九年级语文下册 第四单元 17《驱遣我们的想象》教学实录 新人教版

九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学实录新人教版教学内容教材：新人教版九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》

内容：本课以《驱遣我们的想象》为主题，引导学生通过阅读课文，了解想象力的定义、分类和作用，掌握运用想象力进行创造性思维的方法。主要包括以下内容：1.想象力的定义和分类；2.想象力在文学创作中的应用；3.如何培养和提高想象力。核心素养目标培养学生对想象力的深刻理解和欣赏能力，提升学生的文学鉴赏力和创造性思维能力。通过本课学习，学生能够识别不同类型的想象力，学会从文学作品中分析和体会想象力的重要性，并在日常生活中尝试运用想象力进行创新思维和表达。重点难点及解决办法重点：

1.理解想象力的概念及其在文学作品中的作用。

2.分析课文中的想象力运用实例，学习如何识别和欣赏。

难点：

1.学生对想象力概念的理解可能存在偏差，难以准确把握。

2.学生在分析课文中的想象力运用时，可能缺乏具体分析方法和视角。

解决办法：

1.通过课堂讨论和案例分析，帮助学生深入理解想象力概念，并通过实例对比，强化对概念的理解。

2.引导学生运用文本细读的方法，分析课文中的想象力运用，提供具体的分析框架和角度，如角色塑造、情节发展、主题表达等，帮助学生突破分析难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解想象力的定义、分类和应用，为学生提供基础知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的想象力运用进行讨论，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取具有代表性的文学作品，引导学生分析其想象力运用，提升学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，辅助讲解。

2.视频教学：播放与想象力相关的视频资料，拓展学生的视野，激发学习兴趣。

3.互动软件：使用互动软件进行课堂练习，提高学生的参与度和学习效果。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要一起学习的是一篇关于想象力的文章——《驱遣我们的想象》。在开始之前，我想请大家先思考一个问题：你们觉得想象力在生活和学习中有什么作用？

（学生）……（学生积极思考并回答）

（老师）很好，想象力在我们的生活和学习中扮演着重要的角色。今天，我们就来深入探讨一下这个问题，一起看看作者是如何驱遣我们的想象的。

二、课文阅读与分析

1.朗读课文

（老师）接下来，请大家跟读课文，注意体会作者的用词和句式，感受作者对想象力的独特见解。

（学生）……（学生朗读课文）

2.课文分析

（老师）现在，我们一起来分析课文。首先，请同学们简要概括一下文章的主旨。

（学生）……（学生回答）

（老师）很好，文章的主旨是探讨想象力在文学创作中的作用。那么，作者是如何阐述这一观点的呢？接下来，我们逐一分析。

（1）想象力的定义与分类

（老师）请同学们找出文章中关于想象力定义和分类的段落，并总结一下。

（学生）……（学生找出段落并总结）

（老师）非常好，作者在文章开头就明确了想象力的定义和分类，这为我们理解后面的内容奠定了基础。

（2）想象力在文学作品中的应用

（老师）接下来，请同学们分析一下文章中提到的几个例子，看看作者是如何运用想象力来丰富作品内容的。

（学生）……（学生分析例子）

（老师）同学们分析得很到位。作者通过这些例子，生动地展示了想象力在文学创作中的重要作用。

（3）如何培养和提高想象力

（老师）最后，请同学们思考一下，文章中提到了哪些方法可以帮助我们培养和提高想象力？

（学生）……（学生回答）

（老师）很好，文章中提到了多种方法，如广泛阅读、观察生活、勇于尝试等。这些方法对我们的成长和发展都具有重要的指导意义。

三、课堂讨论

（老师）接下来，我们进行课堂讨论。请同学们结合自己的生活和学习，谈谈你对想象力的理解和感悟。

（学生）……（学生积极参与讨论）

（老师）同学们的发言都很精彩。通过今天的课堂学习，我相信大家对想象力有了更深入的了解。希望大家在今后的生活和学习中，都能充分发挥自己的想象力，创造出美好的未来。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《驱遣我们的想象》这篇文章，了解了想象力在文学创作中的作用以及如何培养和提高想象力。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，不断提升自己的综合素质。

（学生）……（学生表示认同）

五、布置作业

（老师）为了巩固今天所学的知识，请同学们完成以下作业：

1.选择一篇自己喜欢的文学作品，分析其中运用想象力的地方，并写一篇短文进行阐述。

2.思考一下，自己在生活中是如何运用想象力的，尝试记录下来，并与同学们分享。

（学生）……（学生表示会认真完成作业）

六、课后拓展

（老师）为了进一步拓展同学们的想象力，请大家课后阅读以下作品：

1.《哈利·波特》系列：J.K.罗琳用丰富的想象力创造了奇幻的世界，让我们一起进入这个充满魔法的世界吧。

2.《三体》系列：刘慈欣以独特的想象力描绘了宇宙的浩瀚和人类命运的抉择，让我们一起探索这个神秘的宇宙。

（学生）……（学生表示愿意阅读推荐的作品）教学资源拓展1.拓展资源：

-主题阅读：《安徒生童话》选篇：通过阅读安徒生的童话故事，学生可以进一步了解想象力的魅力，并学习作者如何运用丰富的想象力创作出引人入胜的故事。

-相关作品：《西游记》、《格列佛游记》：这两部作品同样展现了作者对想象力的运用，通过阅读这些作品，学生可以对比分析不同作者的想象力运用手法。

-电影作品：《阿凡达》、《哈利·波特》系列：电影作为视觉艺术的一种形式，同样能够激发学生的想象力。通过观看这些电影，学生可以从视觉和听觉上体验想象力的力量。

2.拓展建议：

-阅读实践：鼓励学生选择一本与想象力相关的书籍进行阅读，可以是童话、科幻小说或者是其他类型的文学作品。在阅读过程中，引导学生记录下书中让自己印象深刻的想象力运用实例，并撰写读书笔记。

-写作练习：指导学生尝试创作一篇短小的故事，要求故事中包含丰富的想象力元素。在写作过程中，可以引导学生从日常生活、历史传说、神话故事中汲取灵感，创作出具有独特想象力的故事。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，选取一篇具有想象力的文学作品，让学生分别扮演其中的角色，通过对话和表演来体验角色的想象力和情感。

-想象力游戏：设计一些与想象力相关的游戏，如“故事接龙”、“未来城市设计”等，让学生在游戏中发挥想象力，培养创造性思维。

-专题讨论：在课堂上或者课后组织专题讨论，让学生分享自己在阅读、写作、游戏等活动中遇到的想象力运用案例，互相启发，共同提高。

-家庭作业：布置与想象力相关的家庭作业，如让学生观察家庭成员的一日生活，用想象力创作一个关于家庭成员未来生活的故事，或者设计一个理想中的家庭空间，并绘制出来。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如参观博物馆、科技馆等，通过实地观察和体验，激发学生的想象力，并引导他们将所学知识应用于实际生活中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：请同学们阅读《安徒生童话》中的《丑小鸭》一篇，思考故事中作者如何运用想象力塑造角色，并撰写一篇读书笔记，分享你的阅读感受和思考。

2.写作作业：以“我的奇幻之旅”为题，写一篇300字左右的短文，描述一次你在想象中的奇幻旅行，要求文中运用至少三个想象力的元素，如神秘的地方、奇特的生物、不可思议的冒险等。

3.观察作业：观察你所在社区的一处自然景观或人造景观，用想象力为这个地方设计一个故事背景，并简要描述该背景下的故事梗概。

作业反馈：

1.读书笔记反馈：在下次课堂上，我将收集并阅读每位同学的读书笔记，重点关注学生对《丑小鸭》中想象力运用的理解和分析。对于能够准确把握作者想象力运用手法的学生，我将给予肯定和表扬；对于理解不够深入的学生，我将提供进一步的指导和帮助。

2.写作作业反馈：在学生完成写作作业后，我将进行批改，重点关注以下几点：

-文章是否包含至少三个想象力的元素。

-文章结构是否清晰，逻辑是否连贯。

-文章是否能够展现出学生的创造力和想象力。

-文章语言是否生动，有无语法错误。

对于作业表现良好的学生，我将给予积极的评价和鼓励；对于存在问题的学生，我将指出具体问题，并提供修改建议，如如何丰富想象力元素、如何改进文章结构等。

3.观察作业反馈：在学生提交观察作业后，我将进行批改，重点关注以下几点：

-学生是否能够将观察到的景观与想象力相结合。

-学生设计的故事背景是否具有创新性和合理性。

-学生描述的故事梗概是否能够吸引读者。

对于能够将观察与想象力有效结合的学生，我将给予特别的关注；对于想象力运用不足的学生，我将鼓励他们多观察、多思考，并尝试从不同的角度出发，创造出更多有趣的故事。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论，这有助于提高学生的参与度和思考深度。未来，我计划进一步丰富互动环节，比如设置小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中体验和运用想象力。

2.跨学科融合：我将尝试将语文教学与其他学科相结合，如美术、音乐等，通过跨学科的学习，让学生从不同角度感受和创造想象力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们对话题的兴趣不同或缺乏自信。为了解决这个问题，我计划在课前准备更多层次的问题，确保每个学生都能找到适合自己的参与方式。

2.评价方式单一：目前，我的评价方式主要集中在作业和课堂表现上，这可能导致部分学生在评价标准之外的学习成果被忽视。为了改进这一点，我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、同伴互评、过程性评价等，以更全面地评估学生的学习情况。

3.缺乏个性化指导：在作业反馈中，我发现针对不同学生的个性化指导不足。为了更好地满足学生的学习需求，我计划在课后提供个性化的辅导，帮助学生解决学习中的具体问题。

反思改进措施（三）改进措施

1.优化互动环节：通过设计更具吸引力的互动环节，如游戏、竞赛等，激发学生的兴趣，确保每个学生都有机会参与讨论。

2.多元化评价方式：引入学生自评、同伴互评和过程性评价，结合作业、课堂表现等多方面因素，全面评估学生的学习成果。

3.个性化辅导：针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，如通过辅导课、学习小组等方式，帮助学生克服学习中的困难，提高学习效果。

4.加强家校沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好氛围。

5.持续学习与反思：作为教师，我需要不断学习新的教学理念和方法，通过反思教学实践，不断提升自己的教学水平。课后作业1.**案例分析题**

阅读课文《驱遣我们的想象》中提到的例子，如《红楼梦》中对大观园的描写，分析作者如何通过想象力创造出一个充满诗意的虚拟空间，并简要阐述这种想象力在文学作品中的作用。

答案示例：

作者在《红楼梦》中对大观园的描写，通过丰富的想象力和细腻的笔触，创造了一个既真实又虚幻的园林世界。大观园中亭台楼阁、花木繁盛，每一个角落都充满了诗情画意，这种想象力不仅丰富了小说的背景，也增强了读者的代入感，使读者仿佛置身于那个梦幻般的园林之中。

2.**写作练习题**

以“我心中的奇幻世界”为题，写一篇短文，描述一个你想象中的奇幻世界，包括这个世界的基本环境、居民、文化特点等。

答案示例：

我心中的奇幻世界是一个名为“幻域”的地方。这里有着四季如春的气候，天空是淡蓝色的，云朵柔软如棉。幻域的居民分为两大族群，一是拥有魔法力量的精灵，二是擅长机械制造的机械兽。他们共同维护着这个世界的和平与繁荣。在这里，我可以看到飞翔的龙、会说话的植物，还有在星空下漫步的神秘生物。

3.**比较分析题**

比较课文《驱遣我们的想象》中提到的例子和《西游记》中的想象元素，分析两者在想象力运用上的异同。

答案示例：

《驱遣我们的想象》中提到的例子和《西游记》中的想象元素都展现了作者丰富的想象力。相同之处在于，两者都创造了一个充满奇幻色彩的世界，这些世界中的生物和场景都是作者虚构的。不同之处在于，《驱遣我们的想象》中的例子更注重对现实世界的超越和想象力的自由发挥，而《西游记》则更多地结合了中国传统文化和神话元素，使作品具有深厚的文化底蕴。

4.**讨论题**

讨论想象力在文学创作中的重要性，并举例说明。

答案示例：

想象力在文学创作中至关重要，它能够帮助作者创造出独特的世界和角色，使作品更具吸引力和感染力。例如，在《哈利·波特》系列中，J.K.罗琳通过想象力构建了一个充满魔法和神秘的世界，这个世界不仅丰富了读者的阅读体验，也激发了读者对未知世界的探索欲望。

5.**应用题**

结合自己的生活经历，思考一下在现实生活中如何运用想象力，并举例说明。

答案示例：

在现实生活中，我经常运用想象力来解决问题。比如，在遇到难题时，我会尝试从不同的角度思考，就像在创作故事一样，给问题赋予不同的可能性。例如，在准备一场演讲时，我会想象自己站在舞