三年级品德与社会下册 我爱家乡的山和水 1教学实录 辽海版

三年级品德与社会下册我爱家乡的山和水1教学实录辽海版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析三年级品德与社会下册《我爱家乡的山和水》教学实录辽海版，本章节以家乡的自然景观为主题，引导学生认识家乡的山和水，感受家乡的自然之美。通过图片、视频等教学资源，激发学生对家乡的热爱之情，培养学生的环保意识。教学内容与课本紧密相连，符合三年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标1.培养学生热爱家乡的情感，增强文化自信。

2.提升学生观察自然、欣赏美的能力。

3.增强学生环保意识，树立人与自然和谐共生的观念。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、情感丰富的阶段，他们对家乡的自然景观有着浓厚的兴趣。在知识层面，学生对家乡的山和水有一定的初步认识，但缺乏系统性的了解。在能力方面，学生的观察能力、表达能力、审美能力有待提高。在素质方面，学生的环保意识较弱，对人与自然和谐共生的理念认识不足。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、表达力和环保意识，同时注重课堂纪律，确保教学效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和视频，讲解家乡的山和水的基本知识，引导学生逐步深入理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对家乡山水的认识和感受，培养学生的表达能力和团队协作精神。

3.活动法：设计户外观察活动，让学生亲自体验家乡的自然环境，增强环保意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家乡山水的美丽图片和视频，激发学生的视觉兴趣。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，通过游戏和模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.实物教具：引入家乡山水的模型或实物，增强学生的直观感受和认知。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“请同学们预习家乡的山和水，收集相关信息，准备分享自己的发现”。

设计预习问题：围绕“家乡的山和水”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你家乡的山有什么特点？你家乡的水有哪些用途？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测来检查。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家乡的山和水的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“我家乡的山为什么特别美丽？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行分享。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放家乡山水的图片或视频，引出“我爱家乡的山和水”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家乡的山和水的自然特点、文化意义等，结合实例帮助学生理解，如介绍家乡的著名山脉和河流的历史背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何保护家乡的环境。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保护水源？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“家乡的水资源面临哪些挑战？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观察和感受，如“我家乡的河流如何影响了我们的生活？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“我们可以如何参与环保行动？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置作业如“绘制家乡的山和水景观图”，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与家乡的山和水相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如推荐相关的环保纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作品中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，如绘制出具有创意的家乡山水景观图。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读关于环保的书籍，了解水资源保护的重要性。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我如何能在日常生活中实践环保行动？”拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《家乡的山和水的故事》

这本书以图文并茂的形式，讲述了家乡的山和水的传说故事，以及它们对当地人民生活的影响。通过阅读这本书，学生可以更深入地了解家乡的文化底蕴，增强对家乡的热爱之情。

《家乡的环保行动》

这本书介绍了家乡在环保方面的具体措施和成效，包括水资源保护、森林资源保护、污染治理等。通过阅读这本书，学生可以了解环保的重要性，以及如何在自己的生活中实践环保行动。

《家乡的地理环境》

这本书详细介绍了家乡的地理环境，包括地形、气候、植被等。通过阅读这本书，学生可以了解家乡的自然环境特点，增强对家乡自然资源的认识。

《家乡的水文化》

这本书探讨了家乡的水文化，包括水乡习俗、水乡建筑、水乡艺术等。通过阅读这本书，学生可以了解家乡独特的文化特色，增强文化自信。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）实地考察

鼓励学生利用周末或假期时间，与家人或朋友一起进行实地考察，了解家乡的山和水。可以拍摄照片、录制视频，记录下自己的所见所感。

（2）调查问卷

设计一份关于家乡山水的调查问卷，让学生在家庭、社区或学校中进行调查，了解人们对家乡山水的认知和态度。通过分析调查结果，提出相应的保护建议。

（3）环保行动

组织学生参与环保行动，如植树造林、清理河道、宣传环保知识等。通过实际行动，培养学生的环保意识和社会责任感。

（4）创作作品

鼓励学生发挥自己的创意，创作与家乡山水平有关的绘画、诗歌、故事等作品。这些作品可以是个人创作，也可以是团队合作完成。

（5）研究课题

引导学生选择与家乡山水平相关的课题进行研究，如“家乡水资源现状及保护措施”、“家乡山体植被保护研究”等。通过研究，提高学生的综合素养和科研能力。

（6）交流分享

组织学生开展交流分享活动，让学生分享自己的学习成果和心得体会。通过交流，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价

课堂评价是了解学生学习情况的重要环节，以下是一些具体的评价方法和策略：

（1）提问评价

（2）观察评价

教师应关注学生在课堂上的参与度、合作态度和表达能力。例如，在小组讨论环节，观察学生是否积极参与、是否能够有效沟通和表达自己的观点。

（3）互动评价

（4）测试评价

定期进行小测验或课堂练习，以评估学生对知识的掌握情况。例如，可以设计一些选择题或简答题，测试学生对家乡山水的认知。

2.作业评价

作业是巩固课堂知识的重要手段，以下是一些作业评价的方法：

（1）认真批改

教师应对学生的作业进行认真批改，确保每个学生的作业都得到关注。在批改过程中，注意学生的答案是否准确，是否能够运用所学知识解决问题。

（2）及时反馈

对于学生的作业，教师应提供及时的反馈，指出学生的优点和不足。例如，在学生绘制家乡山水景观图时，教师可以指出作品中的创意之处，同时提出改进建议。

（3）鼓励进步

在评价中，教师应注重鼓励学生的进步，无论进步大小，都应给予肯定。例如，如果一个学生在之前的作业中表现不佳，但在本次作业中有明显进步，教师应给予表扬。

（4）个性化评价

针对不同学生的学习特点，教师应提供个性化的评价。例如，对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和鼓励；对于学习优秀的学生，教师可以提出更高的要求。

3.学生自评与互评

鼓励学生进行自我评价和相互评价，这有助于学生反思自己的学习过程，提高自我管理能力。例如，在小组活动中，学生可以互相评价在讨论中的表现，如倾听、表达、合作等方面。

4.家长参与评价

家长是学生成长的重要支持者，教师可以邀请家长参与评价过程。例如，通过家长会或家校联系册，让家长了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。内容逻辑关系①家乡的山的特点

-山脉的地理位置

-山峰的形态和高度

-山地的植被和生态环境

②家乡的水的特点

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