Unit 3 seasons-reading教学设计 2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册

Unit3seasons-reading教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit3seasons-reading教学设计2024-2025学年沪教版（2024）七年级英语上册。本节课以季节为主题，通过阅读文章，让学生了解不同季节的特点和活动，提高学生的阅读理解和语言表达能力。教学内容与课本紧密相关，符合七年级学生的认知水平和实际需求，旨在培养学生的英语阅读兴趣和综合语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生对英语阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同季节的习俗和文化活动。

3.提升学生的语言运用能力，学会描述季节特点和生活活动。

4.培养学生的问题解决能力和批判性思维能力，通过讨论和分享提升语言表达技巧。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确理解并运用描述季节的词汇和短语，如spring,summer,autumn,winter,springflowers,summerholidays等。

②学生能够通过阅读文章，掌握不同季节的气候特征和常见活动，并能用英语进行简单描述。

③学生能够运用所学知识，完成阅读理解练习，如选择题、填空题等。

2.教学难点，

①学生在阅读过程中，能够理解文章中的复杂句型和句间逻辑关系。

②学生能够将阅读内容与个人生活经验相结合，进行有效的思考和表达。

③学生在描述季节特点时，能够灵活运用所学词汇和句型，避免语法错误和词汇误用。四、教学方法与策略1.采用讲授法结合讨论法，先由教师讲解季节相关的词汇和语法点，然后引导学生进行小组讨论，分享对不同季节的理解和活动。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演不同季节的典型人物，用英语描述自己的季节特点和生活。

3.利用多媒体展示不同季节的图片和视频，增强学生的视觉体验，帮助他们更好地理解文章内容。

4.设置阅读理解任务，通过游戏化的方式，如“谁是记忆王”或“词汇接龙”，激发学生的学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对季节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”

展示一些关于不同季节的图片或视频片段，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，让学生初步感受季节的魅力或特点。

简短介绍季节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.季节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解季节的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解季节的定义，包括其主要组成元素或结构，如温度、天气变化、自然景观等。

详细介绍每个季节的特点，使用图表或示意图帮助学生理解季节变化的特点。

3.季节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解季节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的季节案例进行分析，如季节性节日、季节性食物、季节性运动等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解季节的多样性和与人类生活的紧密联系。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何根据季节变化调整生活和学习计划。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与季节相关的主题进行深入讨论，如“如何适应季节变化”或“季节对健康的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对季节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调季节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括季节的基本概念、特点、案例分析等。

强调季节在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用季节知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于季节的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和体验不同季节的变化。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

2.语言运用能力增强

学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论等活动，锻炼了口语表达能力。他们能够用英语描述自己最喜欢的季节，以及季节对生活的影响，增强了语言的实际运用能力。

3.跨文化意识培养

4.词汇积累丰富

学生在学习过程中接触到了丰富的季节相关词汇，如springflowers,summerholidays,autumnleaves,wintersports等，这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高英语水平。

5.思维能力发展

在案例分析和小组讨论环节，学生需要分析季节的特点和影响，提出自己的观点和建议。这一过程促进了学生的批判性思维和问题解决能力的发展。

6.合作学习能力提高

7.生活实践能力增强

学生将所学知识应用于实际生活中，能够更好地规划自己的日常活动和假期计划。他们能够根据季节变化调整穿着和出行计划，提高了生活实践能力。

8.学习兴趣和动机增强

总之，本节课的学习效果显著，学生在阅读理解、语言运用、跨文化意识、词汇积累、思维能力、合作学习、生活实践和学习兴趣等方面都取得了积极的效果。这些效果不仅有助于学生英语能力的提升，也为他们的全面发展奠定了基础。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带大家学习了Unit3seasons的阅读部分，我觉得有几个方面值得我反思。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。看到学生们在讨论季节时那么热情，我觉得自己的教学设计还是挺成功的。我用了图片和视频来导入新课，这让学生们对季节有了直观的感受，也激发了他们的学习兴趣。不过，我也注意到有些学生对于季节的理解还不够深入，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入思考。

其次，我在讲解词汇和语法点时，尽量用简单易懂的语言，让学生能够轻松掌握。我发现，当我在课堂上用实例来解释时，学生们更容易理解。比如，在讲解季节的词汇时，我举了春天花朵盛开的例子，这样他们就能更好地理解springflowers这个短语。但是，我也发现有些学生对于一些复杂的句子结构还是不太理解，这需要我在今后的教学中加强语法教学。

再来说说小组讨论环节。我觉得这个环节挺有意义的，它不仅让学生们有机会用英语表达自己的观点，还培养了他们的合作能力。不过，我也发现有些小组在讨论时，个别学生发言过多，而其他成员则比较沉默。这可能是因为我对小组讨论的规则没有讲得够清楚，或者是因为学生们的英语水平参差不齐。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地指导学生如何进行有效的讨论。

此外，课堂展示环节也让我有所反思。虽然学生们在展示时表现得不错，但我觉得有些学生的展示内容还不够丰富。这可能是因为我对展示的要求没有明确说明，或者是因为学生们对展示的准备工作不够充分。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地告诉学生们展示的要求，并鼓励他们做好充分的准备。

最后，我想说的是，课后作业的设计也是教学中的一个重要环节。我发现，有些学生对于课后作业的完成情况并不理想。这可能是因为作业的难度不适合所有学生，或者是因为学生们对作业的重视程度不够。我需要在今后的教学中，更加关注作业的设计，确保它既能帮助学生巩固所学知识，又能激发他们的学习兴趣。八、板书设计①知识点

-四个季节的名称：spring,summer,autumn,winter

-季节的特点描述：warm,hot,cool,cold

-季节的活动：springflowers,summerholidays,autumnleaves,wintersports

②词汇

-Spring:flowers,sunshine,warm

-Summer:beach,sun,hot

-Autumn:leaves,harvest,cool

-Winter:snow,cold,holidays

③句型

-It'sspring/summer/autumn/winter.

-Theweatheriswarm/hot/cool/cold.

-Iliketodo...inspring/summer/autumn/winter.课后作业1.完成以下句子，使用适当的季节词汇：

-It's_______andthe_______are_______.

-Ienjoy_______in_______.

答案：spring;flowers;blooming;havingpicnics;summer

2.根据课文内容，完成下列句子：

-Inspring,the______________.

-Duringsummer,weoften_______.

答案：flowers;bloom;goswimming

3.创造一个句子，描述你最喜欢的季节，并说明原因：

-Ilike_______because_______.

答案：autumn;theleavesarecolorfulandtheweatheriscool

4.用英语写一段短文，描述你在一个季节里的一个难忘的经历：

-Last_______(season),I_______.

答案：summer;wenttothebeachwithmyfamily

5.选择一个季节，写一段关于该季节的描述，包括天气、活动和文化习俗：

-In_______(season),theweatheris_______.Peopleusually_______.

答案：autumn;coolandclear;haveautumnfestivalsandenjoypumpkinpie作业布置与反馈作业布置：

为了巩固学生对季节相关知识的掌握，提高他们的英语写作和表达能力，以下作业布置如下：

1.写作作业：

-要求学生写一篇短文，描述他们最喜欢的季节，并解释为什么。短文应包括季节的特点、个人经历和感受，以及至少三个季节相关的词汇或短语。

-字数要求：100-150字。

2.阅读作业：

-让学生阅读与季节相关的英语文章，如季节变化的科普文章或季节主题的故事。

-完成以下阅读理解练习：

-选择正确的答案完成填空题。

-回答简答题，如“这篇文章告诉我们关于春天的哪些信息？”

-阅读材料：由教师提供或学生自选。

3.词汇练习：

-让学生从课本中找出与季节相关的词汇，并造句。

-词汇列表：包括spring,summer,autumn,winter,flowers,holidays,leaves,snow等。

-造句要求：每个词汇至少使用一次。

作业反馈：

1.及时批改：

-作业应在课后第二天进行批改，以确保学生能够及时收到反馈。

-使用红笔或作业批改专用笔进行批改，以便学生能够清晰地看到反馈。

2.反馈内容：

-指出学生的优点，如用