6 花儿草儿真美丽 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

6花儿草儿真美丽教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课的主要教学内容为《道德与法治》一年级下册统编版中的“花儿草儿真美丽”。内容包括认识常见的花草，了解花草的特点和生长环境，以及如何爱护花草。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在日常生活中对花草的观察和认知相关联。学生已具备一定的花草知识，本节课旨在巩固和拓展这些知识，同时引导学生学会爱护花草。核心素养目标培养学生对自然的热爱和尊重，增强环保意识，提高观察和认知能力。通过认识花草，激发学生探索自然的好奇心，培养其审美情趣，同时，引导学生形成爱护花草、保护生态环境的良好习惯，促进其社会责任感的形成。学情分析一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段。在这个年龄，学生对自然界中的花草植物有着天然的亲近感，他们乐于观察和探索。然而，由于生活经验的限制，他们对花草的认知还停留在表面，缺乏系统的了解。

在知识层面，学生可能已经通过日常生活或家庭环境接触过一些花草，但对花草的学名、生长习性等专业知识了解有限。在能力方面，学生的观察能力、描述能力和初步的推理能力正在形成，但可能还不够成熟，需要教师的引导和启发。

在素质方面，一年级学生的自我管理能力和合作意识正在培养中，他们需要教师的耐心引导和鼓励。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、容易分心的情况，需要教师通过趣味性的教学活动来吸引他们的注意力。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。首先，教学设计需要充分考虑学生的兴趣和认知水平，通过生动有趣的方式引入课程内容。其次，教学活动应注重培养学生的观察力和描述能力，通过实践活动加深对花草的认识。此外，教师还需关注学生的行为习惯，通过建立良好的课堂秩序和合作学习机制，帮助学生养成良好的学习习惯和团队协作精神。总之，教学设计应紧密结合学生的实际情况，以促进他们的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物花草样本、植物图片集。

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台。

3.信息化资源：网络植物科普视频、植物识别应用程序。

4.教学手段：互动游戏、手工制作花草卡片、户外实地观察。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示一组精美的植物图片，引导学生观察并说出自己认识的花草名称。

2.学生分享自己对花草的喜爱之情，教师简要介绍花草在自然界中的作用。

3.引出本节课主题：“花儿草儿真美丽”，激发学生学习兴趣。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.教师通过实物展示或多媒体演示，介绍几种常见的花草，如向日葵、玫瑰、月季等，讲解它们的生长环境和特点。

2.学生分组讨论，每组选一种花草，描述其外形特征、生长习性，并分享观察到的有趣现象。

3.教师总结各组讨论成果，强调花草生长需要阳光、水分、土壤等条件。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行手工制作花草卡片，利用彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，制作出自己喜爱的花草卡片。

2.教师组织学生进行“小小园艺师”游戏，模拟种植花草的过程，引导学生关注花草的生长需求。

3.学生分享自己的作品，交流种植花草的心得，教师点评并给予鼓励。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论内容一：为什么花草需要阳光、水分、土壤？

-回答举例：花草需要阳光进行光合作用，水分提供生长所需的水分，土壤中的养分帮助花草生长。

2.讨论内容二：如何保护花草？

-回答举例：不随意摘花、不践踏草地，节约用水，合理施肥。

3.讨论内容三：花草对我们的生活有什么意义？

-回答举例：美化环境，提供氧气，提供观赏价值。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调花草在自然界中的重要作用。

2.学生分享自己的学习收获，表达对花草的热爱和尊重。

3.教师总结：希望同学们在日常生活中关注花草，保护生态环境，共同建设美好家园。

教学重难点分析：

1.重点：花草的生长环境和特点。

-举例：向日葵需要充足的阳光和适宜的土壤，玫瑰喜肥沃、排水良好的土壤。

2.难点：如何保护花草，培养环保意识。

-举例：不随意摘花、不践踏草地，节约用水，合理施肥。

整节课用时共45分钟，教师需根据实际情况调整教学节奏。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别并说出几种常见的花草名称，如向日葵、玫瑰、月季等。

-学生了解花草的基本生长环境和特点，包括需要的光照、水分、土壤等条件。

-学生掌握花草对生态环境的作用，如提供氧气、美化环境等。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察花草，学生提高了对细节的观察力，能够从外观、颜色、形状等方面描述花草。

-表达能力：学生在小组讨论和分享环节中，能够用语言描述花草的特点和观察到的现象。

-创造能力：学生在手工制作花草卡片的过程中，发挥创意，设计出个性化的作品。

3.素质培养：

-环保意识：通过学习花草的知识，学生认识到保护花草和环境的重要性，增强了环保意识。

-责任感：学生在“小小园艺师”游戏中，体会到照顾花草的责任感，学会了关爱自然。

-团队合作：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

4.行为习惯：

-学生在日常生活中更加关注花草，不再随意摘花、践踏草地，养成良好的行为习惯。

-学生开始节约用水，合理施肥，体现了对花草生长条件的尊重和保护。

-学生在家庭和学校中，能够主动参与花草的养护工作，如浇水、除草等。

5.情感态度：

-学生对花草产生了深厚的喜爱，愿意花时间观察和了解它们。

-学生在欣赏花草的过程中，感受到了自然的美丽，增强了审美情趣。

-学生在保护花草的过程中，体验到了成就感和快乐，激发了学习兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-花草名称：向日葵、玫瑰、月季等。

-花草生长环境：阳光、水分、土壤。

-花草特点：外形特征、生长习性。

-花草作用：提供氧气、美化环境。

②关键词：

-生长

-环境

-特点

-作用

③语句：

-“花儿草儿真美丽，大自然中的宝藏。”

-“阳光、水分、土壤是花草生长的必备条件。”

-“观察花草，了解它们的生长特点和作用。”

-“保护花草，就是保护我们美丽的家园。”课后作业1.实践作业：

-作业内容：观察家中或学校附近的花草，记录下它们的名称、颜色、形状等特征。

-作业要求：学生需用绘画或文字的形式记录观察结果，并尝试描述花草的生长环境。

-答案示例：我观察到一朵红色的玫瑰花，它的花瓣是层层叠叠的，中心有黄色的花蕊。这朵玫瑰生长在阳光充足的地方，土壤肥沃。

2.小组讨论作业：

-作业内容：分组讨论，选择一种花草，研究其生长习性，并制作一份简单的植物生长记录表。

-作业要求：每组需在课后收集相关信息，记录花草的生长过程，包括浇水、施肥、修剪等。

-答案示例：我们小组选择了向日葵，我们记录了向日葵从播种到开花的过程，包括每天的生长变化和需要注意的养护要点。

3.创意作业：

-作业内容：以“我与花草的故事”为主题，写一篇短文，描述自己与花草之间的有趣经历。

-作业要求：学生需发挥想象力，结合自己的生活实际，创作一篇富有情感的故事。

-答案示例：我记得小时候，我种下了一颗太阳花种子，每天给它浇水、施肥，终于它开花了。每当我看到它，我都会想起那段快乐的时光。

4.观察日记作业：

-作业内容：每天观察一种花草，记录下它的变化，并写下自己的感受。

-作业要求：学生需坚持每天观察，记录花草的生长过程，包括天气、土壤、光照等因素的影响。

-答案示例：今天天气晴朗，我发现我种的月季花开了，花瓣鲜艳，散发出淡淡的香气。我觉得它今天特别美丽。

5.家长参与作业：

-作业内容：邀请家长参与，一起种植一种花草，并记录下种植过程。

-作业要求：家长和学生共同完成种植任务，记录下种植步骤、花草生长情况等。

-答案示例：我和妈妈一起种了一棵小树苗，我们每天给它浇水、施肥，现在它已经长高了。我们觉得这个过程很有意义，也让我们更加珍惜大自然。教学反思与总结这节课下来，我对教学过程进行了一些反思和总结，觉得有几个方面做得还可以，也有一些地方需要改进。

首先，我觉得导入新课部分做得不错。我通过展示植物图片，激发了学生的兴趣，让他们在轻松愉快的环境中进入学习状态。特别是当我让学生们分享自己对花草的喜爱时，我看到他们眼中闪烁的兴奋和期待，这让我觉得孩子们对自然界的热爱是如此纯真而强烈。

在新课讲授环节，我尝试了分组讨论的方式，让孩子们在互动中学习。我发现这种方式很有效，因为它不仅让孩子们有机会表达自己，还能在交流中学习他人的观点。不过，我也注意到一些孩子在这过程中比较沉默，可能是因为他们对某些花草知识不够熟悉。在今后的教学中，我可能会更多地关注这些孩子，鼓励他们积极参与。

实践活动环节，我设计了制作花草卡片和模拟种植花草的游戏。这些活动不仅让孩子们动手操作，还让他们在实践中体验了花草的生长过程。孩子们的参与度很高，他们的作品也很具创意。但是，我也发现有些孩子在制作过程中有些急躁，没有耐心完成整个作品。这可能是因为他们对材料或步骤不够熟悉。因此，我需要更细致地指导他们，帮助他们提高动手能力和耐心。

在小组讨论环节，我提出了关于花草生长、保护和意义的问题。孩子们的回答让我感到欣慰，他们能够从多个角度思考问题。不过，也有部分孩子对于“如何保护花草”这个问题回答得比较笼统，没有具体到实际行动。这可能是因为他们缺乏相关的经验。所以，我会在今后的教学中增加更多实际操作的机会，让孩子们在实践中学习。

当然，在教学过程中也存在一些问题。比如，有些孩子的学习兴趣不够稳定，容易受到外界因素的干扰；有些孩子对花草的了解不够深入，导致在讨论中参与度不高。针对这