九年级化学下册 第七单元 常见的酸和碱 第三节 溶液的酸碱性教学实录（新版）鲁教版

九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第三节溶液的酸碱性教学实录（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第七单元常见的酸和碱第三节溶液的酸碱性教学实录（新版）

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验操作，让学生学会使用pH试纸测定溶液的酸碱性。

2.增强学生的科学思维，引导学生理解酸碱中和反应的原理，并能运用所学知识解释生活中的酸碱现象。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到化学知识在环境保护和日常生活中的应用价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基本的化学概念，如物质的分类、化学反应等。他们对溶液的概念有一定的了解，但可能对溶液的酸碱性及其测定方法还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实验来探索科学现象。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的动手操作能力，能够熟练进行实验操作；而部分学生可能在实验技能上有所欠缺。学习风格上，学生中既有偏好直观操作的，也有倾向于理论理解的，因此需要多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习溶液的酸碱性时，学生可能会遇到以下困难：一是对pH试纸的使用不够熟练，可能导致读数不准确；二是理解酸碱中和反应的原理较为抽象，需要通过具体实例帮助学生建立概念；三是将理论知识与实际生活应用相结合时，学生可能难以找到合适的切入点。针对这些挑战，教师应通过示范、分组讨论和实际操作等方式，帮助学生克服学习障碍。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解溶液酸碱性的基本概念和pH试纸的使用方法，为学生提供系统的理论知识框架。

2.实验法：组织学生进行pH试纸测定溶液酸碱性的实验，让学生在实践中掌握操作技能和实验技巧。

3.讨论法：引导学生就酸碱中和反应的实际应用进行讨论，激发学生的思考和创新能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示酸碱性的相关图片和视频，增强直观教学效果。

2.实验演示：通过实物演示pH试纸的使用方法，让学生直观了解实验步骤。

3.互动软件：使用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中练习操作，提高学习兴趣和效率。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们在生活中遇到过哪些需要判断酸碱性的情况？”来激发学生的兴趣，并引导学生思考酸碱性在日常生活中的应用。

-回顾旧知：教师简要回顾溶液的概念以及溶液的组成，帮助学生回忆与溶液相关的已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解溶液的酸碱性概念，包括pH值的定义、酸碱度的表示方法以及pH试纸的使用方法。

-举例说明：教师通过展示不同pH值的溶液图片，让学生直观了解酸碱性的差异，并举例说明酸碱中和反应在日常生活中的应用。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过pH试纸测定未知溶液的酸碱性，并设计实验方案。

3.实验操作（约20分钟）

-学生活动：学生按照教师设计的实验方案，分组进行pH试纸测定溶液酸碱性的实验。

-教师指导：教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约10分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，记录并分析pH试纸的颜色变化，计算溶液的pH值。

-教师指导：教师引导学生分析实验数据，总结实验规律，并讲解pH值与酸碱性之间的关系。

5.应用拓展（约10分钟）

-学生活动：学生结合所学知识，讨论酸碱中和反应在环境保护、食品加工等领域的应用。

-教师指导：教师引导学生思考酸碱中和反应在实际生活中的重要性，并举例说明。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置课后练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，解答学生在练习中遇到的问题。

7.总结反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调溶液酸碱性的重要性和应用价值。

-学生反思：学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出疑问和改进建议。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括完成课后练习题、查阅相关资料等，巩固所学知识。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解和定义溶液的酸碱性，明确pH值的含义和范围。

-学生掌握了pH试纸的使用方法，能够通过实验操作测定溶液的pH值，并能够根据pH值判断溶液的酸碱性。

-学生了解了酸碱中和反应的基本原理，能够描述酸和碱反应生成盐和水的化学过程。

2.技能培养：

-学生通过实验操作，提高了观察、记录和分析实验数据的能力。

-学生学会了如何设计实验方案，并能够根据实验结果调整实验步骤，提高实验的准确性和有效性。

-学生在讨论和小组合作中，提高了沟通能力和团队合作能力。

3.思维发展：

-学生能够将理论知识与实际生活相结合，理解酸碱中和反应在日常生活中的应用，如清洁剂、食品加工等。

-学生通过分析实验数据，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在探究酸碱性的过程中，提高了创新意识和解决问题的能力。

4.价值观塑造：

-学生认识到化学知识在环境保护和日常生活中的重要性，增强了科学素养和社会责任感。

-学生通过学习酸碱性的知识，认识到化学反应在自然界和人类生活中的普遍性，培养了科学世界观。

-学生在实验操作中，学会了安全意识和环保意识，形成了良好的科学道德。

5.自主学习能力：

-学生能够独立完成课后作业，通过查阅资料和自主学习，加深对知识点的理解。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了自主学习的能力。

-学生在实验中遇到问题时，能够独立思考和解决问题，提高了自主学习的效果。七、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：包括pH值计算、酸碱中和反应的化学方程式书写、根据pH值判断溶液酸碱性等题目，帮助学生巩固课堂所学知识。

2.查阅资料：要求学生查阅有关酸碱中和反应在生活中的应用案例，如清洁剂、食品加工等，并撰写简要报告。

3.实验报告：学生根据本节课的实验操作，撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果和讨论等内容，以加深对实验过程的理解。

4.家庭小实验：鼓励学生在家中尝试使用家庭常用物品进行简单的酸碱实验，如用柠檬汁和碳酸饮料测试酸碱性，并记录实验结果。

作业反馈：

1.及时批改：教师应在课后及时批改学生的作业，确保学生能够得到及时的反馈。

2.指出问题：在批改作业时，教师应详细指出学生在知识掌握、技能运用、思维发展等方面的不足。

3.改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，如提供正确的解题思路、实验操作步骤等。

4.个性化指导：对于不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导，帮助学生在学习上取得进步。

5.课堂点评：在下一节课的开始，教师可以选择部分学生的作业进行课堂点评，让学生分享学习心得，同时也能起到示范作用。

6.定期总结：教师应定期对学生的作业进行总结，分析学生在学习过程中的普遍问题和个别问题，调整教学策略，提高教学效果。

7.家长沟通：教师可以通过家长会或家校联系平台，与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。八、板书设计①溶液的酸碱性

-酸碱性的定义

-pH值的范围和含义

-pH试纸的使用方法

②酸碱中和反应

-反应原理

-化学方程式的书写

-反应产物的性质

③实验操作步骤

-准备工作

-取样

-使用pH试纸

-记录结果

④应用实例

-环境保护

-食品加工

-医药领域

⑤注意事项

-安全操作

-实验数据的准确性

-实验报告的撰写规范教学反思九年级化学下册的“常见的酸和碱”这一章节，对于我们来说是一个相对重要的内容。在今天的课堂上，我尝试了一些新的教学方法和手段，同时也对学生的表现进行了一些观察和思考。以下是我对今天教学的一些反思。

首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错。通过提问的方式，我成功地激发了学生的兴趣，让他们对酸碱性这个话题产生了好奇心。我发现，当学生对于某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。不过，我也注意到，有些学生对于pH值的概念还是有些模糊，这说明我在导入环节可能需要更深入地解释一下pH值的含义。

在实验操作环节，我安排了学生分组进行pH试纸测定溶液酸碱性的实验。这个环节的目的是让学生通过实践来加深对知识的理解。然而，在实验过程中，我发现部分学生在操作上存在一些问题，比如取样不准确、pH试纸浸湿时间过长等。这让我意识到，在实验前需要对学生的实验技能进行更细致的培训，确保他们能够正确、安全地完成实验。

在数据分析环节，我引导学生分析实验数据，总结实验规律。这个环节中，我发现学生的思维活跃，能够提出一些有创意的问题。但是，也有一些学生对于如何分析数据感到困惑。这让我反思，是否应该在实验前就教授一些数据分析的方法，让学生在实验过程中能够更好地运用这些方法。

在总结反思环节，我让学生分享自己在学习过程中的收获和体会。这个环节让我看到了学生的成长，他们能够从自己的经验中总结出一些有用的教训。同时，我也注意到，有些学生对于酸碱中和反应在实际生活中的应用还不够了解。因此，我计划在下一节课中增加一些相关的案例教学，让学生更加深刻地理解化学知识的应用价值。

最后，我想说的是，今天的课堂让我对教学有了更多的思考。我意识到，作为一名教师，我需要不断地调整自己的教学方法，以适应不同学生的学习风格和需求。同时，我也需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。我相信，只有通过不断地反思和改进，我才能更好地完成我的教学任务，帮助学生们在化学学习的道路上越走越远。典型例题讲解1.例题：某溶液的pH值为3，请判断该溶液的酸碱性，并说明理由。

答案：该溶液为酸性溶液。因为pH值小于7，根据酸碱度的定义，pH值小于7的溶液为酸性溶液。

2.例题：已知盐酸（HCl）和氢氧化钠（NaOH）的浓度分别为0.1mol/L，请计算当它们等体积混合后，溶液的pH值。

答案：混合后的溶液为中性溶液，pH值为7。因为盐酸和氢氧化钠的摩尔浓度相等，且它们反应生成的水分子数量相等，所以溶液的pH值为7。

3.例题：某酸碱中和反应的化学方程式为：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O。若反应物中硫酸和氢氧化钠的摩尔比为1:2，请计算反应后溶液的pH值。

答案：反应后溶液为中性溶液，pH值为7。因为硫酸和氢氧化钠的摩尔比为1:2，恰好满足中和反应的化学计量比，所以溶液的pH值为7。

4.例题：已知某酸性溶液的pH值为2，请计算该溶液中氢离子（H+）的浓度。

答案：该溶液中氢离子（H