一年级语文下册 课文 4 12古诗二首教学实录 新人教版

一年级语文下册课文412古诗二首教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析一年级语文下册课文4《12古诗二首》教学实录新人教版，本课选取了两首脍炙人口的古诗，旨在通过朗读、背诵、理解，让学生感受古诗的魅力，体会古代诗人的情感。教学内容包括古诗的朗读、背诵、字词理解、意境感悟等，符合一年级学生的认知特点和语文教学要求。二、核心素养目标培养学生对古诗的兴趣和审美能力，提高学生的朗读、背诵技巧，增强语言积累和运用能力。通过学习古诗，提升学生的文化自信和民族自豪感，培养他们对传统文化的尊重和传承意识。同时，锻炼学生的想象力和创造力，提高他们的人文素养和审美情趣。三、学情分析一年级学生正处于语文学习的启蒙阶段，他们对语言文字有着天然的好奇心和模仿能力。在知识层面，学生对汉字的认读能力逐渐增强，但词汇量有限，对古诗的理解能力尚浅。在能力方面，学生的朗读和背诵能力有待提高，对古诗的意境和情感把握能力较弱。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，自控能力有限，但学习兴趣浓厚，乐于参与互动。

行为习惯方面，一年级学生活泼好动，课堂纪律意识有待加强。他们在学习过程中容易受到外界干扰，需要教师耐心引导。对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识的接受速度较快，但理解和消化能力有限，需要教师通过多种教学手段帮助他们深入理解。此外，学生的个体差异较大，部分学生可能对古诗的学习缺乏兴趣，需要教师关注个体差异，采取差异化教学策略。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文下册》教材，包括课文《12古诗二首》。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片，如古代诗人画像、古诗描绘的景物图，以及相关的动画或视频，以帮助学生理解古诗的意境。

3.教学工具：准备彩色粉笔、黑板或白板，用于板书和展示古诗内容。

4.教室布置：设置朗读角，提供古诗朗诵的背景音乐，营造良好的学习氛围。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师出示一幅描绘自然风光的图画，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到这幅画想到了什么？有没有什么诗句能够描述这幅画的美呢？”

-回顾旧知：教师引导学生回顾已学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，让学生分享自己对这些古诗的理解和感受。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师带领学生朗读《12古诗二首》，逐句讲解古诗的内容和意境，引导学生体会诗人的情感。

-举例说明：教师挑选其中一首古诗，结合图画或实际情境，让学生理解古诗中表达的具体情感和景象。

-互动探究：教师提出问题，如“这首诗表达了诗人怎样的情感？”引导学生思考和讨论，鼓励学生发表自己的见解。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-朗读练习：教师带领学生反复朗读古诗，注意朗读的节奏和语调，让学生在朗读中感受古诗的韵律美。

-背诵指导：教师教授背诵古诗的方法，如分段背诵、反复朗读等，让学生在理解的基础上背诵古诗。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发古诗卡片，让学生分组进行古诗接龙游戏，巩固对古诗的记忆。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音、节奏等方面的错误，鼓励学生积极参与。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-创意表达：教师引导学生发挥想象力，用画画、写作等方式表达对古诗的理解和感受。

-分享展示：学生自愿分享自己的作品，教师给予点评和鼓励。

6.总结反思（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和情感表达。

-学生分享学习心得，教师针对学生的反馈进行总结和补充。

7.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生回家后背诵《12古诗二首》，并尝试用自己的语言描述诗中的意境。

整个教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度。同时，注重培养学生的合作意识和表达能力，营造积极、互动的课堂氛围。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《唐诗三百首》：介绍一些与《12古诗二首》风格相近的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、孟浩然的《春晓》等，帮助学生了解古代诗歌的多样性和丰富性。

-《古诗词欣赏》：推荐一些关于古诗词欣赏的书籍或文章，如《古诗词解读》、《唐诗宋词鉴赏词典》等，提供更深入的学习材料。

-古代诗人介绍：介绍与课文中的古诗相关的诗人背景，如杜甫、李白等，帮助学生了解诗人的生平和创作背景。

2.拓展建议：

-阅读古代诗歌：鼓励学生在课后阅读更多古代诗歌，通过阅读不同诗人的作品，拓宽视野，感受不同诗风的魅力。

-制作古诗卡片：学生可以制作古诗卡片，将所学古诗的作者、标题、内容、意境等关键信息记录下来，便于复习和记忆。

-举办古诗朗诵会：组织学生进行古诗朗诵活动，让学生在朗诵中体会古诗的节奏和韵律，增进对古诗的理解和欣赏。

-创作古诗续写：引导学生根据所学古诗的意境和情感，创作自己的古诗续写，培养创新思维和文学表达能力。

-制作古诗主题手抄报：学生可以选择自己喜欢的古诗主题，制作手抄报，展示对古诗的理解和审美，同时提高美术创作能力。

-观看古代诗歌纪录片：推荐一些介绍古代诗歌的纪录片，如《诗路中国》、《诗意的中国》等，通过视觉和听觉的结合，加深对古诗的理解和感受。七、教学反思与改进在教学《12古诗二首》的过程中，我深刻体会到教学不仅是传授知识，更是激发学生的兴趣，培养他们的审美能力和文化素养。以下是我对这次教学的一些反思和改进措施：

首先，我发现课堂上的互动环节对学生参与度的提升有很大帮助。在今后的教学中，我会更多地设计互动环节，比如开展古诗接龙游戏、分组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

其次，我意识到学生在理解古诗意境方面存在一定困难。为了帮助学生更好地理解古诗，我计划在今后的教学中加入更多的情境创设，如利用图片、音乐等辅助手段，让学生在直观感受中体会古诗的美。

此外，我发现部分学生在朗读和背诵古诗时存在节奏感不强的问题。为了解决这个问题，我将在教学中注重朗读技巧的指导，通过示范、练习等方式，让学生掌握正确的朗读节奏和语调。

在教学过程中，我还发现个别学生对古诗的学习缺乏兴趣。针对这一点，我计划在未来的教学中，结合学生的兴趣点，引入更多与古诗相关的文化知识，如古代诗人的生活背景、创作故事等，激发学生的学习兴趣。

在巩固练习环节，我发现学生的参与度参差不齐。为了提高全体学生的参与度，我将在今后的教学中采用分层教学的方法，根据学生的掌握情况设计不同难度的练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。

在教学评价方面，我发现传统的考试方式不能全面评估学生的学习效果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，全面了解学生的学习情况。

最后，我认为教学反思是提高教学质量的重要环节。在今后的教学中，我会定期进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，力求使每节课都能达到最佳的教学效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《唐诗三百首》中的其他作品，选择与《12古诗二首》风格相近或主题相关的古诗，如《春晓》、《静夜思》等，让学生在课后自主阅读，感受古诗的韵味。

-视频资源：《中国诗词大会》节选片段，通过观看节目中的精彩对决，让学生了解古诗词的趣味性和知识性，激发他们对古诗的兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读拓展材料，并尝试背诵所学古诗。

-学生可以与家人或朋友分享所学古诗，交流各自的感受和理解。

-教师可以推荐一些古诗词的解读文章或视频，帮助学生深入理解古诗的背景和意境。

-学生可以创作自己的古诗，尝试模仿所学古诗的格式和韵律，表达自己的情感和想象。

-在学校图书馆或网上资源中寻找关于古代诗人或古代文化的资料，进行自主学习，拓宽知识面。

-鼓励学生参加学校或社区组织的诗词朗诵活动，提升自己的朗诵技巧和舞台表现力。

-学生可以尝试用现代语言解释古诗中的生僻词汇，提高自己的语言表达能力。

-教师定期组织学生分享拓展学习的心得和体会，促进知识的交流和思想的碰撞。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。学生在课堂上能够积极参与讨论，正确朗读和背诵古诗，对于古诗的意境和情感有较好的理解。大部分学生能够正确回答教师提出的问题，表现出对古诗的兴趣和好奇心。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论的形式，学生能够合作探究古诗的内涵，展示讨论成果。在小组讨论中，学生们能够互相启发，共同解决问题，最终形成对古诗较为全面的理解。成果展示环节，学生们能够清晰、准确地表达自己的观点，展示出良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：在课后进行随堂测试，检查学生对古诗内容的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够正确背诵古诗，理解古诗的基本内容。但部分学生在对古诗意境的解读上仍有不足，需要进一步加强指导。

4.家庭作业完成情况：通过检查学生的家庭作业，了解学生对古诗的学习效果。大多数学生能够按时完成作业，对古诗进行了背诵和书写，但也存在部分学生作业质量不高、背诵不熟练的情况。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业情况，教师给予以下评价与反馈：

-对于课堂表现积极、参与度高的学生，给予表扬和鼓励，以激发他们的学习热情。

-对于在小组讨论中表现出色、能够提出独到见解的学生，给予肯定和鼓励，培养他们的团队合作能力。

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