《乘法-乘火车》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册

《乘法——乘火车》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《乘法——乘火车》（教学设计）-2024-2025学年北师大版数学三年级上册设计思路本课以“乘火车”为主题，通过生动有趣的故事情境，引导学生理解乘法概念，掌握乘法算式的意义。课程设计结合课本内容，通过动手操作、小组合作等方式，让学生在游戏中学习乘法，激发学习兴趣，培养数学思维。核心素养目标分析培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过乘法学习，学生能够理解乘法的本质，发展解决问题的能力，提升数学思维品质，并在实际情境中运用数学知识解决生活问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级上册学习乘法之前，已经具备了一定的数学基础，包括对加法、减法、乘法口诀的初步认识，以及10以内和20以内的加减法计算能力。此外，他们可能已经接触过简单的乘法口诀，对乘法概念有一定的感性认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和故事情境有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过观察、操作和模仿来学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于抽象思考和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习乘法时可能遇到的困难包括对乘法概念的理解、乘法算式的书写、乘法口诀的记忆以及解决实际问题时的策略选择。此外，学生可能难以将乘法与之前学过的加法和减法进行有效区分，以及在实际情境中灵活运用乘法知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的北师大版数学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的火车、车站图片，乘法算式图表，以及乘法口诀视频。

3.实验器材：准备计数器、火车模型等，用于学生操作和体验乘法。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造互动学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：展示一幅火车的图片，引导学生想象乘坐火车的场景，并提出问题：“如果一列火车有10节车厢，每节车厢有3个座位，这列火车一共有多少个座位？”

2.回顾旧知：引导学生回顾加法、减法的学习经验，提醒他们乘法是加法的简便运算。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：介绍乘法的概念，强调乘法是求几个相同加数和的简便方法。

2.举例说明：通过具体的例子，如“3个2相加等于多少？”引导学生理解乘法的意义。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨乘法在生活中的应用，如购物、分配等。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：让学生独立完成课本上的练习题，加深对乘法的理解和应用。

2.教师指导：巡视课堂，关注学生的练习情况，及时给予学生指导和帮助。

四、课堂小结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调乘法的概念和应用。

2.鼓励学生在生活中寻找乘法的应用，提高数学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.布置适量的课后作业，巩固学生对乘法的掌握。

2.提醒学生认真完成作业，并及时复习。

六、教学反思（约5分钟）

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学家的故事》：介绍古代数学家如阿基米德、欧几里得等人的乘法研究成果，激发学生对数学历史的兴趣。

-《乘法的秘密》：介绍乘法在计算机科学、密码学等领域的应用，拓宽学生的视野。

-《生活中的乘法》：收集日常生活中与乘法相关的实际案例，如烹饪、购物、运动等，让学生感受乘法在现实生活中的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己制作乘法口诀表，加深对乘法口诀的记忆和应用。

-引导学生观察生活中乘法现象，如商品打折、家庭预算等，培养学生的数学应用能力。

-组织学生开展“小小数学家”活动，鼓励他们收集生活中的乘法实例，进行小组分享和讨论。

-推荐学生阅读《乘法的故事》、《乘法的奥秘》等书籍，激发他们对数学探究的兴趣。

3.知识点拓展：

-介绍乘法与除法的关系，引导学生理解乘法和除法的互逆性。

-探讨乘法在几何中的应用，如计算长方形的面积、正方形的周长等。

-学习乘法的分配律，培养学生解决复杂乘法问题的能力。

4.实用性练习：

-设计与火车相关的乘法应用题，如计算不同车厢数量、座位数等。

-创设购物情境，让学生运用乘法计算商品总价。

-在家庭中引导家长与学生一起解决实际问题，如家庭预算、菜谱设计等，让学生感受乘法在生活中的实用价值。典型例题讲解例题1：一列火车有8节车厢，每节车厢有5个座位，这列火车一共有多少个座位？

解答：这是一个乘法问题，我们需要计算8个5相加的和。用乘法表示就是5乘以8。

5×8=40

所以，这列火车一共有40个座位。

例题2：小明的书架上每层放3本书，一共放了4层，小明一共有多少本书？

解答：这个问题也是一个乘法问题，我们需要计算3本书乘以4层。

3×4=12

所以，小明一共有12本书。

例题3：一个班级有6个小组，每个小组有4名学生，这个班级一共有多少名学生？

解答：这是一个乘法问题，我们需要计算4名学生乘以6个小组。

4×6=24

所以，这个班级一共有24名学生。

例题4：小华的花园里有5行玫瑰，每行有6朵，小华的花园里一共有多少朵玫瑰？

解答：这是一个乘法问题，我们需要计算6朵玫瑰乘以5行。

6×5=30

所以，小华的花园里一共有30朵玫瑰。

例题5：一个长方形的长是7厘米，宽是3厘米，这个长方形的面积是多少平方厘米？

解答：这是一个乘法问题，我们需要计算长方形的长乘以宽来得到面积。

7×3=21

所以，这个长方形的面积是21平方厘米。

补充说明1：例题1和例题2都是关于物体的数量计算，它们帮助我们理解乘法在计数中的应用。

补充说明2：例题3和例题4都是关于集合中元素数量的计算，它们帮助我们理解乘法在统计中的应用。

补充说明3：例题5是一个关于几何图形面积的计算，它展示了乘法在几何学中的应用。

这些例题都是基于学生的日常生活经验，通过这些例子，学生可以更好地理解乘法的概念和实际应用。教学反思与总结今天这节课，我以“乘火车”为主题，通过故事和实际情境引入乘法概念，让学生在游戏中学习乘法。下面，我就这节课的教学情况进行反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了情境教学法，通过火车的故事情境，激发了学生的学习兴趣。孩子们对于火车这一主题非常感兴趣，他们在游戏中自然地学习了乘法。但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解乘法概念时，有些学生还是不太理解，说明我在讲解过程中可能没有做到深入浅出。今后，我需要在讲解新知识时，更加注重用简单易懂的语言，结合具体的例子，帮助学生更好地理解。

其次，关于教学策略，我发现小组合作学习的效果不错。在探究乘法应用的过程中，学生们能够互相讨论，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了他们的团队协作能力。然而，我也注意到，在小组讨论时，个别学生显得比较被动，没有积极参与。这提醒我，在今后的教学中，要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都能在小组活动中得到锻炼。

在教学管理方面，我注意到了课堂纪律的维护。由于这节课采用了游戏化的教学方式，学生的情绪比较活跃，这给课堂纪律的维持带来了一定的挑战。我通过及时提醒、表扬优秀行为等方式，保持了课堂的秩序。但这也让我意识到，在教学过程中，我需要更加灵活地运用教学管理技巧，以适应不同学生的学习需求。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解新知识时，注重语言表达的简洁性和逻辑性，确保学生能够轻松理解。

2.在小组合作学习中，加强对学生的引导，鼓励每个学生积极参与，提高课堂互动性。

3.在课堂纪律管理上，根据学生的情绪变化，灵活调整教学策略，确保教学秩序。

4.关注学生的学习差异，针对不同层次的学生提供个性化的辅导，确保教学效果。

我相信，通过不断的反思和改进，我能够更好地完成教学任务，帮助学生取得更大的进步。板书设计①本文重点知识点：

-乘法的概念

-乘法算式的意义

-乘法口诀的应用

②关键词：

-相同加数

-加数

-乘法

-算式

-口诀

③重点句子：

-乘法是求几个相同加数和的简便方法。

-乘法算式由乘号、乘数和积组成。

-乘法口诀帮助我们快速计算乘法。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的“课后练习”部分，特别是与乘法相关的题目，如填空题、选择题和计算题。

2.设计一个简单的购物场景，运用乘法计算商品总价。例如，购买3个苹果，每个苹果2元；购买2本笔记本，每本笔记本5元。

3.让学生尝试自己制作乘法口诀表，并练习使用口诀进行乘法计算。

4.选取生活中的一些情境，如家庭预算、菜谱设计等，让学生用乘法解决问题。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保作业质量。

2.指出学生在作业中存在的问题，如计算错误、概念理解不清等。

3.针对学生的错误，给出具体的改进建议，如重新计算、解释概念、提供类似例题等。

4.对于完成情况较好的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习积极性。

5.组织学生进行作业交流，让学生分享解题思路