第八单元实验活动5常见金属的物理性质和化学性质教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册

第八单元实验活动5常见金属的物理性质和化学性质教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕人教版九年级化学下册第八单元实验活动5“常见金属的物理性质和化学性质”展开，包括金属的物理性质（如颜色、硬度、导电性等）和化学性质（如与氧气、酸反应等）的实验探究。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级学习过的金属的性质有关，通过复习和拓展，加深学生对金属性质的理解，为后续学习金属的用途和腐蚀与防护打下基础。核心素养目标培养学生对化学实验的观察能力和操作技能，提升学生的科学探究精神和实践能力。通过实验活动，使学生学会运用科学方法分析金属的物理和化学性质，增强学生的科学思维和创新意识，提高学生的社会责任感和环保意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基础的化学知识和实验技能，包括化学式的书写、物质的分类、实验操作的规范等。同时，学生对常见的金属已有初步的认识，了解了一些金属的基本物理性质。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学实验普遍具有浓厚的兴趣，喜欢动手操作和观察实验现象。他们的学习能力较强，能够通过实验活动来理解抽象的化学概念。在学习风格上，学生多表现为观察型和实践型，他们倾向于通过观察实验现象和实际操作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习金属的物理和化学性质时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是实验操作过程中可能存在安全隐患，需要学生掌握正确的实验操作规范；二是金属的化学性质相对复杂，学生需要通过实验现象来推断金属的化学性质，这要求学生具备较强的逻辑推理能力；三是部分学生可能对实验中的复杂现象感到困惑，需要教师耐心引导和解释。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解金属的性质，引导学生理解理论知识。同时，组织学生进行金属物理性质和化学性质的实验操作，增强实践能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演科学家，模拟实验过程，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体教学设备展示金属的物理性质和化学性质的图片、视频，帮助学生直观理解抽象概念。

4.设置小组讨论环节，让学生在小组内分享实验观察结果，培养合作学习能力和批判性思维。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“金属的物理性质和化学性质”的预习资料，包括金属的基本知识、实验操作步骤等。

-设计预习问题：设计问题如“金属的颜色、硬度、导电性如何影响其用途？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习进度，确保学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读相关资料，了解金属的基本物理和化学性质。

-思考预习问题：学生思考问题，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

作用与目的：

-通过预习，学生能够初步掌握金属的性质，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“金属在我们的生活中”为话题，通过视频展示金属的应用，引出课题。

-讲解知识点：讲解金属的物理性质（如颜色、硬度、导电性）和化学性质（如与酸反应、氧化等）。

-组织课堂活动：进行金属与氧气、酸反应的实验，让学生观察并记录现象。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答，如“为什么铁会生锈？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录金属与氧气、酸反应的现象。

-提问与讨论：学生提出问题，与其他同学讨论实验现象和结果。

作用与目的：

-通过实验活动，学生能够直观地理解金属的化学性质，掌握实验操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生调查生活中常见的金属及其用途，撰写报告。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍或网站，供学生课后进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的报告进行点评和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成调查报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，增加知识储备。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

作用与目的：

-通过课后作业，学生能够将所学知识应用到实际生活中，提高应用能力。

-通过拓展学习，学生能够拓宽知识面，激发学习兴趣。知识点梳理1.金属的物理性质

1.1金属的颜色：大多数金属具有特有的颜色，如铜呈红色，铁呈银白色。

1.2金属的硬度：金属的硬度是指金属抵抗局部变形、刻划或压痕的能力。

1.3金属的导电性：金属是良好的导电体，其导电性可以通过电阻率来衡量。

1.4金属的导热性：金属具有良好的导热性，能够迅速传递热量。

1.5金属的延展性：金属在受到外力作用时，能够发生塑性变形而不断裂。

2.金属的化学性质

2.1金属与氧气反应：许多金属在空气中容易与氧气反应生成金属氧化物，如铁生锈。

2.2金属与酸反应：金属可以与酸反应生成盐和氢气，如锌与盐酸反应。

2.3金属与盐溶液反应：金属可以与某些盐溶液反应，如铜与硝酸银溶液反应。

2.4金属的腐蚀与防护：金属在空气中或溶液中容易发生腐蚀，可以通过涂覆保护层、电镀等方法进行防护。

3.金属的用途

3.1结构材料：金属具有良好的机械性能，广泛应用于建筑、桥梁、船舶等结构材料。

3.2电气材料：金属具有良好的导电性，是制造电线、电缆、变压器等电气设备的重要材料。

3.3精密仪器材料：金属具有高精度、高稳定性，是制造精密仪器的理想材料。

3.4储能材料：金属具有良好的储能性能，如锂离子电池中的锂金属负极。

4.常见金属

4.1铁及其合金：铁是地壳中含量最丰富的金属元素，广泛应用于建筑、机械、汽车等行业。

4.2铜及其合金：铜具有良好的导电性、导热性和耐腐蚀性，广泛应用于电气、电子、化工等行业。

4.3铝及其合金：铝具有轻质、高强度、耐腐蚀等特点，广泛应用于航空、航天、包装等行业。

4.4锌及其合金：锌具有良好的耐腐蚀性，是制造镀锌铁板、锌合金等材料的重要原料。

5.金属的提取与加工

5.1金属的提取：金属的提取主要包括矿石的勘探、开采、选矿、冶炼等环节。

5.2金属的加工：金属的加工主要包括金属的熔炼、铸造、轧制、热处理等环节。

6.金属的环保与可持续发展

6.1金属的环保：金属的生产和使用过程中会产生废弃物，需要采取环保措施进行治理。

6.2金属的可持续发展：金属资源的合理利用和回收利用，是实现金属工业可持续发展的关键。

7.金属与健康

7.1金属元素对人体健康的重要性：金属元素是人体必需的微量元素，参与人体的生理和生化过程。

7.2金属元素对人体健康的危害：过量的金属元素摄入或缺乏金属元素都可能对人体健康产生不良影响。

8.金属的科普知识

8.1金属的历史：金属是人类文明的重要标志，从古代的青铜器到现代的高科技产品，金属的发展推动了人类文明的进步。

8.2金属的趣闻轶事：金属在生活中有许多有趣的现象，如金属的磁性、金属的光泽等。课后作业1.实验报告撰写

作业内容：根据本节课的金属与氧气、酸反应实验，撰写一份实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象、结果分析等。

作业示例：实验报告——金属与氧气反应实验

2.金属用途调查

作业内容：调查生活中常见的金属及其用途，如铁、铜、铝等，并撰写一份报告，说明这些金属在生活中的应用。

作业示例：金属用途调查报告——铝在生活中的应用

3.金属性质对比分析

作业内容：选择两种不同的金属，如铁和铜，对比分析它们的物理性质和化学性质，并说明它们在用途上的差异。

作业示例：金属性质对比分析——铁与铜的性质对比

4.金属资源保护建议

作业内容：针对金属资源的开采和利用，提出至少三条保护金属资源的建议，并说明理由。

作业示例：金属资源保护建议——关于保护金属资源的建议

5.金属与健康知识普及

作业内容：收集关于金属元素对人体健康影响的相关资料，撰写一篇科普文章，普及金属与健康知识。

作业示例：金属与健康知识普及——金属元素与健康

具体作业示例：

1.实验报告撰写

实验报告——金属与氧气反应实验

实验目的：探究金属与氧气反应的现象和产物。

实验原理：金属与氧气反应生成金属氧化物。

实验步骤：

1.准备实验材料：铁片、氧气瓶、酒精灯、镊子等。

2.将铁片放入氧气瓶中，用酒精灯加热至红热状态。

3.观察铁片在氧气中的变化，记录现象。

4.将反应后的铁片取出，观察其颜色变化。

实验现象：铁片在氧气中加热后，表面逐渐变黑，生成黑色固体。

结果分析：铁与氧气反应生成黑色固体氧化铁。

2.金属用途调查

金属用途调查报告——铝在生活中的应用

铝是一种轻质、高强度、耐腐蚀的金属，广泛应用于以下领域：

1.包装行业：铝制易拉罐、食品包装等。

2.航空航天：铝制飞机、火箭等。

3.建筑行业：铝制门窗、幕墙等。

4.电子产品：铝制散热器、手机壳等。

3.金属性质对比分析

金属性质对比分析——铁与铜的性质对比

铁和铜是两种常见的金属，它们的物理性质和化学性质如下：

1.物理性质：

-铁的密度为7.87g/cm³，铜的密度为8.96g/cm³，铜的密度略大于铁。

-铁的熔点为1538°C，铜的熔点为1085°C，铜的熔点低于铁。

-铁具有良好的导电性，铜的导电性更好。

2.化学性质：

-铁在空气中容易生锈，铜在空气中不易生锈。

-铁可以与酸反应生成盐和氢气，铜不易与酸反应。

4.金属资源保护建议

关于保护金属资源的建议：

1.加强金属资源的勘探和开采管理，提高资源利用率。

2.推广金属的回收利用，减少金属资源的浪费。

3.开发新型材料，替代部分金属资源。

5.金属与健康知识普及

金属与健康知识普及——金属元素与健康

金属元素对人体健康具有重要影响，以下是一些常见的金属元素及其对人体健康的作用：

1.铁元素：铁是血红蛋白的重要组成部分，参与氧气的运输和储存。

2.锌元素：锌是多种酶的组成部分，参与细胞分裂、生长和免疫功能。

3.钙元素：钙是骨骼和牙齿的重要组成部分，参与神经传导和肌肉收缩。

4.镁元素：镁是多种酶的激活剂，参与蛋白质合成、能量代谢和神经传导。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对本节课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思考能力。在本节课中，教师可以采用以下提问策略：

-提问方式：采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。

-问题设计：围绕金属的物理性质和化学性质，设计具有启发性和探究性的问题，如“金属的颜色、硬度、导电性如何影响其用途？”

-评价标准：根据学生的回答，评价其知识的掌握程度、思维的深度和广度。

（2）观察评价

观察是课堂评价的重要手段，通过观察可以了解学生的课堂表现和参与度。在本节课中，教师可以采用以下观察策略：

-观察内容：关注学生的实验操作、课堂讨论、合作学习等方面。

-评价标准：根据学生的表现，评价其实验技能、合作能力、沟通能力等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。在本节课中，教师可以采用以下测试策略：

-测试形式：设计选择题、填空题、简答题等不同形式的测试题。

-评价标准：根据学生的测试成绩，评价其知识的掌握程度和运用能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业可以巩固学生的知识，提高学生的实践能力。以下是对本节课作业的评价方法：

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注以下几个方面：

-作业完成情况：检查学生是否按时完成作业，作业内容是否完整。

-作业质量：评价学生的作业书写规范、逻辑清晰、表达准确。

-作业创新：鼓励学生在作业中提出自己的观点和见解。

（2）作业点评

教师对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，并提出改进建议：

-点评方式：采用个别点评和集体点评相结合的方式，关注学生的个体差异。

-点评内容：针对学生的作业表现，点评其优点和不足，鼓励学生继续努力。

（3）作业反馈

教师对学生的作业进行反馈，确保学生了解自己的学习情况：

-反馈方式：通过口头反馈、书面反馈、在线反馈等方式，及时将作业评价结果告知学生。

-反馈内容：根据学生的作业表现，提出针对性的改进建议，帮助学生提高学习效果。板书设计①金属的物理性质

-颜色：银白色、红色、黄色等

-硬度：软、硬、脆等

-导电性：良好、中等、差

-导热性：良好、中等、差

-延展性：可塑性、不可塑性

②金属的化学性质

-与氧气反应：生成金属氧化物

-与酸反应：生成盐