九年级语文下册 第一单元 3《短诗五首》统一教学实录 新人教版

九年级语文下册第一单元3《短诗五首》统一教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第一单元3《短诗五首》统一教学实录新人教版课程基本信息1.课程名称：九年级语文下册第一单元3《短诗五首》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的审美鉴赏能力和文化理解素养。通过赏析《短诗五首》，学生能够感受诗歌的语言美、意境美，提升对古典文学作品的鉴赏能力。同时，引导学生理解诗歌背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养文化自信。教学难点与重点1.教学重点，

①理解诗歌的主题思想和情感表达，分析诗歌中的意象和修辞手法。

②掌握诗歌的朗读技巧，能够准确传达诗歌的节奏和韵律。

③分析诗歌的结构和布局，理解诗人如何通过诗歌的结构来强化主题。

2.教学难点，

①深入理解诗歌中蕴含的古典文化元素，如典故、历史背景等。

②在理解诗歌的基础上，培养学生的批判性思维，鼓励学生提出自己的见解。

③将诗歌与现代生活相联系，引导学生发现古典文学与当代生活的共鸣点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备《短诗五首》的学习资料，包括教材文本和课后习题。

2.辅助材料：准备与诗歌内容相关的图片资料，如诗人画像、诗作背景图片，以及相关的音乐或视频资源，以辅助学生理解诗歌的意境。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示诗歌文本和学生的分析结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，为小组合作学习提供空间，并在教室一角布置阅读角，鼓励学生自主阅读和讨论。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于古典诗词的介绍视频，引导学生对诗歌产生兴趣。

-回顾旧知：提问学生上节课学习的内容，回顾古典诗词的基本特点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-介绍《短诗五首》的作者及背景，让学生对诗歌有初步的了解。

-分析诗歌的主题思想、情感表达、意象和修辞手法。

-讲解诗歌的朗读技巧，强调节奏和韵律的重要性。

-举例说明：

-以《登高》为例，分析诗歌的结构和布局，展示诗人如何通过诗歌的结构来强化主题。

-以《静夜思》为例，引导学生体会诗歌中的意象和情感。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论诗歌中的意象和修辞手法，分享各自的理解。

-朗读比赛：组织学生进行诗歌朗读比赛，提高学生的朗读技巧。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-让学生尝试创作一首小诗，运用所学知识和技巧。

-分组讨论：引导学生结合自己的生活经验，分析诗歌中的意境和情感。

-教师指导：

-对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

-针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和补充。

4.拓展延伸（约10分钟）

-布置作业：让学生收集一首自己喜欢的古典诗词，并撰写读后感。

-分享交流：下节课让学生分享自己的读后感，培养阅读和表达能力。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想、情感表达、意象和修辞手法。

-引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

-布置课后作业，巩固所学知识。

6.教学延伸（约5分钟）

-介绍与《短诗五首》相关的其他古典诗词，拓展学生的阅读范围。

-引导学生关注古典诗词中的文化内涵，增强文化自信。

（注：以上时间为预估时间，实际教学过程中可根据学生掌握情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解《短诗五首》中每首诗的主题思想和情感表达。

-学生掌握了诗歌中的意象、修辞手法以及结构布局的特点。

-学生对古典诗词的基本特点有了更深入的认识，能够区分不同类型的诗歌。

2.技能提升：

-学生的朗读技巧得到提高，能够准确传达诗歌的节奏和韵律。

-学生在创作小诗时，能够运用所学知识和技巧，表达自己的思想和情感。

-学生的批判性思维得到锻炼，能够提出自己的见解，并对诗歌进行个性化解读。

3.情感态度：

-学生对古典诗词产生了浓厚的兴趣，愿意主动阅读和学习。

-学生在欣赏古典诗词的过程中，感受到中华优秀传统文化的魅力，增强了文化自信。

-学生在小组讨论和分享交流中，培养了团队合作精神和沟通能力。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如通过创作诗歌表达自己的情感。

-学生在日常生活中，能够运用古典诗词中的意象和修辞手法，丰富自己的语言表达。

-学生在阅读其他文学作品时，能够运用所学知识进行分析和鉴赏。

5.综合素质：

-学生的审美鉴赏能力得到提升，能够欣赏和评价不同类型的文学作品。

-学生的文化素养得到提高，对中华优秀传统文化有了更深刻的理解和认同。

-学生的综合素质得到全面发展，为未来的学习和生活奠定了坚实的基础。教学反思与总结哎，这节课上完之后，我真是觉得收获颇丰，但也有些地方觉得还需要改进。

首先呢，我觉得这节课的教学效果还是不错的。孩子们对于《短诗五首》的学习兴趣挺高的，他们能够积极参与讨论，对诗歌中的意象和情感表达有了自己的理解。尤其是那个朗读比赛，孩子们的表现让我挺惊喜的，他们的朗读节奏把握得挺到位，情感也传达得挺到位。

不过呢，我也发现了一些问题。比如说，在讲解诗歌的意象和修辞手法时，我发现有些学生还是不太能理解。我估计是因为这些概念比较抽象，需要更具体的例子来帮助他们理解。所以，我打算在今后的教学中，多准备一些相关的案例，让学生能够更加直观地感受到这些知识点的应用。

再比如说，课堂上的讨论环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对课堂讨论的预期和自信心不足。所以，我会在接下来的教学中，更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与讨论，发表自己的看法。

教学总结的话，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有了挺大的进步。他们不仅掌握了《短诗五首》的相关知识，还学会了如何分析诗歌，如何表达自己的观点。而且，他们的朗读能力也得到了提升，这对他们今后的语文学习肯定是有帮助的。

不过，我也要反思一下自己的教学。比如说，我在课堂上的提问可能还不够深入，有时候学生回答得比较简单，我就没有继续追问，导致课堂讨论的深度不够。以后，我会在提问时更加注重引导学生深入思考，鼓励他们提出更有见地的观点。

另外，我在课堂管理上也有些地方做得不够好。比如说，有时候课堂纪律有点松散，个别学生注意力不集中。我觉得这可能是因为我对课堂纪律的要求还不够严格，或者是课堂活动设计得不够吸引人。所以，我会在今后的教学中，更加注重课堂纪律的管理，同时也要设计一些更加吸引学生的课堂活动。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读并背诵《短诗五首》中的任意一首诗歌，要求能够准确无误地朗读并背诵。

2.结合所学，创作一首小诗，主题自选，要求运用至少两种诗歌中的修辞手法。

3.收集与《短诗五首》相关的资料，如诗人的生平、创作背景或诗歌的文学评论，撰写一篇不少于300字的读后感。

作业反馈：

1.对于背诵作业，我会检查学生的背诵是否准确，同时注意他们的朗读节奏和情感表达。对于背诵准确、表达流畅的学生，我会给予表扬和鼓励；对于背诵不准确或表达不流畅的学生，我会耐心指导，帮助他们找到问题所在，并提供相应的改进建议。

2.对于创作作业，我会重点关注学生的创意和诗歌的结构。我会评价诗歌的意境是否丰富，修辞手法是否恰当，同时也会注意学生的文字表达是否清晰。对于创作优秀的作品，我会给予肯定并展示给全班同学；对于存在问题的作品，我会指出具体的问题，如意象不够鲜明、结构不够合理等，并给出修改建议。

3.对于读后感作业，我会评估学生对诗歌内容的理解程度，以及他们对诗歌情感和文化内涵的感悟。我会鼓励学生表达自己的观点，同时也会指出读后感中的不足，如论证不够充分、观点不够独到等。对于有深度、有见解的读后感，我会给