第1节 长度和时间的测量（教学设计）-2024-2025学年人教版八年级物理上册

第1节长度和时间的测量（教学设计）-2024-2025学年人教版八年级物理上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1节长度和时间的测量（教学设计）-2024-2025学年人教版八年级物理上册设计意图本节课旨在通过实际测量活动，让学生理解长度和时间的基本概念，掌握刻度尺和秒表的正确使用方法，培养学生的动手能力和观察能力。通过本节课的学习，使学生能够建立长度和时间的基本观念，为后续学习打下坚实的基础。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验操作培养观察、记录、分析数据的能力。

2.培养科学态度，增强对物理量测量的兴趣和责任感。

3.提升科学思维，理解长度和时间测量的相对性和准确性。重点难点及解决办法重点：1.长度单位及其换算；2.秒表的使用方法。

难点：1.长度测量的准确性；2.时间测量的精确度。

解决办法：1.通过实际测量活动，让学生直观理解长度单位的使用和换算；2.通过演示和练习，使学生掌握秒表的正确操作方法。针对长度测量的准确性，引导学生注意测量工具的量程和分度值，以及测量时的读数方法。对于时间测量的精确度，强调重复测量和取平均值的重要性，通过实际操作帮助学生突破难点。教学资源准备1.教材：人教版八年级物理上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备长度单位换算表、秒表使用说明、长度测量示例图片。

3.实验器材：刻度尺、秒表、米尺、卷尺等测量工具。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保学生活动空间。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要学习的是物理中非常重要的内容——长度和时间的测量。”

2.老师展示手中的刻度尺和秒表，问：“同学们，你们知道这些工具是用来做什么的吗？”

3.学生们积极回答：“测量长度和时间。”

4.老师点头：“没错，今天我们就来一起探究如何准确测量长度和时间，以及它们在实际生活中的应用。”

二、新课讲授

1.长度单位及其换算

（1）老师板书：“长度单位”，并列举常见长度单位，如米、千米、厘米、毫米等。

（2）引导学生思考：这些长度单位之间如何换算？

（3）老师讲解长度单位换算的方法，并举例说明。

（4）学生练习换算，老师巡视指导。

2.刻度尺的使用方法

（1）老师展示刻度尺，讲解刻度尺的构造和读数方法。

（2）学生跟随老师一起练习使用刻度尺测量物体长度。

（3）老师强调测量时的注意事项，如视线与刻度尺垂直、准确读数等。

3.秒表的使用方法

（1）老师展示秒表，讲解秒表的构造和读数方法。

（2）学生跟随老师一起练习使用秒表测量时间。

（3）老师强调测量时的注意事项，如观察秒表指针、准确读数等。

4.长度测量实验

（1）老师布置实验任务：用刻度尺测量教室长、宽、高，记录数据。

（2）学生分组进行实验，老师巡视指导。

（3）实验结束后，学生汇报实验结果，老师点评并总结。

5.时间测量实验

（1）老师布置实验任务：用秒表测量教室中某个物体下落时间，记录数据。

（2）学生分组进行实验，老师巡视指导。

（3）实验结束后，学生汇报实验结果，老师点评并总结。

三、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调长度和时间测量的重要性和方法。

2.引导学生思考：在日常生活中，我们如何运用长度和时间的测量？

3.学生分享自己生活中的实例，老师点评并给予鼓励。

四、作业布置

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.收集生活中长度和时间的测量实例，下节课分享。

五、课堂反思

1.教师反思：本节课是否达到了教学目标，学生在学习过程中是否积极参与？

2.学生反思：对本节课所学内容有何感想，是否掌握了长度和时间的测量方法？学生学习效果学生学习效果

1.**掌握长度单位及其换算**：学生在课堂上通过实际操作和练习，能够熟练地运用米、千米、厘米、毫米等长度单位，并能进行简单的单位换算。这种能力的提升不仅有助于他们理解和应用物理知识，也对他们日常生活和未来学习中的数学计算大有裨益。

2.**熟悉测量工具的使用**：学生在使用刻度尺和秒表的实践中，学会了如何正确读取和操作这些工具。这为他们今后进行更复杂的物理实验打下了坚实的基础。

3.**提高测量准确性**：通过课堂上的实验活动，学生学会了如何提高测量的准确性，包括选择合适的测量工具、注意测量过程中的细节（如视线与刻度尺垂直、读取最小刻度等）。这种对精确度的重视将有助于他们在未来的学习和研究中培养严谨的科学态度。

4.**增强实验操作能力**：通过小组合作完成测量实验，学生不仅锻炼了动手能力，还学会了如何在团队中分工合作，共同解决问题。这种能力对于他们的团队协作和沟通技巧的提升具有重要意义。

5.**理解长度和时间的实际应用**：学生在学习过程中，通过实例分析和课堂讨论，了解了长度和时间的测量在日常生活和科技发展中的应用，增强了他们对物理知识实际价值的认识。

6.**培养科学探究精神**：通过本节课的探究活动，学生体验了科学探究的过程，从提出问题、设计实验到分析数据，培养了他们的科学探究精神和创新能力。

7.**提高观察能力和分析能力**：在测量过程中，学生需要观察物体的特征、记录数据、分析结果，这些活动锻炼了他们的观察能力和分析能力，为后续学习更复杂的物理概念奠定了基础。

8.**增强学习兴趣和自信心**：通过本节课的学习，学生对物理学科产生了更浓厚的兴趣，对自身的学习能力有了更自信的认识，这对他们未来的学习态度和学习动力具有积极影响。课后作业1.**长度单位换算题**

-题目：将以下长度转换为米（m）：

a)3.5千米（km）

b)150厘米（cm）

c)2500毫米（mm）

-答案：a)3500米b)1.5米c)2.5米

2.**刻度尺读数题**

-题目：使用刻度尺测量以下物体的长度，并记录到小数点后一位：

a)一本书的厚度

b)一支铅笔的长度

c)一张桌子的宽度

-答案：a)假设测量结果为2.5cm，则记录为2.5cm

b)假设测量结果为15.2cm，则记录为15.2cm

c)假设测量结果为80.6cm，则记录为80.6cm

3.**时间单位换算题**

-题目：将以下时间转换为秒（s）：

a)2分钟（min）

b)45秒

c)3小时（h）

-答案：a)120秒b)45秒c)10800秒

4.**秒表读数题**

-题目：使用秒表记录以下活动的时间，并记录到小数点后两位：

a)跑步5分钟

b)做数学题10分钟

c)洗手1分钟

-答案：a)假设测量结果为312.34秒，则记录为312.34秒

b)假设测量结果为600.56秒，则记录为600.56秒

c)假设测量结果为60.00秒，则记录为60.00秒

5.**实际应用题**

-题目：小明家到学校的距离是1.5千米，他每天步行上学，平均速度为每小时4千米。请问小明步行上学需要多长时间？

-答案：使用速度公式v=s/t，其中v是速度，s是距离，t是时间。已知v=4km/h，s=1.5km，求t。

t=s/v=1.5km/4km/h=0.375小时

将小时转换为分钟：0.375小时×60分钟/小时=22.5分钟

因此，小明步行上学需要22.5分钟。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-长度单位及其换算

-刻度尺的使用方法

-时间单位及其换算

-秒表的使用方法

②关键词：

-米（m）、千米（km）、厘米（cm）、毫米（m