垃圾等。记录下劝告的过程和结果，下节课分享。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应尽快批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.反馈内容：教师在反馈时，应关注以下几个方面：

-语言表达：评价学生是否运用了得体的语言进行劝告，是否表达了诚恳、有礼貌的态度。

-内容具体：评价学生是否在作文中具体描述了劝告的情境，是否提出了具体、可行的建议。

-结构完整：评价学生的作文结构是否完整，包括开头、劝告内容和结尾。

-互动效果：评价学生在角色扮演中的表现，是否能够引起对方的共鸣，达到劝告的目的。

3.改进建议：针对学生在作业中存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如：

-对于语言表达不够得体的学生，建议他们在日常生活中多注意语言的运用，多阅读优秀作文，提高自己的语言表达能力。

-对于内容不够具体的学生，建议他们在写作时多观察生活，积累素材，使作文内容更加丰富。

-对于结构不完整的学生，建议他们按照劝告的结构，认真组织作文内容，使作文条理清晰。

-对于互动效果不佳的学生，建议他们在角色扮演时，多关注对方的情绪和反应，调整自己的表达方式。

4.定期交流：教师应定期与学生进行交流，了解他们在家庭实践中的劝告效果，以及他们在学习过程中的困惑和需求。通过交流，教师可以更好地了解学生的学习情况，及时调整教学策略。板书设计①劝告的定义与目的

-劝告：通过说服、建议或请求来影响他人行为或观点的交流方式。

-目的：帮助他人改正错误，促进和谐相处。

②劝告的基本结构

-开头：亲切、友好地称呼对方，引起注意。

-劝告内容：具体、明确地说明劝告的原因和目的。

-结尾：礼貌、肯定地提出期望或请求。

③劝告的语气与态度

-诚恳：表达真诚，让对方感受到善意。

-有礼貌：使用礼貌用语，尊重对方，避免冲突。

-得体：根据情境和对象，选择合适的语言和表达方式。

④劝告的技巧

-选择合适时机：在对方心情较好、愿意接受建议时进行劝告。

-运用情感共鸣：从对方角度出发，引起共鸣。

-提供具体建议：给出具体、可行的建议，明确方向。

-避免指责批评：用肯定方式表达，避免抵触情绪。

⑤劝告的注意事项

-注意对方感受：关注情绪和反应，避免让对方感到不舒服。

-适度表达：劝告有