浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》 教学设计2

浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》教学设计2学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：浙江省人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生认识到新航路开辟是人类历史发展的重要里程碑。

2.增强学生的历史时空观念，使学生理解新航路对世界地理格局和文明交流的影响。

3.提升学生的历史解释能力，通过分析新航路开辟的原因、过程和影响，培养学生批判性思维。

4.强化学生的家国情怀，引导学生认识到中国在世界航海史上的地位和贡献。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上册已学习过地理、历史等相关知识，对世界地理的基本格局、世界历史的基本脉络有所了解。但在本节课之前，他们可能对大航海时代和新航路开辟的具体细节了解不多。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史话题普遍感兴趣，特别是与探险、航海相关的历史事件。他们的分析能力和批判性思维正在发展，能够通过讨论和合作学习来深入理解复杂的历史问题。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉辅助材料学习，有的则更偏好通过文本阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对航海术语和地理概念感到陌生，需要额外的解释和示范。此外，理解新航路对世界历史深远影响的学生可能存在困难，因为他们需要将所学内容与更大的历史背景相结合。同时，学生可能难以从多个角度分析新航路开辟的正面和负面影响，需要教师引导和指导。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解新航路开辟的历史背景和影响，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史人物，模拟新航路开辟的过程，增强学生的参与感和体验。

3.利用地图、图片等视觉材料，帮助学生直观理解地理分布和航线变化。

4.组织小组讨论，让学生分析新航路开辟的利弊，培养批判性思维。

5.运用多媒体教学，播放相关历史纪录片或动画，激发学生的学习兴趣。教学过程设计【导入环节】

1.创设情境：播放一段关于古代航海的纪录片片段，激发学生对航海历史的兴趣。

2.提出问题：同学们，你们知道古代航海对人类历史有什么重要意义吗？今天我们一起来学习《连通世界的新航路》。

3.用时：5分钟

【讲授新课】

1.新航路开辟的历史背景：

-讲解15世纪末，欧洲社会发展的需求，如手工业和商业的繁荣。

-介绍探险家寻找新航路的动机，如寻找香料、黄金和贸易路线。

-用时：10分钟

2.新航路开辟的过程：

-讲解哥伦布发现新大陆、达伽马绕过非洲到达印度等航海历程。

-介绍新航路开辟的技术和地理知识，如指南针、星盘等。

-用时：10分钟

3.新航路开辟的影响：

-分析新航路对欧洲、非洲、亚洲和美洲的影响，如促进了世界市场的形成。

-讲解新航路对世界文明交流的推动作用。

-用时：10分钟

【巩固练习】

1.练习环节：

-学生分组，每组选择一个新航路开辟的例子，进行简要的口头报告。

-鼓励学生提问和讨论，共同解决报告中的问题。

-用时：10分钟

【课堂提问】

1.问题设计：

-提问：新航路开辟对世界地理格局有什么影响？

-提问：新航路开辟对欧洲的经济有什么影响？

-提问：新航路开辟对非洲的奴隶贸易有什么影响？

2.学生回答与讨论：

-学生根据所学知识回答问题。

-教师引导学生进行小组讨论，共同总结答案。

-用时：5分钟

【师生互动环节】

1.角色扮演：

-学生分组，扮演不同历史人物，如探险家、国王、商人等。

-通过角色扮演，模拟新航路开辟的过程，增强学生的参与感和体验。

-用时：10分钟

2.小组讨论：

-学生围绕新航路开辟的影响进行小组讨论，分享各自的观点。

-教师巡回指导，解答学生提出的问题。

-用时：5分钟

【教学总结】

1.总结本节课所学内容，强调新航路开辟的历史意义。

2.提出课后思考题，如“新航路开辟对当代世界有什么启示？”

3.用时：3分钟

【总用时】45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**知识掌握**：学生能够准确理解和记忆新航路开辟的历史背景、过程和影响。他们能够描述哥伦布、达伽马等探险家的航行路线，解释新航路对世界地理格局、经济和文化交流的影响。

2.**思维发展**：通过本节课的学习，学生的历史思维和分析能力得到提升。他们能够从多个角度分析新航路开辟的正面和负面影响，如对欧洲的殖民扩张、对非洲的奴隶贸易、对亚洲的贸易平衡等。

3.**时空观念**：学生能够将新航路开辟这一历史事件置于特定的历史时期和地理环境中理解，增强了对历史时空观念的认识。

4.**家国情怀**：学生了解到中国在古代航海中的地位和贡献，如郑和下西洋等，激发了对国家历史文化的自豪感和对海洋文明的尊重。

5.**批判性思维**：学生在讨论新航路开辟的利弊时，能够提出自己的观点，并通过证据支持自己的论点，培养了批判性思维能力。

6.**合作与交流**：通过小组讨论和角色扮演活动，学生学会了与他人合作，交流想法，提高了团队协作能力。

7.**情感态度**：学生对历史学习产生了更浓厚的兴趣，对探索未知、勇于冒险的精神有了更深的认识，培养了积极向上的情感态度。

8.**实践应用**：学生能够将所学知识应用到现实生活中，如通过了解历史，更好地理解当今世界多极化、经济全球化的发展趋势。教学反思今天上了《连通世界的新航路》这一课，我觉得整体效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节做得还可以。通过播放航海纪录片，学生们很快就被吸引进来了。他们对于航海这个话题本身就很有兴趣，所以我提问的时候，他们也很积极地参与。但是，我发现有些学生对于一些航海术语还是不太熟悉，比如“罗盘”、“经纬度”等，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的铺垫。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和口头报告，这让学生们有了更多的机会去表达自己的观点。但是，我也发现有些学生在讨论时比较被动，没有很好地参与到小组活动中来。这可能是由于他们的自信心不足，或者是缺乏有效的沟通技巧。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的沟通能力和团队合作精神。

在课堂提问环节，我尽量设计了一些开放性的问题，鼓励学生思考。但是，我发现有些学生回答问题时还是过于依赖课本，缺乏自己的见解。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，引导他们从不同的角度去分析问题。

在教学过程中，我也注意到了一些技术问题。比如，在使用多媒体教学时，我发现有些学生对于屏幕上的内容反应不够迅速，这可能是因为他们的注意力不够集中。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，确保学生能够集中注意力。板书设计①新航路开辟的历史背景

-15世纪末欧洲社会需求

-探险家寻找新航路的动机

②新航路开辟的